一、常規(guī)的細(xì)化與滲透
俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)良好班集體的形成，必須有一個(gè)人人都遵守的班級(jí)規(guī)章制度。正因有了制度，才能提高學(xué)生的思想自覺性。班主任應(yīng)把學(xué)校的方針、策略，在班級(jí)管理中針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)一步細(xì)化，把思想道德教育融入常規(guī)工作中，把常規(guī)做實(shí)。在課余時(shí)間，觀察學(xué)生的活動(dòng)，及時(shí)做好安全、文明教育，對(duì)有餑道德言行的學(xué)生及時(shí)指正，只要多一分耐心，相信一定能幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)，因?yàn)椤皶r(shí)間可以磨練一個(gè)人，缺點(diǎn)也會(huì)被時(shí)間所沖淡”。二、主題班會(huì)的開展
主題班會(huì)不僅通過(guò)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，而且還能通過(guò)策劃實(shí)施學(xué)生的自我教育。它為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自己各種才能的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使他們能很好的相容、相助，激發(fā)他們拼博向上、積極進(jìn)取的勁頭。自主的活動(dòng)，使他們的人格受到尊重，參與意識(shí)、主人翁精神大大加強(qiáng)。三、小干部的培養(yǎng)
任何教育和管理，只有把制度和要求化為學(xué)生的需要，才能激發(fā)學(xué)生自覺的行為。班干部是班主任的“眼睛”和“耳朵”，他們來(lái)自于學(xué)生，又深入在學(xué)生中間。他們?cè)诩w中有一定威信和影響力，自身素質(zhì)較好又有較強(qiáng)的工作能力，對(duì)班級(jí)建設(shè)起著重要作用。因此，班級(jí)管理中班干部的作用是班主任所不能替代的，班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)顯得尤為重要。通過(guò)兩年的接觸，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況都已了解，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，安排工作，使他們各盡其責(zé)。在處理事情上，我尊重他們的意見，實(shí)事求是，讓他們放手去做，但他們畢竟還是孩子，難免會(huì)有差錯(cuò)，需要教師地正確引導(dǎo)，逐漸成長(zhǎng)。四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
能否成功地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，往往是班風(fēng)好壞的關(guān)鍵所在。班主任必須因材施教，對(duì)癥下藥，后進(jìn)生的個(gè)性才能得到充分的發(fā)揮。首先要尊重后進(jìn)生的人格，保護(hù)他們的自尊心。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中，光用批評(píng)是不能奏效的，必須對(duì)他們傾注更多的愛心，用民主、平等的方式對(duì)待他們，在師生間架起一道情感交流的橋梁。其次，要激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心。他們雖然有陰暗的消極面，但也有潛在的閃光點(diǎn)，作為班主任，要善于了解他們的志趣和個(gè)性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，作為轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。再次，要培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心。在把愛的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí)，要使他們認(rèn)識(shí)到，對(duì)他們逐步提出要求，正是對(duì)他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛，從而形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。提高民族的道德素質(zhì)，是時(shí)代的迫切要求。思想道德教育就要從小抓起，從身邊做起。在以人為本的教育理念下，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長(zhǎng)。
