班級(jí)管理是一門大學(xué)問,管理方法更是千變?nèi)f化?!肮び破涫?,必先利其器”。班主任要想管理好班級(jí),必須找到適合自己的方法,這樣才能取得事半功倍的效果。
最近的晨讀,總有幾名學(xué)生晚到。規(guī)定7點(diǎn)00上課,可他們總是6點(diǎn)58左右才到,雖說沒有遲到,但上課老師一般6點(diǎn)55左右就到了,這樣下去不是耽誤上課嗎?雖然找這幾名學(xué)生談了幾次,但是效果并不明顯。正巧,這幾天,語文課練習(xí)心理描寫,我靈機(jī)一動(dòng),寫了一篇小文,一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行心理描寫,二是讓學(xué)生了解老師每天早來等學(xué)生的心理,關(guān)鍵是警告那幾名經(jīng)常晚來的學(xué)生提高覺悟。內(nèi)容如下:
等 待
已經(jīng)6點(diǎn)50了,班里還缺10名學(xué)生。不過還好,即使一分鐘來一位,也還來得及。好,又來了幾名……
不好,怎么不來了?已經(jīng)過了四分鐘了,那六名學(xué)生怎么還不來?
咦,窗外樓前拐角處不是又來了三位嗎?
好,還有三位。
怎么搞的?那三名學(xué)生怎么還不到?難道出事了?不會(huì)吧,如果真有事,家長(zhǎng)該給我打電話的。
6點(diǎn)55,6點(diǎn)56,6點(diǎn)57……
急死人了,咋還不到,趕快來吧,老師等得“花兒也謝了”。
突然,三個(gè)熟悉的身影映入眼簾。
6點(diǎn)58分!
到了!謝天謝地!我心里的一塊大石頭總算放下了。
我將這篇小文貼在宣傳欄里,許多學(xué)生立刻圍上來看,之后議論紛紛。我偷偷看了看那幾位經(jīng)常晚來的學(xué)生,他們臉上露出尷尬的神色,也許他們看懂了老師的良苦用心。因?yàn)槲野嘤幸?guī)定,上課遲到的學(xué)生要練一張字以示懲罰,通過這篇小文,我要讓學(xué)生了解老師懲罰他們的真正目的。第二天,我早早來到教室等著,6點(diǎn)50,全班到齊。
批評(píng)學(xué)生可以這樣,那么表?yè)P(yáng)學(xué)生是不是亦可如此呢?
雖說學(xué)校早晨7點(diǎn)00點(diǎn)才開始上晨讀,但有的學(xué)生6點(diǎn)30左右就到了,早來的這段時(shí)間往往就虛度了。如果我強(qiáng)行給學(xué)生提出要求,也許他們會(huì)聽,但這并非是他們自愿的,所以,我在尋找一個(gè)時(shí)機(jī)。于是,每天早晨,我都是早早到校,終于讓我捕捉到了一個(gè)我希望出現(xiàn)的情景,我又將它寫成文章并張貼出來。
書聲瑯瑯
一日之計(jì)在于晨,這寧?kù)o的晨,這清爽的風(fēng),似乎就是專為有備者而設(shè)的。
我早早地來到學(xué)校。清晨的校園略顯得安靜了些,操場(chǎng)上晨練的體育生們個(gè)個(gè)汗流浹背,但仍然執(zhí)著地奔跑在跑道上。一個(gè)人有了這種精神,還有什么事干不成?然而,我更欣賞“文明其精神,野蠻其體魄”這句話,一個(gè)四肢發(fā)達(dá)但卻頭腦簡(jiǎn)單者,充其量只是一介莽夫而已。不知不覺,我走到了教室門口,一陣瑯瑯的讀書聲似一串串美妙的音符在耳邊回響,讓我感到無比舒暢。
“wheel,woman……”有人在讀英語?!
我停住了腳步,擔(dān)心自己的出現(xiàn)會(huì)打破學(xué)生讀書的氛圍。我在走廊里一邊徘徊,一邊凝神靜聽。
“cheese……”
“cheese……”
原來,王雨萌正領(lǐng)著幾名學(xué)生讀單詞呢!
是?。‘?dāng)一種行為變成一種自覺,它帶來的效益將是不可估量的。
文中我對(duì)這些學(xué)生的表?yè)P(yáng)不言而喻,看得出來,這種表?yè)P(yáng)似乎比在班內(nèi)口頭表?yè)P(yáng)更讓學(xué)生激動(dòng),而且也傳達(dá)出了我的意圖。不出所料,第二天早晨,當(dāng)我又來到學(xué)校時(shí),我聽到了教室內(nèi)更多的讀書聲。
作為班主任,我不斷用文字與學(xué)生進(jìn)行著心的交流,作業(yè)中一段鼓勵(lì)的話語,一句含蓄的批評(píng),宣傳欄里一篇充滿真情的告白,都拉近了我與學(xué)生之間的距離,它讓我與學(xué)生的關(guān)系越來越和諧。