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數(shù)字校長

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您站在校長的第幾層?

時間:2016/1/4

校長是一所學校的“靈魂”,校長的最重要職能就是對學校工作全程進行指導管理。

  相信每位校長也都有自己的一套管理之道。秉承怎樣的管理之道能夠把學校的教學工作做好,做細,做精?

 1、 校長的理念決定校長的行為,校長的行為決定學校的發(fā)展。

 2、 學校要靠老教師“看家”,中年教師“當家”,青年教師“發(fā)家”。

 3、 不論是學校之間的競爭還是教師之間的競爭,其最終目的都不是為了打敗對手,而是為了共同提高。所以,尤其要提倡在競爭中合作,在合作中競爭。

 4、 當一個善于檢查的校長,遠不如當一個善于指導的校長。

 5、 校長的權力和職位可以使教師服從,但不一定能使教師忠誠。校長的權力可以由上級部門授予,但校長的威信只能通過自己的努力去樹立。

 6、 學校最大的危機是沒有人跟校長和廣大教師談“危機”。校長要懂得:所謂“危機意識”,不是危機出現(xiàn)了怎么辦,而是沒有出現(xiàn)危機時要想到可能會遇到什么危機。

 7、 在學校中,教師的士氣和團結往往比教師個人的能力更重要。

 8、 “法”的左邊是三點水,表示“一碗水端平”之意,因此,“法”的最重要的內(nèi)涵之一是公平。

 9、 始終端著架子的校長,如同永不卸妝的演員,不僅自己會感到身心疲憊,而且也會讓人嗤之以鼻。

 10、作為一個校長,與其善于解決學校各種棘手問題,不如善于控制學校各種棘手問題的出現(xiàn)。

 11、學校處于逆境時,校長要充滿信心;學校處于順境時,校長要格外當心。

 12、學校領導班子的所有成員要是真想辦成一件事,就別管事成之后誰會得到榮譽或誰會得到更多的榮譽。

 13、教師敢于向校長“提意見”,校長應當感到自豪:因為這至少說明自己還不是一個教師畏懼的“獨裁者”。

 14、教師的牢騷雖不總是正確的,但校長認真對待牢騷卻總是正確的,因為校長可以通過教師發(fā)牢騷,了解他們的所思所想,以便在管理工作中有的放矢。

 15、“做什么”,最終由校長拍板;“怎么做”,應當由教師自己安排。

 16、對于教師的過失,校長可以冷處理的就不要熱處理。處理不足,發(fā)現(xiàn)后還可以再補救;處理過頭了,要補救就困難得多了。

 17、一流的校長:通過文化來治理學校;二流的校長:通過制度來治理學校;三流的校長:通過人來治理學校。

 18、一流的校長:教師樂意為之拼命工作;二流的校長:他與教師一起拼命工作;三流的校長:自己拼命工作。

 19、精明的校長,凡事既能舉輕若重,又能舉重若輕。

 20、只有相對的優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校,沒有絕對的優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校。被人們視為“薄弱學?!钡男iL,如果注重挖掘,一定能夠發(fā)現(xiàn)自己學校所擁有的優(yōu)勢。