學(xué)校管理既是一門學(xué)問,又是一門藝術(shù),學(xué)校的好壞與管理是否得法息息相關(guān)。只有懂得管理,學(xué)會(huì)管理,才能充分發(fā)揮師生員工的積極性,使學(xué)校充滿和諧、團(tuán)結(jié)、積極向上的氣氛,使教育、教學(xué)質(zhì)量逐年上升。
 通過校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),特別是聽了河南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院這些專家教授的報(bào)告，再加上校長(zhǎng)工作實(shí)踐,我認(rèn)為校長(zhǎng)在管理上要講究以下幾點(diǎn)：
 一、和諧的班子
近幾年來(lái)，國(guó)家提出了建設(shè)和諧社會(huì)的口號(hào)，我想用在學(xué)校那就是學(xué)生之間，教師之間，領(lǐng)導(dǎo)班子之間，以及學(xué)生、教師與校長(zhǎng)之間也要和諧。班子成員和諧共事，關(guān)鍵的問題是信任。校長(zhǎng)只有真心實(shí)意地依靠領(lǐng)導(dǎo)班子的每位成員，依靠集體的智慧與力量，才能搞好學(xué)校的各項(xiàng)工作。對(duì)班子成員要做到坦誠(chéng)對(duì)待，用其所長(zhǎng)，不過多地干涉他們的工作，并能充分理解、信任、尊重他們，注意做到“放手”而不“撒手”。協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌各方面的力量，使各項(xiàng)工作有條不紊地開展。在工作中校長(zhǎng)要當(dāng)“班長(zhǎng)”，不當(dāng)“家長(zhǎng)”；善于“總攬”，不搞“獨(dú)攬”。應(yīng)該授予其一定的權(quán)力，為班子成員提供施展才能的機(jī)會(huì)，有利于發(fā)揮班子成員的專長(zhǎng)，補(bǔ)救自身在一些方面才能的不足；有助于激發(fā)班子成員的責(zé)任心、成就感；有助于形成一種各司其職、人人動(dòng)腦、勇挑重?fù)?dān)、通力合作、奮力完成任務(wù)的和諧局面。
二、正確的決策
     決策本是領(lǐng)導(dǎo)者為實(shí)現(xiàn)某目標(biāo)而做出的最后決定,決定的對(duì)錯(cuò)直接影響到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。因此,決策必須做到正確、可行。幾年年的校長(zhǎng)實(shí)踐表明,校長(zhǎng)在做出每一項(xiàng)決策前要做好心理以及行動(dòng)或語(yǔ)言的準(zhǔn)備。要反復(fù)認(rèn)真地考慮決策的可行性,充分估計(jì)到實(shí)施過程中所出現(xiàn)的各種問題。同時(shí)考慮好成熟的解決方法。校長(zhǎng)要善于傾聽群眾的呼聲,切忌盲目、武斷、草率地做出任何決定,同時(shí)在決策時(shí)注意以下兩點(diǎn):
     首先，重大事件不是一個(gè)人獨(dú)裁,而是先經(jīng)班子集體討論決定,必要時(shí)要召開教代會(huì)以及各種形式的校務(wù)會(huì)議,集思廣益,從各種方案中選擇最佳的一種,最后代表學(xué)校一次性“敲定”。這樣做最大限度地調(diào)動(dòng)了班子成員的積極性,增強(qiáng)了他們的才干,實(shí)現(xiàn)了校長(zhǎng)的決策既符合黨和政府的要求,又順應(yīng)民心,形成學(xué)校師生與校長(zhǎng)心理默契,行動(dòng)便會(huì)步調(diào)一致。
    其次，要面對(duì)現(xiàn)實(shí),勇于改正錯(cuò)誤或缺點(diǎn)。尤其在決策后一旦發(fā)現(xiàn)在實(shí)施過程中存在偏差和不足作為校長(zhǎng)就要面對(duì)現(xiàn)實(shí),及時(shí)修改和調(diào)整決策方案,切忌固執(zhí)已見,而應(yīng)做到虛懷若谷,能進(jìn)能退,能屈能伸,俗話說(shuō):“人非圣賢,孰能無(wú)過。”作為校長(zhǎng)認(rèn)為向下屬或教師承認(rèn)錯(cuò)誤是“丟面子”,這種想法是不可取的。
三、依法治校
金緒澤教授在報(bào)告中提到依法治校是現(xiàn)代學(xué)校管理的必然選擇。依法治校就要必須做好建章立制工作、校務(wù)公開工作、師生維權(quán)工作、學(xué)校的安全教育工作、教代會(huì)工作、法制教育工作等工作。古人言：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。制度就是規(guī)矩?？茖W(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因此，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局，不斷完善學(xué)校的管理制度。制定學(xué)校管理制度必須集思廣益，立足本校實(shí)際，要有較強(qiáng)的可操作性，盡量避免伸縮性和徇私傾向性，做到合理化、科學(xué)化。完善學(xué)校管理制度其重要含義在于“完善”，也就是說(shuō)，制度不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)實(shí)際的需要，不斷充實(shí)，不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執(zhí)行、實(shí)施，執(zhí)行必須堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。
四、切實(shí)掌握用人之道
管理的關(guān)鍵在于用人。古人用人之道：首推“圣人”（德才兼?zhèn)洌?，“君子”（德勝于才）次之，再取“愚人”（德才全無(wú)），而 “小人”（才勝于德）則不可用。德才全盡，善無(wú)不至，才勝于德，惡無(wú)不至?！按缬兴L(zhǎng)，尺有所短”。每位教師都有其長(zhǎng)處，也有其短處，校長(zhǎng)要尊重差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因事?lián)袢耍瑸槊课唤處焺?chuàng)造施展才能的舞臺(tái)。對(duì)工作能力強(qiáng)，在學(xué)生心目中有威信的教師要加以培養(yǎng)，委以重任。對(duì)教學(xué)工作有特長(zhǎng)的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。用人要注意顧全大局，不能感情用事，不能以自己的好惡為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，要適才適所，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護(hù)地使用人才，把人才安排到最適合發(fā)揮其才能的位置，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(zhǎng)才干，真正做到“英雄”有用武之地。
     用人是學(xué)校校長(zhǎng)管理的關(guān)鍵,因?yàn)橐凰鶎W(xué)校無(wú)論哪一個(gè)部門都離不開人,人的能動(dòng)性起決定因素,作為校長(zhǎng)首先考慮用什么樣的人,和怎么用人。在學(xué)校首先是組建什么樣的人進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)崗位,其次，怎么合理地安排任課教師以及其它崗位人員。我認(rèn)為作為校長(zhǎng)在用上應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:
    首先，平時(shí)要注意多留心、多觀察每一個(gè)人,了解每一個(gè)下屬或教師的思想素質(zhì),文化業(yè)務(wù)能力以及個(gè)人的性格,交際能力,身體狀況等,要注重“德”的考察,選拔德、才兼?zhèn)涞娜恕?br />     其次，在用人上要本著盡其才的原則。切忌任人唯親。要保持敏銳的洞察力和清醒的頭腦,在用人上要著重看實(shí)際表現(xiàn),切忌只看外表,對(duì)一些平時(shí)愛提意見,直言不諱的人要正確對(duì)待。正確任用,發(fā)揮其個(gè)人的長(zhǎng)處,正所謂:“兼聽則明,偏聽則暗”。
五、重視“人格管理”
“人格管理”，既校長(zhǎng)影響力中的非權(quán)力影響力。一個(gè)成功的校長(zhǎng)給人們帶來(lái)成功的希望，使人們對(duì)他產(chǎn)生一種敬佩感，吸引人們自覺的接受影響。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的人格已不僅僅是個(gè)人的事，其人格威望或人格缺陷與障礙將直接影響到學(xué)校。
　　在一個(gè)有影響力的學(xué)校，處處體現(xiàn)著校長(zhǎng)的氣質(zhì)和人格個(gè)性。這就是人格管理的魅力。校長(zhǎng)對(duì)教師群體的號(hào)召力從校長(zhǎng)人格魅力中來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的威望也從人格魅力中來(lái)。校長(zhǎng)的人格魅力是磁石，它能使校長(zhǎng)把學(xué)校全體教職工吸引過來(lái)，凝聚在一起，圍繞著學(xué)校共同教育教學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗。
　作為校長(zhǎng)塑造人格魅力應(yīng)從一下幾個(gè)方面做起。
　　第一，要誠(chéng)信待人。校長(zhǎng)要充分運(yùn)用管理權(quán)，制定強(qiáng)有力的、切合本校實(shí)際的規(guī)章制度，用制度去規(guī)范和約束師生的觀念和行為，并注意在執(zhí)行過程中做到言必信、行必果，獎(jiǎng)罰分明，這樣才能樹立校長(zhǎng)的威信。
　　第二，要平等待人。校長(zhǎng)要尊重教職工，讓教職工在學(xué)校感到生活在大家庭中，心情感到非常舒暢，從而發(fā)揮教職工的積極性和聰明才智。
　　第三，要服務(wù)待人。管理就是服務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)從大局出發(fā)，全心全意為教職員工服務(wù)，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長(zhǎng)不要有對(duì)上級(jí)迎合，對(duì)下屬訓(xùn)斥的兩副面孔，否則只會(huì)引起教職員工的怨恨。
　　第四，要公正待人。學(xué)校教職工都有各自的崗位職責(zé)，如果校長(zhǎng)不能出于公心，公正客觀及時(shí)地評(píng)價(jià)他們的工作，就會(huì)挫傷他們的工作積極性，使他們感到心灰意冷，直接影響到一個(gè)班或更多學(xué)生的教育狀況。因此，校長(zhǎng)對(duì)于事關(guān)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)定、住房、工資待遇、獎(jiǎng)金分配、人事任免等涉及教職工個(gè)人利益的問題，一定要公正對(duì)待。
　   第五，要不斷學(xué)習(xí)。為提高學(xué)校管理的有效性，學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)把不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)作為自己的重要任務(wù)，要把對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)作為工作的組成部分，不斷補(bǔ)充、更新和充實(shí)自己的現(xiàn)代化知識(shí)，使自己具有現(xiàn)代化水平。
 六、清清白白地理財(cái)
      俗話說(shuō):“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑?！币凰鶎W(xué)校辦學(xué)條件好壞完全受學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件的制約。尤其在目前教育經(jīng)費(fèi)尚不能完全滿足學(xué)校需求的情況下,作為校長(zhǎng)當(dāng)好“錢“的家尤為重要。受當(dāng)今社會(huì)不良現(xiàn)象的影響,確有一些校長(zhǎng)當(dāng)了金錢的俘虜,個(gè)人受到處罰,事業(yè)受到影響,因此,作為校長(zhǎng),理好財(cái)也是管理的一門藝術(shù),尤其要在清清楚楚、明明白白上下功夫。
    首先，在校內(nèi)實(shí)行財(cái)務(wù)公開制度,花每一分錢向教師說(shuō)明白,而且要花到點(diǎn)上,發(fā)揮廣大員工的監(jiān)督作用。
    其次，要帶頭嚴(yán)格履行行政財(cái)務(wù)審批制度,控制各項(xiàng)支出,節(jié)省各項(xiàng)開支,把錢花到刀刃上,花到師生身上,花到教育教學(xué)上。
    再次，切忌用公款吃吃喝喝,拉幫結(jié)友,甚至中飽私囊,引起群眾公憤,直至觸犯刑法。
      綜上所述,要當(dāng)好一名校長(zhǎng)確非易事。它要求每一名校長(zhǎng)在工作實(shí)踐中要不斷學(xué)習(xí)管理藝術(shù),逐步提高自己的管理水平,校長(zhǎng)應(yīng)該為自己的師生營(yíng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境,為他們搭建一個(gè)充分展示自己才華的舞臺(tái)。一所學(xué)校,一旦他有了一批名師、名學(xué)生,他就是一所名校,你自然地也就是一位名校長(zhǎng)。校長(zhǎng)能做到學(xué)校各項(xiàng)工作是為了一切師生,為了師生的一切,一切為了師生,你自然就會(huì)成為一名名副其實(shí)的好校長(zhǎng)。