1、要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。
作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)襟懷坦白，在學(xué)校工作中，克己奉公，無私奉獻(xiàn)。
2、要以身作則，率先垂范。
周校長(zhǎng)經(jīng)常教誨我們：“凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到；凡是要求學(xué)生和教師不做的，校長(zhǎng)必須首先不做?！毙W(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，榜樣就是無聲的力量。因此，校長(zhǎng)率先垂范，樹立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中。這就要求校長(zhǎng)要努力學(xué)習(xí)，提升自己的各方面素質(zhì)。首先，講話水平要高，不講廢話，文才要好，說話風(fēng)趣幽默。其次，小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，老師才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心。無論從時(shí)間上還是空間上，課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項(xiàng)最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)。課堂教學(xué)猶如一日之餐，實(shí)施素質(zhì)教育，正餐要吃好。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要自始至終，突出教學(xué)工作的主體地位。第三，學(xué)術(shù)方面要懂得學(xué)術(shù)前沿，在學(xué)習(xí)上除上級(jí)主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，自己要經(jīng)常地學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，了解最新動(dòng)態(tài)，講行話，辦行事。決不可以打臉充胖子。
3、要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
“敬業(yè)樂群，踏實(shí)奉獻(xiàn)”是做好小學(xué)校長(zhǎng)的根本。無論遇到什么困難，都堅(jiān)持原則，保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念^腦，充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性和熱情，用人所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮群體智慧，才能共同做好工作?？梢?，具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，這也是最重要的思想修養(yǎng)。另外校長(zhǎng)還應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長(zhǎng)要為教師開辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽取他們的意見，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。二、科學(xué)管理是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵
管理中的“管”，有約束的意思，具有剛性，“理”是“疏導(dǎo)”的意思，具有柔性。一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)該實(shí)行科學(xué)管理、民主治校，做到剛?cè)嵯酀?jì)，“管”與“理”有機(jī)結(jié)合?？梢哉f，教學(xué)是學(xué)校的靈魂，質(zhì)量是學(xué)校的生命，而科學(xué)管理則是前提。下面我從三個(gè)方面談?wù)剬W(xué)校管理。
1、制度管理是保障。
俗話說：“不依規(guī)矩，不成方圓”。校長(zhǎng)建立健全師德規(guī)范、課堂常規(guī)、考勤制度、民主評(píng)比制度、教職工考核制度和崗位責(zé)任等制度，并用這些制度去規(guī)范教職工的行為。在制定學(xué)校管理制度時(shí)，在同黨的路線、方針、政策和國家法律法規(guī)保持一致的基礎(chǔ)上，也要符合廣大師生員工的根本利益，并獲得廣大師生員工的積極擁護(hù)和支持。
2、人本管理是基礎(chǔ)。
在學(xué)校管理中，客觀上固然存在著校長(zhǎng)與教師之間領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，但絕不能把這種關(guān)系簡(jiǎn)單地看作是支配與服從，或等同于企業(yè)的老板與下屬的關(guān)系。校長(zhǎng)要明確教師的雙重身份，既是被管理者（相對(duì)校長(zhǎng)而言），又是學(xué)校的管理者（相對(duì)學(xué)生而言）。因此，校長(zhǎng)應(yīng)徹底改變權(quán)力支配和硬性服從的“家長(zhǎng)制”管理方式，讓教師參與學(xué)校的管理和決策，充分尊重教師，相信教師，把廣大教師看成合作伙伴，最大限度地發(fā)揮教師參政、議政的作用。以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊(duì)伍成長(zhǎng)提高的基地，校長(zhǎng)最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊(duì)伍。對(duì)此，針對(duì)不同年齡段的教師，提出分層要求。如備課，對(duì)年輕教師，要求備課重在規(guī)范;對(duì)中年教師則要求有新意，在教學(xué)改革上下功夫;對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理形成教學(xué)理論。
3、情感管理是手段。
情感是人際溝通的橋梁，校長(zhǎng)只有做到以理服人、以情動(dòng)人，才能充分發(fā)揮科學(xué)管理的管理效應(yīng)，真正實(shí)現(xiàn)民主治校。因此，在日常工作與生活中校長(zhǎng)應(yīng)注意及時(shí)與教師進(jìn)行交流，做教師的貼心朋友，從各方面無微不至地關(guān)心每位教師，關(guān)心老師的各種困難，校長(zhǎng)的一聲問候和關(guān)心有時(shí)候甚至勝過漲工資。利用情感驅(qū)動(dòng)教師的工作熱情，更能達(dá)到良好的管理效果。
總之，辦好學(xué)校，教師是基礎(chǔ)，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。在座的校長(zhǎng)都是優(yōu)秀的！都是經(jīng)過中心學(xué)校長(zhǎng)期考察和培養(yǎng)，發(fā)展起來的，在治理學(xué)校方面，經(jīng)驗(yàn)豐富，方法靈活，都是行家里手。我有一種觀點(diǎn)提出來與大家共勉：校長(zhǎng)不僅是一種行政職務(wù)，也是一種擔(dān)負(fù)重要社會(huì)責(zé)任和承擔(dān)歷史責(zé)任的職業(yè)。校長(zhǎng)的責(zé)任不僅僅是管理好學(xué)校，因?yàn)樾W(xué)教育的遲效性還決定校長(zhǎng)要有一種歷史責(zé)任感，要為未來負(fù)責(zé)。