前幾日，我在一個(gè)教師交流群里看到有人談?wù)摤F(xiàn)今名師的由來，如鯁在喉，忍不住回應(yīng)了幾句，引發(fā)了這樣一段對(duì)話：
  “一個(gè)再好、再優(yōu)秀的老師，假如沒有推手(比如教體局和學(xué)校、電視和報(bào)紙)，也很難成為名師。絕大多數(shù)名師不是靠教學(xué)上有真正的成就而出名的，而是靠行政力量推出來的，是靠‘粉絲’們捧起來的?！?br />   “沒有名師自己的努力與成就，誰能把他捧起來呢？”
  “所謂的名師隊(duì)伍中魚龍混雜，有幾個(gè)是真正靠自己干出來的？你們縣的名師都是靠自己干出來的嗎？”
  “也許有的名師是靠關(guān)系上去的，有名無實(shí)。這樣的名師，你愿意當(dāng)嗎？假如你不屑的話，又何必耿耿于懷呢？”
  “誰來檢驗(yàn)校級(jí)名師和縣市級(jí)的名師？怎么檢驗(yàn)？是看成績還是看榮譽(yù)？還不是誰有關(guān)系誰就成名師？”
  “難道你努力工作只是為了上級(jí)給你一個(gè)名師稱號(hào)？上級(jí)給你了，就是公平的；沒給你，就是不公平的。這樣的追求有意義嗎？為什么不多考慮一下學(xué)生？我們工作 的對(duì)象是學(xué)生。只要是為了學(xué)生的發(fā)展，能得到學(xué)生的認(rèn)可，即使沒有上級(jí)給你的名師稱號(hào)又有什么關(guān)系？你在乎的是上級(jí)的肯定還是自我的肯定？是讓上級(jí)滿意還 是讓學(xué)生滿意？假如真做教育的話，我們應(yīng)該花費(fèi)更多的心思考慮學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展。何必在乎那種虛名呢？”
  ……
  我無意站在一個(gè)道德的制高點(diǎn)上對(duì)別人的言行、觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)和說教。我們教育界的確存在著一些不合理的現(xiàn)象，比如教育評(píng)價(jià)有時(shí)失之公正，不能真正起到激勵(lì)先 進(jìn)、鼓勵(lì)后進(jìn)的作用。但是，這畢竟不是主流。我多次參加本地一些活動(dòng)的評(píng)審工作，如評(píng)課、評(píng)文章、評(píng)課程開發(fā)、評(píng)學(xué)科帶頭人甚至評(píng)職稱等。近年來，社會(huì)上 各種評(píng)價(jià)的透明度越來越高，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)也越來越趨于科學(xué)、合理，最終選出來的優(yōu)秀教師大都是教師群體中的佼佼者。我們更應(yīng)該思考的問題是：一名普通 教師能做點(diǎn)什么？我以為，僅僅抱怨是不起任何作用的。有條件的話，教師可以通過一定的方式提出建議，讓評(píng)價(jià)更客觀、公正。同時(shí)，不要總是把自己放在領(lǐng)導(dǎo)的 對(duì)立面上，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的決策只要對(duì)自己不利就不公正。我仔細(xì)觀察過身邊的一些名師(主要是那些具有各種榮譽(yù)稱號(hào)的教師)，發(fā)現(xiàn)他們的確都有獨(dú)到的建樹。例 如，有的名師在班級(jí)管理上比較出色，善于和學(xué)生交流，能抓住學(xué)生的特點(diǎn)因材施教；有的名師的課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；有的名師 善于學(xué)習(xí)與思考，能不斷把學(xué)習(xí)到的新知識(shí)、新技能應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。
  有時(shí)候，大家的工作都做得差不多，看不出明顯的差距。但是，由于優(yōu)秀教師和名師稱號(hào)的名額是有限的，因此只能有少數(shù)人獲得榮譽(yù)。鑒于此，我們不能否定那些沒獲得優(yōu)秀教師和名師稱號(hào)的人。
  我是一個(gè)沒獲得過什么榮譽(yù)稱號(hào)的教師。數(shù)年前，我曾寫過一篇題為《榮譽(yù)只是一道不經(jīng)意的風(fēng)景》的文章，表達(dá)自己對(duì)榮譽(yù)的看法。今天，我依然堅(jiān)持當(dāng)年的觀 點(diǎn)：得到了上級(jí)的肯定，我會(huì)坦然接受，也會(huì)感到欣慰；沒有得到，我不會(huì)沮喪、生氣，而是繼續(xù)走在前行的路上。我特別想對(duì)那些認(rèn)為“名師是推出來的”的教師 說：“真正的名師一定不是靠行政力量包裝出來的，也不是靠關(guān)系、靠金錢打造的，而是靠他們自身的努力學(xué)習(xí)與工作，最終成了在各方面都出類拔萃的人。他們或 許有機(jī)會(huì)被評(píng)為名師，拿到各種榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們的頭上多了一圈圈光環(huán)。他們或許沒有機(jī)會(huì)擁有那些美麗的光環(huán)，但沒關(guān)系，真正的名師一定不是靠那一紙 證書證明的，而是靠自身的實(shí)力。假如一位歌手連一首完整的歌都唱不好，即使得到一張“世界歌王”的證書也毫無價(jià)值。
  批評(píng)很容易，誰都可以批評(píng)；但是，建設(shè)很難。正是因?yàn)榻ㄔO(shè)困難，社會(huì)才需要更多的建設(shè)者。作為一線的普通教師，我們可以批評(píng)現(xiàn)實(shí)的問題，批評(píng)教育的弊端， 但更要思考下面這些問題：我們能做些什么？我們?nèi)绾尾拍芗葌魇诮o學(xué)生知識(shí)又傳遞給學(xué)生美好的思想？我們?cè)鯓硬拍芙o學(xué)生提供更好的教育條件？