15年來，我和廣大教師一樣，以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，并從中得到鍛煉和提高。多年的班主任工作，使我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任不僅是人才的培育者，更是青少年成長的引路人。讓我認識到，只有與心靈對話，同思想碰撞，才能做好班主任工作。這就需要我這個班主任奉獻自己的“愛”了。
“熱愛一個學生就等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異于毀壞一個人才?！睙釔蹖W生才會尊重學生，信任學生，給學生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，打開學生個體發(fā)展的大門。每一個學生都是一個獨立的個體，不具有可比性，作為班主任，在工作中我用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進行對話，去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同，讓他的個性得到張揚，特質得到發(fā)展。記得有一位女學生柯某是位愛說話的學生，上課總愛說話，我因勢誘導，讓她擔任班內的宣傳委員，負責班內活動的通知傳達和解釋。剛開始有同學問她時她隨口就說，不加思考，但她常解釋出錯，在我的引導下，她認識到了自己出錯的原因，慢慢得變得不再隨口就說，上課愛說話的毛病也改正了。學生易某愛繪畫，我就讓她出面組織愛繪畫學生組成板報組來發(fā)揮她們的特長。在她們出板報的過程中引導她們認識繪畫藝術，進而影響她們對學習的興趣。她們不僅在出板報的過程中品嘗了繪畫的快樂，而且也激起了她們求知欲望，促進了她們成績的提高。愛是以尊重為基石的。我們必須順應學生內在的成長規(guī)律，尊重學生的個性，才能取得育人的最佳效果，使每個學生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發(fā)展。，愛還是教育的橋梁，是教育的鑰匙，是教育成功的種子。師愛是一種無私的愛，愛得深沉、持久。學生對老師的愛往往刻骨銘心，終身難忘。寫出一篇好作文得到老師的褒獎，解開一道數(shù)學難題受到老師的贊揚，碰到困難和挫折老師伸出援助之手，犯了錯誤老師及時給予中肯的批評和誠摯的鼓勵，一樁樁，一件件，都能在學生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純的美麗的漣漪。因此，在教育工作中，我特別注意以下幾方面：建立人格平等的師生關系；用發(fā)展的眼光評價學生；努力發(fā)揚學生的閃光點，尤其要尊重學生的創(chuàng)造性；任何情況下不諷刺、挖苦、歧視學生，更不體罰或變相體罰學生；偏愛差生。
例如，高中的學生，普遍存在學習上畏難，心理上自卑的弱點，針對此情況，我經(jīng)常利用休息及課余時間，采取個別談心和征詢意見的辦法，鼓勵他們進步，還發(fā)動六人小組的同學熱情關心他們，為他們的進步創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，以減輕他們的心理負擔。對于接受能力弱、基礎差的學生，我的著眼點首先是在課堂上調動他們的積極性。簡單的問題多讓他們回答，稍復雜的問題則由優(yōu)生回答后讓他們復述，課堂上的板演練習優(yōu)先照顧差生，加強對后進生課堂上的巡視輔導，及時掌握反饋信息。對后進生練習也面批面改，只要他們能按時改正錯題的，每次練習仍然可以評定100分或優(yōu)。同時在批改學生練習時，結合學生的個性特點，寫上一句帶鼓勵性的評語，進一步調動學生的學習積極性。如：“如果你再認真計算，成績一定會更好”；“你進步這么快，老師感到很高興”;“繼續(xù)發(fā)揚”,等等。由于教師處處為后進生的轉化創(chuàng)設了有利條件與環(huán)境，給他們更多的“偏愛”,換取了后進生對自己的信任，逐步形成了一個“親其師，信其道，樂其教”的良好氣氛。
愛還以理解為支點。阿基米德說：“給我一個支點，我能把地球撬起來?！卑嘀魅斡脨圩龈軛U，用理解做支點，就可撬動學生的心。作為班主任，在實際工作中，我抓住和創(chuàng)造各種教育機會，創(chuàng)設全新的教育活動，培養(yǎng)學生熱愛集體的感情和關注社會、關愛他人的品質。如我校實行封閉式管理，全校學生住校，同學們不會生活，花錢大手大腳等問題，學生家長反映很大。這種情況，我設計了一次家庭消費調查，讓學生通過向家長了解并記錄了自己家一個月的消費，通過數(shù)據(jù)整理，學生們發(fā)現(xiàn)，家庭一個月千余元的消費中，相當一部分是花在自己的學習上，余下部分開支于生產(chǎn)活動的占到了90%，學生發(fā)現(xiàn)父母花在自身上的錢少之又少。這一活動，使學生真正意識到了自己亂花錢的行為不對。我順勢召開了“我們應該怎樣安排我們的生活”主題班會，引導學生合理安排自己的生活。使學生真正懂得了“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱?！?
尊重為基石，理解為支點還是班主任工作的準則，班主任工作還必須以公平為前提。法律面前人人平等；班主任面前，生生平等。特別是在學習上有困難的學生，我從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、相互尊重，用真誠換取他們的信賴。
上學期，臨近期末復習，學生潘某因為平時學習基礎比較差，感到非常吃力，產(chǎn)生了厭學情緒，甚至有的時候上課不聽講，作業(yè)不能按時完成?？吹竭@種情況，我主動找他談心，并利用休息時間給他補課。在這個過程中，對他在學習生活中取得一點一滴的成績，都及時給予鼓勵。并及時打電話通知家長，讓學生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂。這種激勵便成了他上進、轉變的動力，功夫不負有心人，在這次期中考試中，這個學習有困難的學生取得了較好的成績。
有付出就有收獲。多年的班主任工作中，我體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但我更多的感受是充實和快樂。我希望同仁們腳踏實地地去做好班主任工作，同時也抬起頭來仰望美麗的夜空，因為我們的學生就是那滿天耀眼的星星。
