一、確立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位
校長既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于教法之中，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，盡快實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)，把教書和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動中，使學(xué)生在增長知識的同時，提高能力。
學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，不論學(xué)校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責(zé)。教學(xué)是學(xué)校的主戰(zhàn)場，其它工作應(yīng)服從教學(xué)的需要，服務(wù)于教學(xué)工作，一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，就是薄弱學(xué)校，就是管理不善的學(xué)校。因此作為一校之長，必須把教學(xué)工作放在首位來抓。
二、制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序制定和實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序，是教學(xué)管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是必要措施。具體要做到：
1.建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)。由校長、副校長、教務(wù)主任、年級組長、班主任、教研組長等人組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體系。制定崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮各自在教學(xué)工作中的作用。
2.制定各種教學(xué)管理規(guī)章制度，沒有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。
3.協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與課外活動的關(guān)系。師生有計(jì)劃地參與社會實(shí)踐活動，協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與其它各項(xiàng)工作的關(guān)系，使學(xué)校形成上下一盤棋，教學(xué)工作有條不紊。
三、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
一所學(xué)校的成敗興衰，最重要的是師資條件。毛澤東同志曾論述：“作為校長，關(guān)鍵性的工作之一就是要*教師辦學(xué)”。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)是學(xué)校管理中首當(dāng)其沖的任務(wù)。校長應(yīng)給教師隊(duì)伍創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，進(jìn)修提高的機(jī)會。發(fā)揮老師傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，把教法、學(xué)法研究，納入議事日程，把教師能力，素質(zhì)的提高，作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題來對待。
四、要充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性
教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的主體因素，教學(xué)管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，首先應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
1.尊重教師的勞動，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，全面客觀評價(jià)教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵他們形成各自的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。
2.充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識。
3.關(guān)心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。
學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的主觀努力。因此要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
（1）充分了解學(xué)生，因材施教，因勢利導(dǎo)。
（2）要尊重學(xué)生，不傷其自尊，鼓勵他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
（3）創(chuàng)造良好的情境，讓學(xué)生動手、動口、動腦，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的精神。
（4）建立良好的師生關(guān)系，提倡尊師愛生，教學(xué)相長。
五、身臨其境，深入教學(xué)第一線
沒有實(shí)踐，工作就沒有主動權(quán)，想當(dāng)好校長，就必須親臨教學(xué)的前沿陣地，深入教學(xué)、了解教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，深入教學(xué)第一線聽課，深入教研組參加教研活動，深入學(xué)生中了解學(xué)情和存在的問題。認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，從抓常規(guī)工作中掌握教師的教學(xué)情況，探求教學(xué)改革的良藥益方。在改革中提高常規(guī)管理的質(zhì)量，從檢查、備、講、批、輔、考各個環(huán)節(jié)中，尋找新的突破口和有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素。打破“定勢思維”全員參與教改，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，教學(xué)管理工作，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的保證。“向管理要人才”、“向管理要質(zhì)量”的口號是有道理的。校長沿著這條路一直走下去，定會成功。
