自從參加班主任遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以來，頗有收獲。在學(xué)習(xí)《李萍同學(xué)好》案例之前，我所帶的班級，以前每次學(xué)生跟我打招呼或我和學(xué)生打招呼時，總是不那么自然。學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容后，我也仿照老師的方法，在一個合適的機會，對我班見我主動打招呼的吳齊飛同學(xué)予以了表揚，并號召大家向他學(xué)習(xí)。
慢慢的，班級學(xué)生間、師生間見面互相問候的習(xí)慣形成了，尷尬、不自然的情形消失了，學(xué)生的養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，見人就打招呼，不管是自己班的老師，還是學(xué)校其他沒教過課的老師，都能禮貌問好。每次和老師在一起總能有說有笑，親切自然。
實際上，建立學(xué)校里面的和諧的人際關(guān)系，通過打招呼來培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，這是非常好的。對于師生打招呼，我和本班的學(xué)生之間沒有嚴格的界限。比較活潑的學(xué)生見了我，會笑著說：“老師好！”我會笑著回應(yīng)：“謝謝你的問候！”比較內(nèi)向的學(xué)生見到我，會微微一笑，我也會沖著他微微一笑。我們的招呼比較隨意，但不管怎樣我都會一一回應(yīng)。因為學(xué)生的招呼方式比較多，我回應(yīng)的方式也不一樣，更不會有厭煩之感。因為我已經(jīng)把與學(xué)生打招呼當作一種快樂的交流，一種享受。融洽的師生關(guān)系就是從這一聲輕輕的問候開始的。
構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，首先要尊重學(xué)生，有愛才有教育，有愛才會用心去做教育。教師要尊重學(xué)生，就要愛護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，尊重他們的個體差異。學(xué)生是活生生的人，他們有自己的人格和尊嚴，蘇霍母林斯曾說過：“對待學(xué)生的自尊心，要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心”。孩子除了比我們的年紀小一些外，他們并不比我們?nèi)鄙偈裁?。作為教師，只有尊重孩子們，孩子的?chuàng)造力才能活躍起來；只有尊重孩子們，他們才會給你的教育以正面的反饋，給我們以真誠的回報；只有尊重孩子們，他們才能自覺地融入到學(xué)校生活，你的世界里。 細節(jié)決定成敗，教師對學(xué)生的的尊重應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活的每個環(huán)節(jié)。和學(xué)生“打招呼”，我們以“揮揮手”，“拍拍肩膀”，摸摸孩子的頭，或“微笑點點頭”給以學(xué)生回應(yīng)。讓孩子們真切感受到我們老師的這份真誠。
其次要民主。真正的民主教育不僅僅是我和學(xué)生們在課間進行交談，和學(xué)生打成一片,真正的民主教育，應(yīng)該從細小的環(huán)節(jié)做起?；貞?yīng)學(xué)生跟你打招呼，不僅僅是民主、平等的一種一表現(xiàn)，而且也是一種促進良好積極心態(tài)的一個媒介，也許有時只是一個微笑、一個點頭，帶給學(xué)生的卻是心靈的震撼。
冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”其實，沒有一個孩子不渴望親近老師的，沒有一個孩子不期待老師的厚愛。作為教師，心中要有一輪太陽，把陽光灑給每一個學(xué)生，溫暖每一個學(xué)生，讓學(xué)生覺得老師喜歡他們，樂意和他們在一起。老師們，讓我們從“和學(xué)生打招呼”開始，、真正播灑這種愛，成為學(xué)生心目中的“陽光教師”吧！