首先，體育教師要培養(yǎng)學生樹立體育精神的意識。要認識到體育精神對學生人格形成所起的重要作用，把體育精神的教育貫穿在整個教育過程中，時時刻刻充分利用體育精神培養(yǎng)學生的人格；其次，細讀精研教材，挖掘、提煉教學內(nèi)容之間的體育精神；再次，教學過程中，要用適當?shù)慕虒W方法和手段，培養(yǎng)學生的體育精神，注意教學細節(jié)對學生體育精神的教育。
人格教育是一種著眼于受教育者心理品質(zhì)的培養(yǎng)，把人的知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展成日趨健全、完善的心理品質(zhì)的培養(yǎng)過程。體育教學活動中，通過體育精神對學生的人格教育，應著重在以下幾個方面。
一、培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度、交際能力和集體主義榮譽感。人需要在社會實踐中去認識社會，理解社會。體育作為一種社會文化現(xiàn)象，具有獨特的社會交往特性，是人生、社會的一個縮影。在教學過程中，應教育學生認識體育的實質(zhì)，從而促使其認識人生、認識社會，學會競爭、學會合作和相互尊重，培養(yǎng)集體主義精神和榮譽感。這種健康的人格品質(zhì)，是推動人類進步的動力。
二、培養(yǎng)學生自尊、自愛、自強不息和積極參與意識，發(fā)展其個性。在體育活動中，無論是個人項目或集體項目，都必須學會尊重別人和尊重自己，講究個人行為的規(guī)范性和道德觀，培養(yǎng)學生良好的個人行為和道德風尚，并在教學實踐中，讓學生充分發(fā)揮個人特長，發(fā)展個性，培養(yǎng)自主精神和獨立的人格。
三、培養(yǎng)學生的是非感、正義感。體育運動，是在嚴格的規(guī)則約束下進行的健康文明的活動，應教育學生遵守規(guī)則、遵守紀律、辨別是非、尊重事實。對的、好的就支持；錯的、壞的就批評摒棄，從而培養(yǎng)學生愛憎分明的人格精神。
四、培養(yǎng)學生的價值觀、人生觀。價值觀、人生觀是看待、了解自然社會和社會現(xiàn)象的基本觀點，是個體進行行為調(diào)節(jié)和控制的參照系。通過教學實踐和教學比賽，培養(yǎng)學生辨證公正地觀察、分析問題，遵從事物的客觀規(guī)律，找出解決問題的方法，靠智慧、技巧，靠實力、人格的精神戰(zhàn)勝學習、生活中遇到的困難，不斷取得進步。
五、培養(yǎng)學生吃苦耐勞，不怕困難，不怕失敗的頑強意志。體育教學要求參加者身體力行，全身心的投入。日常教學中要培養(yǎng)學生在運動中吃苦耐勞，疲勞時要咬緊牙關堅持到底；困難時堅忍不拔，持之以恒；失敗時不氣餒，頑強拼搏；勝利時不驕傲自滿，冷靜待之的意志品質(zhì)。
在教學實踐中，教師自身的人格精神對學生的示范作用很重要。因此，教師應嚴格要求自己，完善自身的人格精神。注重體育精神對人格教育的影響，豐富和發(fā)展體育精神以及人格教育的方法和手段。
