班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是班集體的核心，是溝通學(xué)生與科任教師之間的橋梁和紐帶。因此班主任工作是一門育人科學(xué)，又是一種創(chuàng)造性的勞動。從事教育教學(xué)工作多年，我認為當好班主任應(yīng)把著力點放在“勤、嚴、細、愛、聯(lián)”五個字上。
    一、勤。即腿勤、眼勤、口勤。腿勤，就是要勤下班，發(fā)現(xiàn)班級新情況，這樣使可能發(fā)生的一些事情消滅在萌芽狀態(tài)。眼勤，就是要勤于觀察班級不同層次學(xué)生的表現(xiàn)情況，為找學(xué)生談心做好第一手材料?？谇?，就是對于學(xué)習行為中易出現(xiàn)的問題要經(jīng)常反復(fù)強調(diào)，逐步矯正其不良行為，同時還要勤檢查督促，勤與學(xué)生談心，勤與學(xué)生家長和任課教師聯(lián)系，扎實搞好班級工作。
    二、嚴。即要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校班級各項規(guī)章制度。要求學(xué)生做到的自己首先做到。在二十多年的畢業(yè)班教學(xué)中，不論春夏秋冬，我?guī)ь^做到早到校，并在班級中推行值日報告制，從而使學(xué)生養(yǎng)成了早到校的良好習慣。
    嚴格并不等于嚴厲，要嚴而有格，必須做到嚴而有理?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》是中學(xué)生遵守的最基本道德規(guī)范。據(jù)此，我設(shè)計了一份“文明行為實施量化評比表”，該表共30條，每條分值不相同，用分數(shù)作為學(xué)生評定操行等級的重要依據(jù)，每條都由學(xué)生負責但都互不兼管。從而形成了人人都是執(zhí)行者、人人都是管理者的監(jiān)督循環(huán)系統(tǒng)。學(xué)生在這種管理與被管理中培養(yǎng)自己的良好行為。
    嚴格要求學(xué)生還要做到嚴而有法，凡學(xué)生犯錯誤之后，班主任不能簡單地批評訓(xùn)斥，而是要因勢利導(dǎo)地運用集體輿論，讓其在忠告與批評之中體驗到班集體及老師的關(guān)懷，消除惶恐不安的心理。縮短教育者與被教育者之間的距離，收到“嚴格要求一個人，教育全班一大片”的效果。
    三、細。即了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，眼中有人。要教育好學(xué)生，就先得了解學(xué)生。了解和研究學(xué)生，是班主任工作的前提條件。我認為，班主任應(yīng)該從以下幾個方面調(diào)查和了解學(xué)生：一是要了解一個班學(xué)生的整體，包括學(xué)生的人數(shù)、性別和年齡、思想表現(xiàn)、學(xué)習成績以及存在的問題；二是要了解每個學(xué)生個體，包括學(xué)生的道德、品質(zhì)、學(xué)習成績、性格特征、興趣愛好和家庭情況；三是通過“班級日志”、“任課教師反饋表”、“值日班長日常反饋表”、和班干部的“每周小結(jié)”等資料了解班級學(xué)生情況，這樣才能在開展班級工作中有的放矢，提高工作的針對性。
    四、愛。即耐心細致地做好學(xué)生思想工作，用真心真情關(guān)愛每一個學(xué)生。有人說：“犯錯誤是學(xué)生的權(quán)利”，犯了錯誤之后，教師即要嚴格要求學(xué)生，又要對犯錯誤的學(xué)生有一顆寬容之心。寬容并非縱容，而是從尊重學(xué)生的自尊心出發(fā)，指出學(xué)生的錯誤之處，使學(xué)生明辨是非。一般來講，犯了錯誤的學(xué)生往往有一種心灰意冷、抱著破罐破摔的想法，教師作為學(xué)生人生道路上的引路人，應(yīng)用愛心融化學(xué)生心中的堅冰，點燃學(xué)生奮進的激情，相信每個學(xué)生都能成功。多年來，我一直采用“以愛心感人，以耐心育人，以閃光點轉(zhuǎn)變?nèi)?，以集體活動培養(yǎng)人”的方法，使許多后進生看到希望和光明，增強了學(xué)生做人的自信心和向師性。
    五、聯(lián)。即與科任教師積極配合，與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，形成教育合力，全面培養(yǎng)教育學(xué)生。全面培養(yǎng)教育學(xué)生是班主任工作的目的。為此，班主任應(yīng)積極主動地與科任教師加強聯(lián)系，交換意見研究施教方案，架起科任教師與學(xué)生之間的感情“橋梁”。同時經(jīng)常保持同家長聯(lián)系。一方面有利于班主任對學(xué)生全面的了解，增強個別教育的針對性；另一方面又能使學(xué)生不足的方面在學(xué)校配合下得到完善，只有這樣，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。
    總之，勤是關(guān)鍵，嚴是保證，細是前提，愛是動力，聯(lián)是紐帶，班主任著力抓好這五個方面，一切以服務(wù)學(xué)生為目的，就會不斷促進育人水平的提高。