在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
時間：2016/2/3
班主任首先是老師，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)固然是很重要的，但班主任同時也是學(xué)生的導(dǎo)師，領(lǐng)航員，還應(yīng)該教他們學(xué)會做人，從點滴做起，從小事做起。
教書育人是教師的天職，而“育人”工作則是班主任工作的核心。在我看來，“育人”首當其沖的就是班主任要以身作則。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇米约旱男袆尤フf服學(xué)生，勝于一大堆的說理。
班主任要充分發(fā)揮示范作用，人格教育不僅需要講清道理，更需要人格榜樣的示范作用。班主任能否用自己的人格力量去影響、感染學(xué)生是非常重要的。心靈的塑造者必須有高尚的人格，就像那無聲的春雨帶給班級一縷綿綿的春意，就像無形的雕刀靈巧地鏤刻每一位學(xué)生的心靈。
所以，班主任工作的一個重要方面就是要幫助學(xué)生塑造美好的心靈，用自己的勞動去點燃學(xué)生智慧的光芒，這種勞動要求班主任不但要有廣博的綜合知識，精湛的教育藝術(shù)，而且要付出艱苦的勞動。
我經(jīng)常會在業(yè)余時間或班會時對學(xué)生進行說教。我從不講大道理，我只是打比方。比如說，我常會半開玩笑半認真地說，人有三種，一種是吃軟不吃硬的，是優(yōu)等人；第二種是吃軟怕硬的，是劣等人；第三種是得軟硬兼施的，是“小人”。大家別誤會，我這里所說的“小人”并非卑鄙小人的“小人”，而是指沒有長大的小孩子。若是軟硬都不吃的，怎么著都行不通的，那就根本不是人，是神，是與世隔絕，不食人間煙火，整天做著白日夢的神；或者說你根本什么都不是……
同時我還會跟學(xué)生說，你們都是同齡人。既然大家不約而同地坐在了這里，說明你們奮斗的目標是一致的。學(xué)習(xí)成績好壞，我倒不想多說些什么。但做人的標準總不能相差太多吧！同樣是人，為什么有些同學(xué)能做得很好，而有些同學(xué)心眼比針眼還小，不愿意為班級多做一點事，甚至連最起碼的中學(xué)生守則、校紀班規(guī)都不能很好地遵守。
同樣是人，都是同齡人，你看看你自己，做人有多么的失敗，你怎么就那么差勁呢？總不能說你不是人吧！難道你就安于現(xiàn)狀了嗎？你覺得你甘心嗎？老實說，你們還處在成長階段，可發(fā)展的空間還很大，你們大可以向前邁進一大步，比現(xiàn)在做得更好。
當然，以上只是我平時常說的一些說教詞，要真正地管理好一個班級，僅憑口頭說說是沒有用的，學(xué)生也不會買你的帳。在班級管理過程中，我覺得從嚴治班，建立一套較完整、全面的班規(guī)是必不可少的。國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。
即使小朋友做游戲，也有它的規(guī)則。制定班規(guī)重在實用，一旦成文，每一個學(xué)生都必須嚴格遵守。要大力宣講紀律的重要性，并始終堅持違紀必究，獎罰分明。同時班主任還要一視同仁，不搞特殊化。
班主任在班級管理過程中，要做到“五敢”和“五會”——即敢說、敢做、敢管、敢抓、敢放；會說、會做、會管、會抓、會放。
班主任處理問題時應(yīng)對事不對人，并且要掌握好一個“度”，對學(xué)生必須得多方面地了解，對學(xué)生的脾氣、性格要摸清、摸透。班主任處理問題學(xué)生就像煮飯燒菜，要掌握好火候，否則就會不是滋味。
在暑假得知要當16班的班主任時，我預(yù)料學(xué)生定會認為16班即是各方面最差的班。因為高一總共就16個班。因此，軍訓(xùn)第一天，我就必須給學(xué)生一個滿意的答案，說清楚事實，同時還說了很多好話，說什么16是一個很吉祥的數(shù)字啦，意思是一路順風(fēng)啦等等之類的話，當然這是開玩笑的。
我說大家都是在同一起跑線上的，至于我們會不會輸在起跑線上或以后會怎樣，那就要*大家共同努力了。初次見面，就對學(xué)生講了些比較抬高自己的話，說自己曾帶過一屆學(xué)生啦，說那一屆學(xué)生如何、如何聽話，又考取了哪些大學(xué)，并獲得了縣先進班集體稱號啦等等。
當然，這些全部是事實，我也不敢胡編亂造的。我在學(xué)生面前說這些，只想讓他們對我這個班主任有信心，讓學(xué)生對我們這個班級有信心，讓學(xué)生相信我班主任有能力管好他們，帶領(lǐng)他們打出一片天地，短短的三十幾分鐘的講話。學(xué)生的表情告訴我，我贏了，他們對我這個班主任充滿了敬佩與尊敬。給學(xué)生以信心，你自己也就信心百倍了。
良好的開端是成功的一半，在軍訓(xùn)短短的七、八天時間里，我注意對學(xué)生多方面地了解，全天候地跟蹤、指導(dǎo)，記住了全班同學(xué)的名字，并注重對學(xué)生紀律、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。事事安排的井然有序。
經(jīng)過全班同學(xué)的努力，軍訓(xùn)打了很漂亮的一仗，雖然團體總分是二等獎，那是因為打耙技術(shù)不行，但這并不重要，最重要的是我十六中隊在紀律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)評比中榮獲了年段第一名；這不正是我最想要得到的結(jié)果嗎？這為以后的班級管理真正邁出了成功的第一步。
我乘勝追擊，告訴他們在今后的學(xué)習(xí)中，也必須用鐵一般的紀律來要求自己，走好這人生中最重要的一步。
軍訓(xùn)結(jié)束時，離開學(xué)只有三四天的時間。我告訴學(xué)生開學(xué)第一天班上就要競選班干部，要參加競選的同學(xué)必須上講臺演講5分鐘，班委會成員最后由競選產(chǎn)生，并且把話挑明，能者多勞，勞者多得。班干部以身作則，為班級做事，得到老師、學(xué)生肯定的，學(xué)期結(jié)束時評先進、評優(yōu)優(yōu)先。
結(jié)果開學(xué)時，同學(xué)們爭先恐后地要當班干部，甚至帶動了那些雙差生，都說雖然學(xué)習(xí)成績不太好，但保證會當好紀律委員、衛(wèi)生委員、勞動委員、電教委員等崗位。
于是我就順水推舟，大大小小設(shè)了大約有20幾個崗位，全班一半多以上是班干部，然后聯(lián)同這些班干部制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時花費了不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)定下之后，我放手學(xué)生管理，我感到班主任工作十分輕松。
因為我采用了班干部輪流值日，并負責登記每節(jié)課學(xué)生的上課表現(xiàn)及日常行為表現(xiàn)。設(shè)立值周班長，每周在班里匯報一次，并負責德育考核。因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。
在實踐中不斷完善班規(guī)，形成良好的班風(fēng)，帶動了那些后進生。我讓他們好好珍惜機會，好好表現(xiàn)，并說明第一次月考之后將重新競選第二屆班委。經(jīng)過一段時間的觀察，我覺得體會最深的是我班的兩個雙差生在管理衛(wèi)生方面成績特別突出，他們學(xué)習(xí)成績雖然較差，但對待工作認真負責，人也很細心，是班上有名的黃金搭檔。
因此，我班的衛(wèi)生工作在年段一直是名列前茅的，教室里無論什么時候走進去，總是干干凈凈，整整齊齊，甚至連講臺的粉筆盒都天天有人清理。我對他們的工作十分滿意，因此也會經(jīng)常表揚他們，他們就又更是賣力。
我們看待后進生要用一分為二的觀點，用發(fā)展的眼光看他們，因勢利導(dǎo)，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并給予他們正確的評價是很有必要的。
由于全班同學(xué)的共同努力，我班在第39屆校運動會中再次創(chuàng)造了輝煌，榮獲團體總分127分，遙遙領(lǐng)先，居年段第一名。同時榮獲校精神文明班級稱號，獲得了雙豐收，這又更大大的增強了全班同學(xué)的信心。
第二次月考后，年段組織召開了家長會，我覺得這是一個好機會。因此，家長會前一個星期，我做了充分的準備，我制作了一張高一（16）班學(xué)生成長記錄表，里面記錄了以下幾個欄目“寫給自己的話”、“同學(xué)的話”、“老師的話”、“學(xué)習(xí)情況”（入學(xué)時、第一次、第二次月考各科成績等等）“思想品德行為考核每周分數(shù)、等級”、“各科上課及作業(yè)情況”最后兩欄是“給父母的一封信”及“父母留言”。
我先讓學(xué)生仔細、認真地把表格該填部分填好。這次家長會開得非常的成功，全班46位學(xué)生，只有1位家長因在外面打工而未能來。家長會由學(xué)生主持，學(xué)生的發(fā)言也精彩極了，家長們都聽得非常的認真，會后也表示對我們班很滿意。許多家長都說是他們開過的組織的最好的，家長到的最齊的家長會，我也很高興，學(xué)生們更是興高采烈。
高一第一個學(xué)期就在這樣輕松而愉快的氣氛中過去了，雖然其中也難免有一些令人不痛快的事，但總體感覺還好，學(xué)生認錯態(tài)度很好。校四項競賽結(jié)果出來了，我班獲得了一等獎，也出乎我的意料，我覺得我做得還遠遠不夠好，但我會更加努力的。
讓每一位學(xué)生的人格健全，我們責無旁貸。而對學(xué)生人格的培養(yǎng)，僅有高深的理論和空洞的說教是解決不了根本問題的。老師要實實在在從身邊的小事抓起，把小事深深植入到學(xué)生的心靈深處，并內(nèi)化成他們自身的一種素質(zhì)。
每一個學(xué)生都是一塊未經(jīng)雕刻的璞玉，我們有責任將他們刻成一件件價值連城的珍品。為了讓教育不再有遺憾，為了學(xué)生一生的發(fā)展，為了學(xué)生有健全的人格，請俯下身來，從身邊的小事抓起。
總之，學(xué)生時期是學(xué)生受教育、學(xué)會如何做人的關(guān)鍵時期。班主任必須要有高度負責的事業(yè)心和強烈的責任感，要有母愛，同時班主任要意識到班級工作是一個由情感和責任相融合的有機體。只有這樣，才能使學(xué)生的人格向健全的方向發(fā)展。
