1.新型的師生關(guān)系是以德治班的基礎(chǔ)

建立“以德治班”的管理機(jī)制，要從建立新型的師生關(guān)系著手，主要包含以下兩方面：

（1）良好的情感關(guān)系。要建立一種民主平等或充滿信任的友好關(guān)系，使師生心理距離達(dá)到和諧的程度，要把教師的奉獻(xiàn)融入學(xué)生生命的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中。俗話說(shuō)：“親其師才能信其道”。

因此，班主任工作必須以情感教育為前提，以對(duì)學(xué)生的熱愛為出發(fā)點(diǎn)。如果在德育教育工作中，一味地闡述道理，而忽視感情的溝通，學(xué)生聽起來(lái)枯燥無(wú)味，就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。相反，如果師生是建立在情感關(guān)系上的教育，這樣效果就會(huì)截然相反。

比如，當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，情緒往往比較高漲，容易滿足，班主任應(yīng)該及時(shí)跟學(xué)生分析具體情況，并提出下一個(gè)目標(biāo)以做到“勝不驕”，而當(dāng)學(xué)生遇到挫折，遭到挫敗時(shí)，犯錯(cuò)誤時(shí)，情緒往往比較低落，班主任更應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生交談，找出學(xué)生失敗或犯錯(cuò)誤的原因，提出相應(yīng)的對(duì)策措施，并給予他們鼓舞與信心，從而激發(fā)學(xué)生的“斗志”，達(dá)到“敗不類餒”的效果。

根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，鼓勵(lì)和期望是前進(jìn)的動(dòng)力。班主任應(yīng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再后進(jìn)的學(xué)生也需要鼓勵(lì)。要尊重學(xué)生、信任學(xué)生和理解學(xué)生，從而來(lái)增強(qiáng)師生的情感關(guān)系，達(dá)到師生的溝通與相長(zhǎng)。

（2）平等的地位關(guān)系。傳統(tǒng)教育中師生關(guān)系，是學(xué)生依附、適應(yīng)教師。也就是學(xué)生處在從屬于教師的地位上，但是新型師生關(guān)系是民主平等的朋友式的關(guān)系，要求教師為了學(xué)生更主動(dòng)、更活潑地學(xué)習(xí)、生活、處事，努力地適應(yīng)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

全心全意為學(xué)生服務(wù)。這樣才能使師生的心理距離拉近，達(dá)到學(xué)生的德育內(nèi)化教育。

2.科學(xué)民主的管理是以德治班的主要途徑

一個(gè)班級(jí)的好壞關(guān)鍵在于班集體的建設(shè)，在于科學(xué)民主的班級(jí)管理?？茖W(xué)民主的管理需要學(xué)生的充分參與及教師的激發(fā)引導(dǎo)。具體做法：

（1）在班團(tuán)干部的選拔上，選舉制和聘任制。即通過(guò)全班同學(xué)選舉產(chǎn)生主要班團(tuán)委會(huì)，并規(guī)定任用期限，最后由班團(tuán)委聘用其它班團(tuán)干部。

一般選出的班團(tuán)干部應(yīng)該是班集體的中堅(jiān)和支柱，是集體的代表，是學(xué)生中的先進(jìn)分子，或是思想積極上進(jìn)、心理狀態(tài)佳、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、辦事能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)并能搞好同學(xué)關(guān)系的積極分子。

（2）成立班級(jí)管理委員會(huì)，監(jiān)督班團(tuán)干部職權(quán)的行使，每?jī)芍茉诎嗉?jí)上公布情況，經(jīng)過(guò)班級(jí)學(xué)生民主評(píng)議，“不及格”等級(jí)的班團(tuán)干要自動(dòng)退職，以便班團(tuán)干部的素質(zhì)進(jìn)一步提高。

 （3）由班團(tuán)委制定班級(jí)工作計(jì)劃，由全班學(xué)生討論通過(guò)，并執(zhí)行計(jì)劃，組織開展班級(jí)活動(dòng)。

（4）由班干部負(fù)責(zé)處理班級(jí)日常事務(wù)，由團(tuán)支部負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)務(wù)工作，并制定輪流值日制，并記載班級(jí)日志。

（5）班主任作為班級(jí)的一員參與班級(jí)活動(dòng)，并給予指導(dǎo)。

（6）評(píng)先評(píng)優(yōu)要民主選舉產(chǎn)生，凡符合“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生”的同學(xué)，都要經(jīng)過(guò)全班學(xué)生選舉產(chǎn)生。

這樣就使學(xué)生人人都有參與管理班級(jí)，展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全面發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)換位思考。這樣，極大地提高學(xué)生的自我教育、自我管理和自我約束的能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是以德治班的重要內(nèi)容

任何良好品德，都是在教育者為受教育者組織的多種多樣的活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的。所以品德教育不能只停留在說(shuō)教上，更重要的是組織學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

班主任要根據(jù)學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，不斷創(chuàng)造出良好的活動(dòng)和交往的環(huán)境與條件，通過(guò)各種有益的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生施加積極的思想品德影響，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（1）學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)?？梢岳冒鄷?huì)課和課外活動(dòng)，開展一些有關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、各科學(xué)習(xí)方法的交流會(huì)、師生學(xué)習(xí)座談會(huì)、班級(jí)學(xué)習(xí)論壇、優(yōu)差生對(duì)話會(huì)、成立各科學(xué)習(xí)興趣小組、心理健康教育等，這些學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)改變學(xué)生過(guò)去只接受理論學(xué)習(xí)的局面，能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、鉆研精神、文明禮貌以及協(xié)作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)中形成優(yōu)良的思想品德。

（2）參加勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生參加學(xué)校每期的勞技課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這樣可以使學(xué)生在勞動(dòng)中真正懂得做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的優(yōu)良品德，也可以提高學(xué)生克服勞動(dòng)中的困難，培養(yǎng)學(xué)生積極、熱情的勞動(dòng)態(tài)度與吃苦耐勞的精神。還有組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4.利用家庭、社會(huì)資源進(jìn)行班級(jí)管理

在教育過(guò)程中，班主任要注重學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育所產(chǎn)生的“合力”作用。家庭是人們接受道德教育最早的地方。高尚品德必須從小開始培養(yǎng)，從娃娃抓起。要在孩子懂事的時(shí)候，深入淺出地進(jìn)行道德啟蒙教育，要在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，循循善誘，以事明理，引導(dǎo)其分清是非、辨別善惡。

父母不僅是幼童的第一任德育教師，而且一個(gè)人在青少年期間，父母也是最有權(quán)威的德育教師。好的家教勝過(guò)一打教授。學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃不同年齡學(xué)生及各學(xué)習(xí)階段道德教育的具體內(nèi)容，堅(jiān)持貫徹學(xué)生日常行為規(guī)范，加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)。

要組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家事、國(guó)事、天下事，并接受家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育。社會(huì)是進(jìn)行公民道德教育的大課堂。黨政各部門、社會(huì)各方面要結(jié)合各自的工作職能，運(yùn)用多種形式和手段，大力宣傳基本道德知識(shí)、道德規(guī)范和必要禮儀，使之家喻戶曉、人人皆知。

要積極開發(fā)優(yōu)秀民族道德教育資源，利用各種愛國(guó)主義教育基地，進(jìn)行歷史和革命傳統(tǒng)教育。要不斷充實(shí)富有時(shí)代特色的道德教育內(nèi)容，推廣學(xué)生易于接受的各種教育方式。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育是緊密結(jié)合起來(lái)，相互配合，相互促進(jìn)，要突出社會(huì)教育，鞏固家庭教育和學(xué)校教育成果，形成合力，促進(jìn)道德教育的深化。

因此，班主任工作中的班級(jí)管理還需要有學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的教育來(lái)做保障，從而實(shí)現(xiàn)以德治班。

5.實(shí)現(xiàn)以德治班的班級(jí)管理還需要提高教師的素質(zhì)水平

如完善教師的人格魅力，學(xué)術(shù)魅力，發(fā)揮教師的語(yǔ)言藝術(shù)功效，如利用幽默風(fēng)趣，提高批評(píng)的效果，開啟學(xué)生的智慧，多講贊揚(yáng)話，少說(shuō)批評(píng)話等。

這項(xiàng)工作不單是班主任的事情，也是全班科任教師的事情。要優(yōu)化班級(jí)管理，不但要在戰(zhàn)略上科學(xué)管理，還得在戰(zhàn)術(shù)上用愛心來(lái)實(shí)施。