快過年了，學(xué)生們離開了學(xué)校，校長(zhǎng)腦中繃著的那根弦終于松了下來(lái)。

其實(shí)并不然，校長(zhǎng)還有參加許多會(huì)議，校長(zhǎng)還要利用學(xué)生不在校的有利時(shí)機(jī)，對(duì)校園進(jìn)行修繕，美化，排除安全隱患。

校長(zhǎng)還在想著當(dāng)下許多工作的難題，思考著學(xué)期的工作計(jì)劃，讀多少教育文章。校長(zhǎng)們還要實(shí)施自身的專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，看來(lái)，校長(zhǎng)的假期實(shí)際上是有“期”無(wú)“假”??！

校長(zhǎng)如果這樣過掉假期，那是一種低效率的“消耗戰(zhàn)”。

這樣不利于教育管理的良性發(fā)展，不利于自身的身心調(diào)整，不利于自身專業(yè)化的提升。

校長(zhǎng)假期怎樣過？

在做好學(xué)校必要的工作安排之后，建議校長(zhǎng)要在假期的大部分時(shí)間里，做到“三個(gè)忘記”。

一、忘記自己工作的煩惱，換一種心態(tài)化解難題

校長(zhǎng)是學(xué)校最累的人，也是煩惱最多的人。

學(xué)校平時(shí)工作任務(wù)重，壓力大，會(huì)遇到許多難題，與他人產(chǎn)生一些矛盾，這十分正常。

在校長(zhǎng)工作中，常常會(huì)出現(xiàn)心境緊張的狀態(tài)，少有放松的時(shí)間來(lái)專門化解難題和矛盾。

假期，是校長(zhǎng)忘記自己的工作煩惱，換一種心態(tài)來(lái)化解難題，消除心結(jié)的有利時(shí)機(jī)。

請(qǐng)你不要把煩惱“耿耿于懷”，讓放假的好心情構(gòu)建起自己的陽(yáng)光心態(tài)；請(qǐng)召開一次學(xué)校“智囊”會(huì)議，沒有平時(shí)工作壓力的商討，解決難題的辦法會(huì)更多、更好。

請(qǐng)找對(duì)你有意見的教師談一次心，松弛狀態(tài)下的溝通會(huì)更具真誠(chéng)；請(qǐng)你邀請(qǐng)班子成員或好友進(jìn)行一次私人聚會(huì)，共同的好情緒會(huì)冰釋許多隔閡與誤會(huì)。

校長(zhǎng)要維護(hù)教育的尊嚴(yán)，要嚴(yán)格學(xué)校的管理，哪怕肩負(fù)壓力、經(jīng)受委屈、擔(dān)當(dāng)責(zé)任，追求辦學(xué)的卓越不會(huì)改變。這是校長(zhǎng)的人格和職業(yè)風(fēng)范。

但是，我們也要懂得，“弦繃得太緊”也許會(huì)繃斷，校長(zhǎng)需要放松的時(shí)間，校長(zhǎng)需要在假期換一種心態(tài)去面對(duì)教育。

好心態(tài)能舒張心神、蓄養(yǎng)精氣、陶冶情操，在難題和矛盾面前，更有底氣、更有辦法。好心態(tài)是校長(zhǎng)身心健康、工作高效率的法寶。

二、忘記自己是教育工作者，換一種視野認(rèn)識(shí)教育

校長(zhǎng)是學(xué)校教育工作的引領(lǐng)者，他帶領(lǐng)著教師不斷地追求教育的真理，不斷地實(shí)施教育的改革，不斷地收獲教育的成果。

教育會(huì)首先成為校長(zhǎng)終身不渝的探索。

由于校長(zhǎng)們對(duì)教育的熱愛，對(duì)教育的自信，對(duì)教育的熟悉，也會(huì)產(chǎn)生對(duì)教育的思維定勢(shì)。

可能時(shí)時(shí)從教育圈子來(lái)考慮問題；可能處處按學(xué)校利益來(lái)處理問題；可能平時(shí)工作太忙，沒有時(shí)間來(lái)?yè)Q一種角度看待教育，來(lái)尋找教育和辦學(xué)的不足。

這也許是一些校長(zhǎng)所感悟的：“不知廬山真面目，只緣身在此山中”。

假期，是校長(zhǎng)忘記自己是一名教育工作者，換一種視野來(lái)認(rèn)識(shí)教育，用非教育的角度來(lái)研究教育的好途徑。

請(qǐng)讀一些非教育類的書籍、文章，從中獲取哲學(xué)、文學(xué)、歷史、藝術(shù)、金融、科技等方面的修養(yǎng)。

請(qǐng)去參加一些社區(qū)（村委會(huì)、居委會(huì)）的活動(dòng)，體驗(yàn)居民（村民）對(duì)學(xué)校教育的感受。

請(qǐng)以學(xué)生家長(zhǎng)的身份與其他學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，理解老百姓對(duì)學(xué)校教育的需求；請(qǐng)到商場(chǎng)、菜場(chǎng)、劇場(chǎng)等場(chǎng)所去逛逛，厘清社會(huì)與學(xué)校教育的關(guān)聯(lián)和影響……

校長(zhǎng)還要打破俠義教育圈子的思維定勢(shì)，跳出教育來(lái)看教育，走出學(xué)校來(lái)辦學(xué)校，用更高、更寬闊、更睿智的視野來(lái)認(rèn)識(shí)教育、研究教育，這是校長(zhǎng)們更理性、更智慧的表現(xiàn)。學(xué)校也會(huì)辦得更好。

三、忘記自己是校長(zhǎng)，換一種角色享受生活

校長(zhǎng)其實(shí)是多種角色的人。在學(xué)校工作期間，他是領(lǐng)導(dǎo)者，其工作主要體現(xiàn)在管理角色的職能上。

繁重的工作任務(wù)，責(zé)任的精神壓力，執(zhí)著的事業(yè)追求，讓校長(zhǎng)角色體現(xiàn)得非常充分，也更為單一。

這樣就對(duì)人的其他角色有所忽視和淡化，使一些校長(zhǎng)成為事業(yè)的強(qiáng)者，生活的弱者。會(huì)出現(xiàn)“父母少看望、兒女少照顧、夫妻少親密、兄弟姐妹少來(lái)往、親戚少走動(dòng)、朋友少交往”等現(xiàn)象。以致造成親情缺失和遺憾。

校長(zhǎng)們不得不感嘆：“時(shí)間都到哪兒去了呢？”

暑假，是校長(zhǎng)們忘記自己是校長(zhǎng)，換一種角色來(lái)享受生活，陶冶心境的最佳時(shí)間。

請(qǐng)安排好“校長(zhǎng)”的工作，不要讓你的手機(jī)因校長(zhǎng)工作電話經(jīng)常響起；請(qǐng)去看望父母，最好能陪父母住一段時(shí)間，回歸兒女的角色。

請(qǐng)與孩子交談幾次，陪孩子旅行或玩玩游戲，提升父母在兒女心中的位子；請(qǐng)?jiān)O(shè)置夫妻特有的時(shí)間、空間，彌補(bǔ)感情在忙碌中的缺憾；請(qǐng)?jiān)谟H朋中走動(dòng)走動(dòng)，消除彼此間的誤會(huì)……

如果為了教育事業(yè)，校長(zhǎng)們能夠犧牲一些生活中的享受，這肯定是一種崇高的境界。

但是，校長(zhǎng)也不要放棄親情生活的享受。

因?yàn)檫@種親情的彌補(bǔ)、溫暖的滋潤(rùn)、交往的融合、幸福的享受，會(huì)促進(jìn)人格更具完善，促進(jìn)心境更具清韻，促進(jìn)對(duì)教育的追求更具執(zhí)著，促進(jìn)對(duì)學(xué)校的管理更具和諧。這對(duì)校長(zhǎng)的專業(yè)化成長(zhǎng)不無(wú)好處。

我想，當(dāng)你真正做到這“三個(gè)忘記”之后，新學(xué)年的校長(zhǎng)精力會(huì)更充沛，視野會(huì)更寬闊，家庭成員的支持力度會(huì)更大，學(xué)校管理的水平會(huì)更高，教師對(duì)校長(zhǎng)的認(rèn)可度會(huì)更強(qiáng)。