編者按：“兩眼一睜，忙到熄燈”，是校長工作、生活的真實寫照。可是，當(dāng)心懷教育理想、充滿敬意地面對它時，學(xué)校教育又會呈現(xiàn)另一番氣象。
為了教育理想，除此之外沒有其他理由
七年前的初夏，我從媒體上得知廈門大學(xué)將在福建漳州校區(qū)與漳州開發(fā)區(qū)聯(lián)合籌辦一所中學(xué)，從未想過“跳槽”的我，第一次認真地看完了一所學(xué)校的招聘啟事。
“創(chuàng)校”，瞬間點燃了我心中朦朧的教育理想。離開工作了23年的安徽一所知名中學(xué)，我有太多的不舍。但鬧市中局促的校園無法放飛我的理想。一種因處處妥協(xié)、時時遺憾而潛滋暗長的教育理想，似乎一直在等待放飛的天空。2007年9月3日，我拋家別子，走進了只有我一個人的“學(xué)校”。等待我的是一座濱海荒山和一卷藍圖。
今天，若要問我為什么要當(dāng)廈大附中的校長，我會平靜地說：為了教育理想！難道還有什么其他理由可以解釋？
學(xué)校因?qū)W生而存在，有學(xué)生學(xué)校就有價值。沒有優(yōu)質(zhì)生源，也許難有好的升學(xué)成績，但完全可以建成好學(xué)校，關(guān)鍵在教師。我們確立了“培育和提升一流的教育服務(wù)品質(zhì)，用合適的教育辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！钡霓k學(xué)思路，將師資作為“服務(wù)品質(zhì)”的核心，視“一流教育服務(wù)品質(zhì)”為最高質(zhì)量。真心服務(wù)學(xué)生成長，辦學(xué)生喜歡的學(xué)校。對于學(xué)校而言，還有比“學(xué)生喜歡”更高的評價嗎？
激發(fā)教師的智慧比制度建設(shè)還重要。我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，不搞“明星制”，珍視批判精神，直面教育本質(zhì)，絕不做明天后悔的事。從互信和唯美的視角來建構(gòu)多維關(guān)系，在單純和諧的人際交往中，享受專業(yè)化的生活樂趣。規(guī)劃基于終身從教的專業(yè)發(fā)展，將最好的論文寫在課堂上，在實踐中獲得專業(yè)成長。努力保持人格獨立和精神超越，辦有尊嚴的教育。
教師生活在學(xué)生中，使廈大附中教師成為當(dāng)今社會最專注于自己專業(yè)的人。尊重學(xué)生的自主創(chuàng)造，以“我即文化”的命題，引領(lǐng)文化自信和文化自覺，強調(diào)師生相伴共處的意義。尊重學(xué)生的客觀差異和選擇權(quán)，從關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實快樂出發(fā)，提高教學(xué)有效性，努力實現(xiàn)教育對人的起碼尊重。承認生命的固有價值，提倡適度教育，勉勵學(xué)生做幸福的平凡人。
回望來路，我很慶幸自己在職業(yè)生涯的后半程，能有一件自己喜歡的事可做。與學(xué)校相守，與師生相伴，我的內(nèi)心充滿陽光。7年來，校園賜予我不竭的思想快樂，我以筆談的方式予以記錄，我為我的同事和學(xué)生而寫，向其傾訴，與其對話。校長要做“真實”的人，要用教育信仰和人格魅力在思想的平等碰撞中領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。
今天，當(dāng)孩子們享受著免費教育、同事們沉浸于職業(yè)幸福時，當(dāng)他們感念快樂的校園生活而由衷地喜歡附中時，當(dāng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量快速提升從而具有較大區(qū)域影響力時，我才真正體會到“校長”的職業(yè)價值，感悟到堅持的意義，才發(fā)現(xiàn)我的夢正是大家的夢。
