當今世界科學技術(shù)日新月異，綜合國力競爭根本取決于科技創(chuàng)新能力競爭。學校擔當人才培養(yǎng)重任，理應(yīng)將科技教育作為重要內(nèi)容，著力培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。我校自創(chuàng)辦以來，圍繞“質(zhì)量立校，特色強校”辦學理念，確立以科技教育為突破口，努力通過廣泛開展科技教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提升學生科學素養(yǎng)，并進而促進學生智力開發(fā)，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，實現(xiàn)全面而有個性地發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量逐年提高，競爭實力顯著增強，成為區(qū)域教育響亮品牌，科技教育成為學校鮮明的辦學特色。

    一、建立有效管理運作機制
    學校特色建設(shè)貴在堅持，關(guān)鍵在重視。確立將科技教育作為學校特色建設(shè)主方向，學校從領(lǐng)導到教師凝聚共識，匯聚力量，始終如一堅持開展工作。學校成立科技教育領(lǐng)導機構(gòu)，由校級領(lǐng)導擔任科技教育主要負責人，形成“主管領(lǐng)導——科技教育組長——科技輔導教師”管理機制，一級抓一級，分工負責，層層落實。主管領(lǐng)導負責將科技教育納入學校常規(guī)教學工作計劃，牽頭制定年度科學教育的目標、任務(wù)、措施和制度，定期研究、檢查科技教育工作，組織開展教研活動，及時總結(jié)成功經(jīng)驗并進行推廣；科技教育組長由綜合實踐科組長擔任，負責組織落實及檢查督促科技教育工作的開展；科技輔導教師由多位科技骨干老師和班主任組成，具體負責科技教育的學生輔導及相關(guān)科技活動組織實施。

    二、營造濃厚的科技教育氛圍
    圍繞創(chuàng)建科技教育特色學校，學校努力營造濃厚的科技教育氛圍。開辟科技教育長廊，設(shè)立科普宣傳專欄，開通科技創(chuàng)新活動專題網(wǎng)站，組織科技教育專題講座，外派教師參加各類科技教育學習培訓，舉辦各種科技教育活動，表彰獎勵成績突出的教師和學生，等等。另外，學校投入巨資建成學?？萍拣^。所有這些，都為科技教育開展創(chuàng)造了良好的氣氛和條件。
 
    三、建設(shè)專兼結(jié)合的科技教師隊伍
    科技教育質(zhì)量的好壞，科技教育普及面的大小，重心在教師。學校以點帶面，發(fā)揮典型教師示范帶動作用，著力建設(shè)一支以專職教師為主，兼職教師為輔助的科技教育教師隊伍，同時通過各種渠道培訓其他教師，不斷擴大科技教育指導教師群體。我們將研究與培訓有機結(jié)合起來，將校內(nèi)培訓與校外培訓結(jié)合起來，將個人研修與集體學習結(jié)合起來，重點抓好基礎(chǔ)性培訓、發(fā)展性培訓和創(chuàng)新性培訓，通過各種形式的培訓，普遍提高教師科技知識水平和指導學生科技創(chuàng)新能力。此外還從制度上加以保證，配套制定落實獎勵措施，將教師科技教育業(yè)績與教師績效考核與評先評優(yōu)結(jié)合起來，激勵更多教師積極參與到科技教育活動中來。從校領(lǐng)導到中層干部，從科組長到班主任再到普通教師，人人都是科普教育的組織者、輔導員、指導者。廣泛的教師參與，專兼結(jié)合的科普教育教師隊伍，為科普教育開展和科技教育特色學校建設(shè)提供了充裕的智力支撐。

    四、確立常態(tài)化的科技教育載體
    科技普及教育能否持續(xù)有效開展，必須確立有效載體。我們充分發(fā)揮學校綜合實踐活動優(yōu)勢，拓展綜合實踐活動內(nèi)涵，將科技教育作為綜合實踐活動課程重要板塊之一，納入綜合實踐課程常規(guī)教學內(nèi)容，同時在學習時間上予以保證，明確規(guī)定每班每周安排一課時科技教育課，以此將科技教育課程常態(tài)化。另外，學校每學期科學規(guī)劃科技教育專題，實施科技內(nèi)容專題化。在課程開設(shè)和教材開發(fā)上，除開設(shè)國家規(guī)定的基礎(chǔ)課程，還開設(shè)了具有趣味性、研究性、創(chuàng)造性的科學教育校本課程，先后開發(fā)了《高明》、《地球·人》等科學校本教材和《農(nóng)村垃圾的處理現(xiàn)狀及發(fā)展方向》、《水污染的初步調(diào)查、研究及凈化》、《溫室效應(yīng)與人類生存環(huán)境》等多個科普教育課例，系統(tǒng)傳授科學知識，培養(yǎng)學生的科學探究實踐能力。為推動科普教育深入開展，學校充分挖掘、利用校內(nèi)外科技教育資源。校內(nèi)，主要利用科技室、勞技室、理化生實驗室，讓學生理論聯(lián)系實際，將書本學到的科技知識在實際操作中加以印證，同時多種能力得到培養(yǎng)；校外，主動與附近的工廠、企業(yè)、公司、種養(yǎng)基地、德育實踐基地和社區(qū)掛鉤聯(lián)系，建立校外科技實踐活動基地，定時組織學生前往參加開放性的科技實踐活動，開闊視野，增長知識，鍛煉能力。校內(nèi)校外科技教育資源開發(fā)、校內(nèi)科技教育和校外科技教育緊密結(jié)合，將學?？破战逃七M到一個全新境地，學生創(chuàng)新精神和實踐能力得到極大培養(yǎng)和鍛煉，科學素養(yǎng)潛移默化地形成了，提高了，轉(zhuǎn)化成學生的認知力，學習力，成長力——未來創(chuàng)新型人才就是這樣造就的。

    五、以活動引領(lǐng)科技教育普及
    普及科技教育，除了有常態(tài)化的課程載體，還必須通過豐富多彩的活動，以喜聞樂見的內(nèi)容和形式吸引學生自覺主動參與。學校根據(jù)學生不同的興趣愛好，成立了 “四?！笨萍夹〗M、信息學競賽小組、天文興趣觀察小組、植物標本制作小組等１５個學生科技社團和興趣小組，涵蓋了全校所有學生。各小組在教師指導下開展相應(yīng)研究探索實踐活動。學校充分利用一年一度的科技節(jié)，面向全校師生組織不下２０多項科技發(fā)明和創(chuàng)造活動。歷時一個月的科技節(jié)，學校以班級為單位組織參加，全校所有班級和同學都競相展示集體和個人科技特色。以科普教育中的生態(tài)環(huán)境教育為例，學校將生態(tài)環(huán)境教育和學校德育有機結(jié)合，營造生態(tài)化的科普教育大環(huán)境，利用各種紀念日，如植樹節(jié)、愛鳥周、地球日、環(huán)境日等組織學生參加各種實踐活動，明白“護綠·愛綠”的重要意義；通過新聞地理、講座、知識競賽、征文比賽、繪畫比賽、國旗下講話、開辟科普宣傳欄等形式豐富學生的生態(tài)科學知識；通過舉行“綠色行動班”的評選，引導學生積極參與植綠護綠、垃圾分類、廢電池回收、綠色消費等一些力所能及的保護環(huán)境的行動；通過舉行“低碳文明宿舍”的評比活動，培養(yǎng)學生節(jié)水節(jié)電意識……科普教育，就是伴隨一個又一個緊密貼近實際，與學生生活學習息息相關(guān)的活動，引領(lǐng)著科學知識的普及，科學能力的提升，科學素養(yǎng)的形成。