望者，看形色也；聞?wù)?，聽聲音也；問者，訪病情也；切者，診六脈也。此四事本是醫(yī)學(xué)上的術(shù)語，用在評(píng)價(jià)校長的手段上，倒也有幾許借鑒之處。
望
　　評(píng)價(jià)校長，自然是上級(jí)主管部門的事情。來到學(xué)校，看望校長，大致會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣幾類：
　　校長容光煥發(fā)，精神抖擻，談笑風(fēng)生。說起學(xué)校目標(biāo)規(guī)劃，不論遠(yuǎn)景還是近期，皆侃侃而談；說起學(xué)校管理，無論常規(guī)工作，還是校園文化，培養(yǎng)青年教師，林林總總，詳略得當(dāng)，妙語連珠；說起學(xué)生學(xué)習(xí)，什么主題活動(dòng)，特色建設(shè)，外出參賽，都能羅列出個(gè)一二三四……這樣的校長身體狀況好，精神狀態(tài)佳，完成上級(jí)工作，開展各項(xiàng)活動(dòng)也會(huì)全身心投入。反之，校長精神萎靡，一副病態(tài)的樣子，沒有匯報(bào)完工作就已經(jīng)感覺筋疲力盡，讓領(lǐng)導(dǎo)感覺這樣的校長開展學(xué)校工作一定壓力不小，或者遇到了什么困惑，總是有些不放心。
聞
　　評(píng)價(jià)校長，除了面對(duì)面交流談話，還可以站在學(xué)校的不同角度去感受校長的管理藝術(shù)。這里說的感受是指：通過聽校長自己述職、實(shí)地查看、翻閱資料、問卷調(diào)查等方式來了解校長的學(xué)校管理工作是不是到位，是不是有藝術(shù)。當(dāng)然，這里的查閱、問卷是常態(tài)下的考核評(píng)價(jià)。如：只看校長述職報(bào)告，聽校長從制訂學(xué)校的工作規(guī)劃，到如何協(xié)調(diào)學(xué)校各方面因素，開展學(xué)校各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)，取得了哪些突出業(yè)績，洋洋灑灑，引人入勝，若不去實(shí)地看一看，怎知道言出真實(shí)可信？
　　實(shí)地查看學(xué)校的常規(guī)管理，常態(tài)下的校園，綠意盎然，窗明幾凈，到處不見一張紙屑，那至少說明該校的衛(wèi)生狀況優(yōu)良。如果看一看學(xué)生出操，鈴聲一響，各班快、靜、齊，精神振奮，整齊劃一，出場(chǎng)退場(chǎng)，動(dòng)作利索，說明該校平時(shí)的學(xué)生管理就很到位。
　　看一看教師的例會(huì)，準(zhǔn)時(shí)參加，悉心收聽，貫徹落實(shí)，你就能感受到管理的嚴(yán)明。反之，教師三三兩兩，遲到早退，無所顧忌，上面大會(huì)，下面小會(huì)，學(xué)校管理哪還有威嚴(yán)可言？
　　問卷調(diào)查也如此，隨便找?guī)讉€(gè)老師填一填，完成一張問卷，或都是逸美之詞，或都是應(yīng)付之作，或牢騷滿腹，什么也看不出，什么問題也找不到，如果真正找?guī)讉€(gè)教師聊聊，聽聽老師的心聲，或許對(duì)學(xué)校的期望，對(duì)校長的合理化建議，對(duì)學(xué)校管理的諸多良策會(huì)“浮出水面”。
問
　　問是最基本的調(diào)查方式和評(píng)價(jià)方式。有些問題，可以直接問校長，有些問題，則應(yīng)避開校長本人才能聽到真實(shí)的聲音?？梢允亲剷?huì)型的問，選擇不同層面上的老師進(jìn)行談話，直接了解校長的管理招數(shù)，也可以是隨機(jī)詢問，不拘泥于會(huì)議的形式，找?guī)讉€(gè)老師聊聊，輕松自在地獲得校長的一些管理資料。當(dāng)然，采用問的手段來評(píng)價(jià)校長，涉及面應(yīng)該廣一些，通過不同年齡、不同層次的人才能全面了解，防止因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，造成校長與教師之間的不和諧關(guān)系， 因個(gè)別老師的片面之詞，主觀地、武斷地去評(píng)價(jià)一個(gè)校長。
切
　　“切者，診六脈也?！逼鋵?shí)，評(píng)價(jià)校長不是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的根本目的，通過評(píng)價(jià)校長，一方面挖掘校長管理中的亮點(diǎn)，尋找管理中的一些弊端，典型的措施用來推廣，一些改進(jìn)的地方不斷完善，使校長在下一階段的管理工作中覓得“真經(jīng)”，更得心應(yīng)手；另一方面，通過這一方式，上級(jí)主管部門去發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，更好地改革干部人事制度，對(duì)一個(gè)地區(qū)的人事合理地調(diào)整規(guī)劃，真正推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
　　由此想來，對(duì)校長評(píng)價(jià)，無論方法上還是手段上都應(yīng)該新型些，不要一直老套路，發(fā)個(gè)表填填，開個(gè)會(huì)問問，走一圈看看，校長都已經(jīng)爛熟于心。而應(yīng)該本著對(duì)校長負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)一個(gè)地方教育負(fù)責(zé)的精神，采取多種形式，運(yùn)用多種手段，真正查找學(xué)校教育成功亦或失敗的原因，真正去關(guān)心校長，激勵(lì)校長，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)校長工作的積極性，點(diǎn)燃校長的工作熱情和激情，讓校長把工作的興奮點(diǎn)和著落點(diǎn)集中在學(xué)校管理上，成為一個(gè)視野開闊、業(yè)務(wù)精湛、人際關(guān)系和諧、事業(yè)心強(qiáng)、心理健康、有個(gè)性魅力的校長！