初遇“難題”
相信每一個老師都曾經(jīng)遇到這樣的學(xué)生：厭學(xué)、調(diào)皮、惡作劇、專門和老師對著干、家長管不了、很直接的拒絕老師的要求、不完成作業(yè)也會很坦然、甚至連謊都懶得撒······這樣的學(xué)生傷神又不出成績，確實(shí)讓很多老師失望放棄。
很幸運(yùn)，我就經(jīng)歷了這樣的學(xué)生！因?yàn)閷@樣的學(xué)生，我有自己不同的看法和感受。
“另類”鼓勵
孩子的成長教育過程中，鼓勵是非常必要的成分。但是，似乎大多數(shù)老師都忽略了這些“身經(jīng)百戰(zhàn)”的孩子們，他們經(jīng)歷過太多家長的“糖衣炮彈”，早過了那個一句“你真棒”就會抿小嘴偷笑的年紀(jì)。每當(dāng)我的學(xué)生手懶的時候，我都會說：“嗯，這道題出的好，有難度！XXX也沒做出來······”盡管每個孩子都有惰性，但這并不阻止他小小的好勝心。相反，太過表面話化的鼓勵會讓孩子覺得很反感。有一次，我的學(xué)生和我說：“老師，XXX老師這一節(jié)課說了N多個你真棒，就好像我傻似的，那么簡單的問題誰答不出來啊······”
鼓勵，要恰到好處，讓他覺得這句肯定需要爭取。有時候，孩子會一節(jié)課都緊跟你的思路，就為了你的一句：“這節(jié)課還不錯?。 币?yàn)椴蝗菀椎玫?，所以更具誘惑力。這樣的鼓勵和肯定才是有效的。
積累“和諧”
當(dāng)孩子對你的肯定感興趣時，你就已經(jīng)贏了第一步，這時候你似乎占主導(dǎo)地位，但是，根基還不深。此時，你需要與他積累這種良好的氛圍，讓他每節(jié)課都為你那一句難得又有點(diǎn)挑戰(zhàn)的鼓勵奮斗。在他暴露本來懶惰的面目時，詫異的對他說：“今天怎么回事，不像你?。俊毕嘈胚@時候沒有任何一個孩子告訴你他本來就這樣。他小小的虛榮心讓他不得不維護(hù)在你心目中的“光輝形象”。因此，這良好的氛圍在你們之間越來越厚，我們暫且叫它“虛擬和諧”?？墒牵@種和諧也具有時效性，在你們的課堂還好。但是，當(dāng)他不在你的掌控范圍內(nèi)的時候，他的惰性開始作祟了。這時候，他會對你說一次謊話。那么，我們?nèi)绾稳ッ嫠藭r的謊話呢？
“淡化”謊言
首先，先祝賀你，他肯對你說謊話，第二步贏了。
要知道，我的這類學(xué)生是連謊話都懶的說，他說謊意味著什么?。空f明他在乎你！
可能哪一天，他會告訴你：“老師，作業(yè)忘帶了。”我一向不相信這類說辭，試想一下：如果老師告訴你，明天把作文帶來，在全校大會上當(dāng)范文，你會忘么？所以這個時候，不要問他寫沒寫。先告訴他，這一段時間里，你曾經(jīng)和多少個老師夸過他；他帶給過你多少自豪和驕傲；在你告訴他盡管你對他要求很嚴(yán)，但其實(shí)很為他驕傲。我曾經(jīng)用了這樣一句話打動了一個孩子：“我嚴(yán)格要求你的時候，說明你有很好的潛力，盡管你很調(diào)皮，但問題不大。可如果有一天我都不要求你了，那我可能真的就放棄你了，所以，不要仇視我的嚴(yán)厲······”很多時候，最能改變孩子的不是你尖刻的語言，而是他那個在你心目中好不容易樹立起來的光輝形象。他不想打破那個長久以來小心維護(hù)的虛擬和諧，所以這一次，請選擇相信他！
盡管他確實(shí)在說謊話，給他一次信任，他會還你雙倍的努力。如果，每一次他都帶著這樣的循環(huán)保持著這種氛圍，那么就會越積越厚。慢慢等他不知不覺的習(xí)慣之后，就會很自然的進(jìn)入你的教學(xué)計(jì)劃里。這樣，還會頭疼么？
“輕松”暗示
暗示，在每個時期都要有。
譬如“另類”鼓勵的時候，怎么樣能讓孩子覺得你的肯定很難得？前期的時候你就要經(jīng)常有這樣的暗示性的語言：“我從不輕易肯定一個人······”“能讓點(diǎn)頭稱贊的學(xué)生寥寥無幾······”或者間接一點(diǎn)的“可以啊你······”“沒看出來啊······”暗示孩子他在你心中的形象在一點(diǎn)一點(diǎn)上升。在“積累和諧”的時候，你也可以暗示他“你已經(jīng)連續(xù)多少天作業(yè)優(yōu)秀了”“你已經(jīng)連續(xù)做對多少道題了”，這樣，他會不自覺的刷新他的記錄。所以，不要小看你平日里的這些暗示，他都記得！
問題學(xué)生確實(shí)會讓老師很頭疼，但同樣，也會讓老師成長，這就是我總結(jié)的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)，希望能給頭疼中的同事帶來一絲光亮！
每個孩子都有一扇窗，只有用心才能打開，讓愛的陽光照進(jìn)來，“虛擬和諧”才會變成“真實(shí)和諧”。
