通過(guò)對(duì)余文森先生的《有效教學(xué)十講》的研究和學(xué)習(xí)，本人感受頗深。個(gè)人對(duì)有效教學(xué)的理解是：學(xué)生以愉悅歡快的心情，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，不是取決于教師或者學(xué)生付出了多大的努力，而是指學(xué)生有沒(méi)學(xué)到一些知識(shí)，掌握一些有用的技能。所以，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是檢驗(yàn)是否有效教學(xué)的唯一途徑。教學(xué)過(guò)程的主戰(zhàn)場(chǎng)就是45分鐘課堂教學(xué)活動(dòng)，如何在這有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生心情愉快地、有效率地掌握知識(shí)和技能是新課標(biāo)下課堂教學(xué)的發(fā)展方向。鑒于此，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面組織有效的課堂教學(xué)。
　　一、有效的課前準(zhǔn)備是有效課堂教學(xué)的前提
　　“良好的開(kāi)端是成功的一半?！闭n堂教學(xué)活動(dòng)是整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的主體部分，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，這就要求我們事先必須做好充分的準(zhǔn)備。所以，積極認(rèn)真地備課是有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
　　1.備計(jì)劃
　　教師接受新班級(jí)或者新內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，制訂出長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，并且按計(jì)劃要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。例如，在第十一章簡(jiǎn)單機(jī)械的教學(xué)過(guò)程中，要制訂出每一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求、教學(xué)方法，并且安排合理課時(shí)。同時(shí)本章學(xué)生活動(dòng)較多，我們必須制訂好教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃，并及時(shí)通知實(shí)驗(yàn)室做好器材的準(zhǔn)備，同時(shí)及早制訂本章節(jié)考查計(jì)劃。我相信制訂長(zhǎng)期和短期的教學(xué)計(jì)劃是有效教學(xué)成功的前提。
　　2.備教材
　　認(rèn)真鉆研教材要做到以下幾點(diǎn)：（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課標(biāo)提出的基本要求。了解教材各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教材。熟悉和掌握教材各章節(jié)之間的聯(lián)系，確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并采取合理的、有效的學(xué)習(xí)方法突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在深入鉆研教材的同時(shí)，要積極參考各種教輔資料，做到高屋建瓴，全面地駕馭教材要求。能夠讀懂、讀透教材，并且能將教師思想、情感和教材融為一體。
　　3.備學(xué)生
　　學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。教師對(duì)于學(xué)生的了解應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：（1）要了解本班學(xué)生的總體情況。制訂合理的班級(jí)學(xué)習(xí)制度，養(yǎng)成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣。（2）在了解全班學(xué)生的基礎(chǔ)上，弄清不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特征，了解他們學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足，并幫助他們掌握合理的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)班級(jí)整體和個(gè)別學(xué)生的了解，制訂合理的教學(xué)方式方法，做到有的放矢，進(jìn)行分層、分類(lèi)的有效教學(xué)。
　　二、組織歡快、有趣、高效的課堂教學(xué)是有效教學(xué)的重中之重
　　有效的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“老師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。新課標(biāo)要求我們探究式教學(xué)就是有計(jì)劃、有目的、有步驟地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。并在探究過(guò)程中掌握探究方法，體驗(yàn)探究成功帶來(lái)的快感。一般情況下，有效的課堂教學(xué)應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。
　　1.豐富學(xué)生活動(dòng)，打造活力課堂
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力之源。新課標(biāo)下，有效的物理課堂就是設(shè)置豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍多彩的物理課堂。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就有了源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這有助于提高課堂教學(xué)的效率。例如，在《二力平衡》的教學(xué)中，以師生比賽的方式將一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木棒豎立在手指上，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，來(lái)引入新課，一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲，為什么老師總是贏得比賽呢？學(xué)生迫切想了解比賽的真相，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)二力平衡的知識(shí)提供了源源的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，再設(shè)置諸如走平衡木、放直尺等有趣的學(xué)生活動(dòng)。既可以將學(xué)到的二力平衡的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，又可以活躍課堂氣氛，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。試問(wèn)，學(xué)生有如此高昂的學(xué)習(xí)興趣，有如此生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，怎么可能還會(huì)上課分神開(kāi)小差，怎么可能學(xué)不好這些知識(shí)呢？
　　2.討論合作，打造融洽課堂
　　新課標(biāo)要求我們?cè)谔骄窟^(guò)程中積極地討論合作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到小組成員共同進(jìn)步。這樣既可以拓寬學(xué)生的思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的分工合作精神。初中物理分組實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)方法比較復(fù)雜，器材更是多種多樣，探究過(guò)程凌亂而漫長(zhǎng)。如，探究物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)。試驗(yàn)中，既要有人攪拌加熱物質(zhì)，又要有人觀察溫度計(jì)的讀數(shù)，還要有人計(jì)時(shí)，甚至要同時(shí)進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)。這不是我們一兩個(gè)人就能完成的實(shí)驗(yàn)，這就要求小組成員分工合作，探討交流，在融洽和諧的氣氛中完成探究活動(dòng)。
　　3.全面了解學(xué)生，打造層次課堂
　　提高課堂教學(xué)效率，打造有效的課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生。只有這樣才能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。具體做法如下：（1）明確不同層次學(xué)生要求。既不可只為滿(mǎn)足后進(jìn)生，而讓優(yōu)秀生“吃不飽”，又不能只為滿(mǎn)足優(yōu)秀生，而讓后進(jìn)生“不消化”。“吃不飽”和“不消化”的現(xiàn)象都是讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的源頭之一。（2）因材施教，分層輔導(dǎo)，共同進(jìn)步。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，如有時(shí)間讓大家一起思考時(shí)，可走到學(xué)困生當(dāng)中去，進(jìn)行直接的面對(duì)面的輔導(dǎo)。（3）采取形式多樣考查評(píng)價(jià)。我想做到以上幾點(diǎn)，并且持之以恒，將會(huì)大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
　　三、課后有效練習(xí)和測(cè)試是有效課堂教學(xué)的延續(xù)
　　課后練習(xí)是課堂有效教學(xué)的延續(xù)，學(xué)生在課上掌握的知識(shí)不加以練習(xí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間將會(huì)遺忘。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、形成技能和技巧、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。
　　同時(shí)，適當(dāng)?shù)恼n后檢測(cè)也是有必要的，既可以讓教師掌握這一階段的教學(xué)情況，又可以讓學(xué)生自查，找出學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，并加以解決。
　　總而言之，素質(zhì)教育已經(jīng)提倡許多年了。我們必須從傳統(tǒng)的課堂模式中解放出來(lái)。打造生動(dòng)活潑的物理課堂，讓教師愉快地教，讓學(xué)生愉快地學(xué)，向45分鐘的課堂要效率，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效課堂教學(xué)。