學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展要依靠校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力
時(shí)間：2016/2/27
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的核心，他的領(lǐng)導(dǎo)能力直接決定了學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方向。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的文化符號(hào),他的領(lǐng)導(dǎo)能力直接決定著學(xué)校的辦學(xué)品位。
校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是指校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的各種氣質(zhì)和能力的總和。是行政權(quán)威與專(zhuān)業(yè)權(quán)威的統(tǒng)一，主要表現(xiàn)為政策執(zhí)行力、決策和判斷力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。
一、提升決策能力
校長(zhǎng)是學(xué)校的掌舵人，是方向的引路人。黨的方針、政策、法規(guī)要能準(zhǔn)確的解讀，要明確辦學(xué)的方向，確立科學(xué)的教育理念，把握教育改革的大局大勢(shì)，使教育的航船沿著正確的方向前行。要提升決策能力，唯有學(xué)習(xí)，要多看書(shū)看報(bào)，了解國(guó)內(nèi)國(guó)外的形勢(shì)，要有大的視野、大的觀念，能高瞻遠(yuǎn)矚，海納百川。要提升決策能力，校長(zhǎng)還應(yīng)依據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)校發(fā)展的決策和策劃。通過(guò)民主決策、規(guī)劃統(tǒng)一思想，振奮精神，凝聚力量。實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)和管理民主化。如，學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度、實(shí)行績(jī)效等一定要深入調(diào)研，召開(kāi)教職工代表大會(huì)，反復(fù)征求廣大師生的意見(jiàn)。規(guī)劃、決策的過(guò)程就是統(tǒng)一思想、形成共識(shí)的過(guò)程。劉家橋小學(xué)曾是我區(qū)一所薄弱學(xué)校，能在短短的三年時(shí)間內(nèi)一年一個(gè)臺(tái)階成為我區(qū)先進(jìn)校的行列，得益于我們民主管理、民主決策。這種清晰的決策能力，成為學(xué)校向良性態(tài)勢(shì)發(fā)展、前進(jìn)的依據(jù)。
二、提升溝通能力
溝通能力在校長(zhǎng)的教育管理實(shí)踐中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。正確的決策得以貫徹落實(shí)，讓教師理解與認(rèn)同，這就離不開(kāi)溝通?？梢哉f(shuō)沒(méi)有溝通，就沒(méi)有管理的實(shí)現(xiàn)；教育實(shí)踐中的管而不理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)就是溝通的無(wú)效。校長(zhǎng)在溝通過(guò)程中首先要遵循“白金法則”，即在溝通中要充分地尊重與理解，做到將心比心。校長(zhǎng)要以誠(chéng)待人，要滿(mǎn)足師生員工的合理需求，并不斷激發(fā)他們的積極性。劉家橋小學(xué)實(shí)行績(jī)效工資初期，方案制定出來(lái)后，教工會(huì)召開(kāi)了，方案一致舉手表決通過(guò)了?？墒窃趯?shí)施中有個(gè)別教師心里有落差，如科任與班主任的績(jī)效差距；低年級(jí)班主任與高年級(jí)教師班主任的績(jī)效差距等。這時(shí)就需要我們能與教師及時(shí)溝通，分析原因，肯定教師工作的積極性，認(rèn)識(shí)差距的必然性。溝通的及時(shí)到位，得到教師的理解與采納。學(xué)校實(shí)行績(jī)效以來(lái)，我們根據(jù)情況不斷的做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師工作的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。溝通是一門(mén)藝術(shù)，作為校長(zhǎng)要綜合運(yùn)用多種溝通渠道，可以通過(guò)會(huì)議、文件等正規(guī)渠道，也可以運(yùn)用談話、電話、短信、郵件等非正規(guī)渠道，努力改進(jìn)溝通方式，提升非言語(yǔ)溝通水平，破解工作中遇到的各種溝通障礙。講究溝通藝術(shù)，提升溝通實(shí)效，就是提高管理水平。記得剛當(dāng)校長(zhǎng)，整日忙于事物性工作，缺少與教師的溝通，教師離我敬而遠(yuǎn)之。后來(lái)曾與我一起共事的大連市特等勞模姜淑珍老師的一句話給了我啟示：“一定要把每個(gè)教師的家庭情況了如指掌，如數(shù)家珍”。這不僅使我想起剛參加工作時(shí)，姜老師總是向老媽媽一樣對(duì)我問(wèn)寒問(wèn)暖，我家里的每個(gè)成員的情況她都了解，即使十多年不見(jiàn)她也能想起。從此我主動(dòng)走進(jìn)教師的心里，與他們溝通，拉近與教師之間的距離。逢年過(guò)節(jié)我都主動(dòng)給班子成員和教師發(fā)一條短信，寫(xiě)上一段祝福鼓勵(lì)的話，利用寒暑假到教師家走訪，了解教師的生活，了解他們的困難，幫助教師解決孩子上學(xué)等困難。教師們切實(shí)感受了校長(zhǎng)的真情，感受到對(duì)他們的尊重與關(guān)愛(ài)，從而感到學(xué)校的溫暖。有教師說(shuō)，校長(zhǎng)把我當(dāng)人看，我給校長(zhǎng)當(dāng)牛干；校長(zhǎng)把我當(dāng)?？?，我把自己當(dāng)人看。教師通過(guò)校長(zhǎng)的一顰一笑，會(huì)感受到熱情和勉勵(lì)。感情深了，凝聚力增強(qiáng)了，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力必然提高。
校長(zhǎng)不但有與教師溝通的能力，還要有與外界溝通的能力，校長(zhǎng)要主動(dòng)與社區(qū)、街道、家長(zhǎng)以及周邊的場(chǎng)所的聯(lián)系溝通，爭(zhēng)取他們的理解、支持和配合，努力爭(zhēng)取各主管部門(mén)在政策上的傾斜，資金上的支持，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。還要打開(kāi)學(xué)校的大門(mén)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，借本次北師大校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，廣交朋友，多向同行學(xué)習(xí)，建立聯(lián)誼校，互相學(xué)習(xí)交流，資源共享。
三、提升團(tuán)隊(duì)合作力
教育是合作的結(jié)果。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的有效合作，再高明的校長(zhǎng)也無(wú)法創(chuàng)造理想的學(xué)校。學(xué)校中的團(tuán)隊(duì)包括領(lǐng)導(dǎo)班子與教師隊(duì)伍。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，首先要明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)與愿景。目標(biāo)與愿景是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的方向與核心價(jià)值。只有目標(biāo)統(tǒng)一，才能步伐一致。2007年剛到校，正趕上十一五規(guī)劃的起步階段。首先，把“創(chuàng)建和諧校園”學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)在班子內(nèi)達(dá)成共識(shí)，通過(guò)自下而上、自上而下的多方面征求意見(jiàn)和調(diào)查研究，制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和分解目標(biāo)。然后，班子成員對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行定目標(biāo)、定任務(wù)。我給班子提出的要求是分工明確、互相配合，實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)要為總目標(biāo)負(fù)責(zé)，班子成員要有能力、有方法、有創(chuàng)造性地完成各自的分工。三年來(lái)班子成員盡全力完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，努力貫徹我們?yōu)閯⑿“l(fā)展所制定的各個(gè)目標(biāo)，我們?cè)诤献髦校瑢ふ野l(fā)展自己的有效途徑，在創(chuàng)新中描繪劉小的美好前景。向更高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)已初步顯示出班子成員的凝聚力、向心力。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵還在于擁有一支強(qiáng)有力的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校管理的本質(zhì)在于最大限度地喚醒每位員工的潛能，學(xué)校要積極采納來(lái)自教師的合理化建議，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，采取適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性和參與性，構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)的教師團(tuán)隊(duì)。帶著這樣一份激情工作，我們對(duì)教師職業(yè)精神的培養(yǎng)從幾個(gè)方面入手：
1、以良好的師德，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體，學(xué)校每學(xué)期樹(shù)立師德典型，開(kāi)展仁愛(ài)之師報(bào)告會(huì)，優(yōu)秀學(xué)年組評(píng)選，“我心目中的好教師”演講，發(fā)揮“優(yōu)秀小集體”的優(yōu)勢(shì)，培育劉小教師“人人愛(ài)校如家”“各個(gè)愛(ài)生如子”的敬業(yè)精神。
2、為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，學(xué)校聘請(qǐng)了市科研所的沙北紅老師、新思路作文教學(xué)的創(chuàng)辦人隋庭升校長(zhǎng)、石云鳳主任，深入我校的教學(xué)第一線，親臨課堂看課、隨堂指導(dǎo)；還經(jīng)常邀請(qǐng)區(qū)教研員指導(dǎo)各學(xué)科的教學(xué)。組織教師聽(tīng)講座，觀看錄像。這些務(wù)實(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈，使教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展得到進(jìn)一步的提高。
3、豐富教研活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，真正構(gòu)建“有效的課堂教學(xué)”。因此，我們遵循“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思—再設(shè)計(jì)—再行動(dòng)—再反思”往返循環(huán)的模式，開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，集體備課、在諸多教研教學(xué)問(wèn)題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處，讓教師不斷在做中提高。學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)，有學(xué)年組的單元整體教學(xué)研究活動(dòng)、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩課、骨干開(kāi)放課、家長(zhǎng)開(kāi)放課、學(xué)年組的復(fù)習(xí)觀摩引路課、新思路作文研討課、徒弟匯報(bào)課等。另外，我們還積極組織教師參加不同學(xué)科的市級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，為教師提供施展才能的機(jī)會(huì)。
4、強(qiáng)化項(xiàng)目組的研修。為了縮短年輕教師成長(zhǎng)周期，加強(qiáng)對(duì)年輕教師的指導(dǎo)與幫助，我校在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，該變了固有的研修模式，建立了“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“課堂機(jī)智”、“教學(xué)反思”“提問(wèn)策略”、“作業(yè)技巧”“家校溝通”等若干個(gè)校本研修項(xiàng)目小組，青年教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求，全部成為“項(xiàng)目組”成員，從而搭建起內(nèi)部研修的網(wǎng)絡(luò)。項(xiàng)目組的研修模式，能有效地針對(duì)教師教學(xué)中的有關(guān)的問(wèn)題，使其親身體驗(yàn)到“研—做—思—提升”這樣一個(gè)循環(huán)上升的學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程。以此來(lái)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。教師的敬業(yè)精神提高了，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升了，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)增強(qiáng)了，所有成員才能心往一處想，勁往一處使，才能才能贏得辦學(xué)的高效益與高質(zhì)量。近三年，在我區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量逐年提高，得到上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可。
四、提升執(zhí)行力
執(zhí)行力就是按時(shí)按量完成工作，提升執(zhí)行力應(yīng)落實(shí)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：即結(jié)果導(dǎo)向的工作態(tài)度；注重細(xì)節(jié)的工作習(xí)慣；永不言敗的工作作風(fēng)；多維整合的工作能力?！敖Y(jié)果導(dǎo)向”就是要善于預(yù)見(jiàn)并努力追求理想的、高效的、優(yōu)質(zhì)的工作結(jié)果。其實(shí)質(zhì)就是工作目標(biāo)明確，價(jià)值導(dǎo)向正確，工作孜孜以求，勇往直前。“注重細(xì)節(jié)”就是工作細(xì)致、踏實(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，且養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒，所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”?！坝啦谎詳 ?，就是工作中遇到困難不氣餒、不灰心、不逃避、不推諉塞責(zé)，而是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，竭盡全力，百折不撓，水滴石穿?！岸嗑S整合”，就是善于整合各種人力、物力、財(cái)力因素，使之轉(zhuǎn)化成利于學(xué)校發(fā)展的資源，從而提高工作的成效。
執(zhí)行力是學(xué)校管理的手段，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作總體目標(biāo)，提升教育教學(xué)水平，達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)者工作意圖都要靠執(zhí)行力的表現(xiàn)來(lái)貫徹實(shí)施。我做校長(zhǎng)的三年時(shí)間里，對(duì)執(zhí)行力有以下的認(rèn)識(shí)。
剛做校長(zhǎng)，我很著急把學(xué)校早日建成理想中的學(xué)校，同樣，老師們也在觀望校長(zhǎng)怎樣開(kāi)展工作，怎樣抓住人心。我給自己規(guī)定了三條。深入調(diào)查研究；真誠(chéng)依靠班子；釋放職業(yè)情懷。在和班子共同研究學(xué)校發(fā)展目標(biāo)中，即不離開(kāi)學(xué)校的發(fā)展過(guò)程和周邊環(huán)境，也能提出可行的提升目標(biāo)。即有為發(fā)展劉小的創(chuàng)業(yè)精神，又有讓教師和學(xué)生都能得到發(fā)展的具體措施。我給班子提出一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)的工作原則，幫助教師個(gè)人制定出近期和長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。我們學(xué)校管理層靠平日工作各負(fù)其責(zé)，重點(diǎn)工作全力打拼的協(xié)作精神，強(qiáng)化執(zhí)行力的力度，靠中層干部人人手中有典型，教師人人有成長(zhǎng)檔案（記錄教師各項(xiàng)工作的完成和進(jìn)步狀況）。我在抓各層面計(jì)劃、落實(shí)計(jì)劃開(kāi)展工作的過(guò)程中，有布置、有檢查、有反饋、有總結(jié)，各執(zhí)部門(mén)對(duì)周工作、月工作、學(xué)期工作的總結(jié)，我都給予檢查、評(píng)價(jià)。我自己用嚴(yán)格的工作態(tài)度來(lái)影響和帶動(dòng)一班人，實(shí)現(xiàn)了工作的高效度?？茖W(xué)的決策、有效的溝通、和諧的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與有力的執(zhí)行共同構(gòu)成了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的整體，這四個(gè)方面環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，保證學(xué)校“機(jī)器”健康有效地運(yùn)轉(zhuǎn)。
陶行知先生說(shuō)：“校長(zhǎng)是學(xué)校之魂?！边@句話毫不夸張地概括了校長(zhǎng)這一角色在學(xué)校中所處的核心地位和領(lǐng)導(dǎo)作用。在當(dāng)今深化教育改革的大環(huán)境下，現(xiàn)代校長(zhǎng)不僅要有敏銳的眼光和深入的思考力，更應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起教育改革引導(dǎo)者的角色，具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而在實(shí)踐中不斷歷練自己的領(lǐng)導(dǎo)力，提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
