據(jù)了解，從2004年開始，濮陽市專門構(gòu)建了“合格教師-骨干教師-學(xué)科帶頭人-教學(xué)名師-專家型教師”的專業(yè)化成長階梯，并增設(shè)“教師終身成就獎”和“濮陽市教學(xué)成果獎”。為了全面提高師資隊伍的整體素質(zhì)，使一批專家型校長、教師盡快脫穎而出，濮陽啟動了“名師名校長培訓(xùn)工程”，市教育局聘請10位知名教育專家為全市的校長和骨干教師上課，使上萬名校長和教師受益。2007年，該市又斥資百萬元與有關(guān)部門簽訂了100名名師、40名名校長的培訓(xùn)協(xié)議，把國內(nèi)外最先進的教育理念引進濮陽這個偏僻地區(qū)。
在“研”這個環(huán)節(jié)，濮陽市通過典型引路以帶動各中小學(xué)的整體教研水平。一批學(xué)校在校本教研方面進行了卓有成效的探索，創(chuàng)造了以“開放和生成”為特征、以“生生互動、師生互動、反饋檢測”三個不同學(xué)習(xí)階段為載體的“三段式開放性教學(xué)法”，使課堂成為師生自由對話的舞臺。為推進教師教學(xué)研究工作，該市明確了市縣鄉(xiāng)三級教研部門的工作重點，使教研指導(dǎo)不留空白、教學(xué)研究沒有盲點。2007年秋季以來，該市中小學(xué)教研室教研員先后深入5縣1區(qū)的學(xué)校聽評課3000多節(jié)，參與學(xué)科教研活動100多次，基本形成了校本教研制度，使全市基本形成了“聯(lián)片教研、城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域推進”的教研模式。
同時，濮陽還明確將“賽”納入教改體系中，目的就是通過開展各類教師教學(xué)競賽和學(xué)生學(xué)科競賽，在教育系統(tǒng)內(nèi)部營造一種濃厚的爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍，使一批優(yōu)秀的教師能在不同的比賽中脫穎而出，使一批有特長的學(xué)生能及時被發(fā)現(xiàn)。2007年以來，該市相繼組織了陽光作文、科技創(chuàng)新、實驗操作等十幾項競賽活動，參與學(xué)生達萬人之多。該市教育局還先后開展了“知榮明恥”師德師風(fēng)演講、新課改論文寫作、教學(xué)基本功、中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課等多項競賽，先后有20個學(xué)科、163名教師榮獲各學(xué)科一等獎。如今在濮陽市的中小學(xué)校，內(nèi)容豐富、不同層次且富有創(chuàng)意的比賽活動有很多，基本上達到了人人有項目、班班有活動、周周有安排、月月有比賽。
此外，2007年上半年，濮陽市根據(jù)新課改的要求，以素質(zhì)教育為目標出臺了相應(yīng)的檢測與評價辦法，下決心改變以往靠教師苦教、學(xué)生苦學(xué)考高分，片面追求升學(xué)率的錯誤做法，更注重對學(xué)校規(guī)范管理的評估。市政府教育督導(dǎo)團總督學(xué)、市教育局副局長張玉田認為，一套科學(xué)的考核評估體系是教育教學(xué)的方向盤，是教育發(fā)展的導(dǎo)航儀。學(xué)校只有在管理規(guī)范的基礎(chǔ)上，才能實現(xiàn)教育教學(xué)工作的和諧有序發(fā)展。
如今，走進濮陽市的城鄉(xiāng)學(xué)校，你會發(fā)現(xiàn)每所學(xué)校在教改方面都有自己獨特的探索，一個特色學(xué)校群體正在成長。市實驗小學(xué)的“適度教育”實驗、市第四中學(xué)的“三段式開放性教學(xué)”、市第六中學(xué)“苦練教育教學(xué)真功夫，打造誠信考試品牌”工程、市油田第一小學(xué)的“書香校園”建設(shè)、范縣辛莊鄉(xiāng)中心學(xué)校的“結(jié)對幫扶”育人模式探索等，都已經(jīng)或者正在起到令人欣慰的輻射效果，端正教風(fēng)、轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的健康局面正在形成。
