教師隊(duì)伍已漸向年輕化方向發(fā)展。在一些中學(xué)，青年教師挑大梁的現(xiàn)象已不少見。對(duì)青年教師而言，最大程度的獲取學(xué)生、家長、同事以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和信任，不僅是他人對(duì)自己認(rèn)同的表現(xiàn)，更是自身價(jià)值的體現(xiàn)。為了更好的讓青年教師成長，有的學(xué)校還開展了 “ 培青 ” 工程。但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過程中，青年教師所面臨的情況既復(fù)雜又多變，這就要求我們要兼?zhèn)涠喾N素質(zhì)。 

首先，要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)。 

專業(yè)素質(zhì)不僅指青年教師所具備的學(xué)歷和文化程度，更多的體現(xiàn)在教學(xué)水平上。教師的活動(dòng)舞臺(tái)在講臺(tái)上，能夠給學(xué)生傳授多少知識(shí)，怎樣才能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生，是當(dāng)前衡量教師是否優(yōu)秀的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。青年教師工作熱情、積極，能夠較快地接受新鮮事物，在很多方面都和學(xué)生有著共性，因此深受學(xué)生的歡迎。但在涉及教學(xué)內(nèi)容和效果的時(shí)候，得到學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可度往往不高。很多學(xué)校的畢業(yè)班或者所謂的 “ 重點(diǎn)班 ” 里幾乎都是老教師。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因除了大多數(shù)人尋求升學(xué)保障的心理因素之外，還有青年教師本身的原因。有些青年教師上課時(shí)神采飛揚(yáng)，生動(dòng)有趣，但學(xué)生就是聽不明白也無法理解這和課本內(nèi)容有什么關(guān)系，落實(shí)教學(xué)效果的時(shí)候情況更糟糕。其中原因就在于青年教師缺乏對(duì)教學(xué)技巧的研究，沒有找到傳輸知識(shí)的有效途徑。而這又和教學(xué)效果密切相關(guān)。因此，青年教師要在充分調(diào)查學(xué)生水平的基礎(chǔ)之上，多研究教學(xué)方法和技巧，多研究教學(xué)中的知識(shí)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)水平。 

其次，要具備良好的協(xié)調(diào)管理能力。 

教師在課堂上傳授知識(shí)的前提是維持好課堂秩序。中學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，課堂上隨時(shí)會(huì)發(fā)生各種各樣的問題。如手機(jī)響、打哈欠、講小話、照鏡子等，這些都是在課堂上屢見不鮮的現(xiàn)象。我經(jīng)?？吹揭恍┣嗄杲處熛虬嘀魅瓮对V，某某學(xué)生上課時(shí)又犯了什么樣的錯(cuò)誤。其實(shí)，我們大可不必?zé)馈Ｒ粋€(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句話，都可以讓這些問題迎刃而解。而在現(xiàn)實(shí)中，很多教師有一種誤解，認(rèn)為管理是班主任的事情，科任老師上好課就行，在課堂上出現(xiàn)問題是班主任管理不善，而自身卻不想管或者管不了。所以，一旦出現(xiàn)問題，他們不是及時(shí)想辦法解決問題，而是馬上向班主任投訴，讓班主任來解決，當(dāng)對(duì)班主任所解決的問題不滿的時(shí)候，甚至還以罷課威脅。殊不知這樣也只能解決個(gè)別問題。因?yàn)檫@樣的次數(shù)多了以后，教師在學(xué)生心目中的威信會(huì)越來越淡化，甚至毫無威信可言。這種情況下，出現(xiàn)的問題會(huì)越來越棘手。因此，我們不僅要敢于維護(hù)課堂秩序，還要掌握更多的技巧。 

有些教師或許會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的中學(xué)生只不過是一群追星族，其實(shí)，他們對(duì)身邊的人和物都有自己的思想和見地。教師的舉手投足，在不經(jīng)意間已在他們的心中留下各種各樣的印象。一位敢于面對(duì)問題，并具備很好的解決問題能力的教師，不僅會(huì)獲得學(xué)生的尊重，同時(shí)也在不知不覺中成了他們心中的偶象。 

第三，要具備較好的處理人際關(guān)系的能力和溝通能力。 

教學(xué)絕不是單方面的簡單的行為活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，還涉及到多方面的復(fù)雜的人際關(guān)系問題。如教師和學(xué)生的關(guān)系，科任教師間的關(guān)系，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系，教師和學(xué)生家長間的關(guān)系，等等。只有處理好這些關(guān)系，才會(huì)有好的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境不僅可以讓工作進(jìn)行得更順利，而且還有利于教師的身心健康。因此，青年教師首先就要學(xué)會(huì)主動(dòng)和他人進(jìn)行溝通。好的教學(xué)設(shè)想需要領(lǐng)導(dǎo)、同事的支持，還需要學(xué)生的理解。同事間出現(xiàn)意見分歧、師生間出現(xiàn)誤會(huì)的時(shí)候，也需要調(diào)解交流和溝通。而在現(xiàn)實(shí)中，有部分青年教師過于突出強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，而忽視了和他人的協(xié)調(diào)。當(dāng)師生間出現(xiàn)誤會(huì)的時(shí)候，首先想到的是學(xué)生應(yīng)該先給老師道歉。當(dāng)同事出現(xiàn)摩擦?xí)r，不去主動(dòng)尋求解決之道，總是要等對(duì)方來和自己和解。其實(shí)，表達(dá)歉意不僅對(duì)尊嚴(yán)和個(gè)性絲毫無損，反而還會(huì)給他人留下心胸開闊、好相處等好的印象。當(dāng)然，人際關(guān)系的處理也是一門學(xué)問，是青年教師長時(shí)間的必修課。 

第四，要有良好的心理素質(zhì)和隨機(jī)應(yīng)變的能力。 

不管是在教學(xué)中，還是在日常生活中，我們都會(huì)遇到一些或大或小的突發(fā)事件。面對(duì)這些突如其來的問題，既需要勇氣，也需要智慧和經(jīng)驗(yàn)。如教學(xué)樓擁擠時(shí)，有學(xué)生因?yàn)椴恍⌒膹臉翘萆纤は聛?；又如在?shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，有些同學(xué)不小心將一些裝有腐蝕性藥品的試管或者廣口瓶打破等等。一旦出現(xiàn)這些事情，如果不及時(shí)處理，那么很可能會(huì)造成更大更多的傷亡事故。因此，青年教師平時(shí)就應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些日常突發(fā)事件的處理辦法，多鍛煉自己的心理素質(zhì)。只要這樣，在面對(duì)問題時(shí)，才能夠保持冷靜，及時(shí)并正確的處理好事情。 

我曾聽聞過這樣一件事：有一位年輕的女教師為了活躍課堂，打算在上課時(shí)給學(xué)生播放一段錄音?？墒钱?dāng)插頭插入接線板的那一剎那，突然迸出了火花，同時(shí)還發(fā)出 “ 哧哧 ” 的聲音。這位年輕的教師從未見過如此情況，手足無措。幸好，有一位膽大的男生，以最快的速度將插頭抽出了接線板。如果不是這位膽大心細(xì)的男生，那么很可能會(huì)引發(fā)一場火災(zāi)。其實(shí)諸如此類的突發(fā)事件經(jīng)常會(huì)在我們的生活或者課堂上出現(xiàn)。青年教師由于生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在面對(duì)這些問題時(shí)首先在心理上已經(jīng)產(chǎn)生恐慌，哪還有心思去思考該如何解決問題。每次當(dāng)這些事件發(fā)生后，除了慶幸沒有釀成大的災(zāi)難外，還應(yīng)多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。 

造就一批高素質(zhì)的青年教師，就是成就學(xué)校的明天。因此，很多學(xué)校非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。青年教師也應(yīng)抓住這樣的一些機(jī)會(huì)，多多學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，方能成就自己，方能無愧于時(shí)代。