不久前，中國教育報微信關(guān)注了“班主任荒”的話題，很多老師在后臺紛紛留言，向中教君訴說當(dāng)班主任的種種辛苦。

有人當(dāng)?shù)目?，有人卻是輕松加自在，成都七中育才學(xué)校的班主任葉德元老師，在短短時間內(nèi)將一個倒數(shù)第二的班級帶成了正數(shù)第二。這班主任當(dāng)?shù)谜媸菍W(xué)生喜愛、家長贊不絕口。
當(dāng)班主任到底有啥秘訣呢？一名優(yōu)秀的班主任的法寶又是啥？看完這篇文章，一定讓您往優(yōu)秀班主任的路上又邁進一步。

秘訣1：學(xué)校不是工廠，要給學(xué)生為自己“說話”的機會

第一年當(dāng)班主任，在重慶的一所學(xué)校，當(dāng)時剛剛大學(xué)畢業(yè)，也沒什么人生經(jīng)歷，什么都不懂，完全沒有什么班級管理藝術(shù)可言，當(dāng)時就是陪著那幫孩子，陪著他們上課，陪著他們看電視，陪著他們玩兒。

我之前管得多一些，上一屆帶的班級，三年沒有丟過一面流動紅旗，后來想想，那是我三年都在，如果我不在呢？我在那個地方，把他們死死地盯著，三年不丟一面流動紅旗太正常了，但它是真的優(yōu)秀嗎，未必見得。有時候想丟一兩面也可以，我們不一定要教學(xué)生完美，留點缺憾也是很好的事情。

現(xiàn)在我對班級文化有了完全不同的認(rèn)識。最初我的班級文化，現(xiàn)在我知道那僅僅叫班級美化，班是散的。班級認(rèn)同感非常重要，班級的凝聚力在于認(rèn)同。不管是班主任、老師，還是學(xué)生、家長，都需要對這個班級有一種認(rèn)同感，讓學(xué)生覺得在班級中有他自己的位置，這個班級有一個共同追逐的集體夢想。老師也要在集體中去保護孩子，比如學(xué)生上課講話，老師大發(fā)雷霆，可是老師搞懂學(xué)生為什么講話了嗎？必須要給學(xué)生為自己找理由的機會，否則我們的課堂就變成了工廠，孩子應(yīng)該有說話的權(quán)利和尊嚴(yán)。

現(xiàn)在的學(xué)生都很有個性，但也有很多的缺點，改正不可能是一蹴而就的，但要給他一個過程，給他一個修復(fù)錯誤的時間和空間。學(xué)校不是工廠，我們也不是在生產(chǎn)零件，要允許孩子有自己的個性和特色。如果一個個性張揚的學(xué)生被我們抹殺了，讓他變得規(guī)規(guī)矩矩，這不一定是一件好的事情。對于學(xué)生張揚的個性,很多時候我能做的就是給他們找舞臺，找空間，找時間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己，去展示自己。

秘訣2：溝通解決一切問題，不管孩子對錯都可以和我聊聊

剛接班級的時候，我就在博客上表明態(tài)度了！

首先是對孩子的：

對事不對人。葉老只有兩只眼睛，難免看不全，但是我絕對不針對任何人，所以只要孩子自己管好了自己，不讓我抓到把柄，我也不會冤枉任何人，在我這里我可以給你機會辯解，但是做了的事情，我只針對事情，不管男女、不管成績、不管私下我們的關(guān)系，錯了就是錯了！記住，面子不是葉老給的，是自己掙的，也是自己丟的！

錯了就是錯了，大膽承認(rèn)錯誤！在我和孩子的溝通中，我不希望看到狡辯的，編謊言的、也不希望看到半天不開腔的，用沉默來對抗葉老，錯了就是錯了，大膽承認(rèn)，像個男子漢一樣去改正，就對了！同學(xué)之間互相謙讓，不斤斤計較，但是一定要學(xué)會為自己的行為買單。但是一定記住，不要放任自己，機會對任何人都是平等了，一旦自己喪失了在這個集體中的“正位置”，那個時候要葉老來幫你可能都麻煩了。

而對于家長：

及時和葉老交流。很多時候孩子發(fā)生的事情我不一定都了解，都能監(jiān)控，如果孩子在家里表現(xiàn)出來，請及時和我溝通，不管是孩子對的錯的都可以和我聊聊，我不會因為任何事情給孩子貼標(biāo)簽，這一點大家放心，但是如果你不說，我不知道，問題不解決，憋在孩子心理，可能以后麻煩更多！我還是那句話：溝通解決一切問題！

不會因為一件事情就給孩子下定論，但是如果不好好處理，在處理的時候態(tài)度不端正，那這個標(biāo)簽我不想貼也被你自己貼上了！所以家長一定積極配合我。

我對每一個學(xué)生都平等對待，這種公平原則得到了學(xué)生和家長的充分信任，也讓他們對班級認(rèn)同，并且發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔邸?br />
秘訣3：每天在博客里“報平安”，反映孩子們的問題和進步

建立博客，有很多人反對，覺得這樣容易讓家長抓住把柄，我不這樣認(rèn)為。有問題是很正常的，是回避、是抹殺還是去坦然面對，怎么解決是關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會信息傳播飛速發(fā)展，有了問題難道我們不說，人家就看不到嗎？或許我不建立QQ群，家長自己都偷偷建立了。與其讓人不明真相的猜疑，不如我主動透明地展示。我常說，我、孩子、家長就是一條船上的人，我們的目標(biāo)應(yīng)該一致，溝通能讓我們更加團結(jié)進步，交流能使我們走得更加順暢。

每天我會在“窩”里報平安，反映孩子們的問題和他們點滴的進步，展示學(xué)校和十八班全體師生所有的快樂，孩子還沒有回家家長已經(jīng)對孩子一天的表現(xiàn)了如指掌。所以有孩子經(jīng)常問父母怎么什么都知道，家長則得意地笑笑。

由此看來，通過我的小窩，我和家長可以隨時互動交流，我的勤奮得到家長的肯定，我的煩惱更是得到家長的安慰和鼓勵。看到家長們對我工作的理解和支持，我倍感欣慰。特別是很多家長通過博客給我出了不少金點子，讓我感覺到我不是一個人在“戰(zhàn)斗”，我的背后有一群堅強的后盾，他們的支持不是虛空的，有些甚至是非常具有指導(dǎo)性的。通過我的博客，他們和我一樣了解了十八班，更了解了我，他們會在我最灰心的時候給我最強大的信心，讓我重新振作起來。

在我辦公桌前的臺歷上，每一面上都印著班上某幾個孩子的笑臉，這意味著這幾個孩子的生日都在這一個月。不僅是孩子的生日，每一位家長的生日也在臺歷上被一一標(biāo)明。每一個孩子過生日都會收到我精心準(zhǔn)備的一份小禮物，每逢家長過生日，我也會在第一時間送去短信祝福，這些溫馨的小細(xì)節(jié)讓整個班級宛若一個相親相愛的大家庭。

 
秘訣4：該學(xué)時學(xué)，該玩時玩，好成績就順理成章

我跟學(xué)生一起，創(chuàng)造了鮮明的班級文化。有“班訓(xùn)”、“班服”、“班徽”、“班刊”，“班徽”閃耀在博客、班刊、班服上。出差旅行，我將班徽畫在韓國濟州島的海灘上，畫在美國墨西哥灣的海灘上，拍成照片傳給學(xué)生。不過，這些僅僅是外顯的班級符號，在我的班里，鮮明的班級文化就是大家共同打造一個幸福的班級生態(tài)圈。

我為班級設(shè)計了300多個主題鮮明、持續(xù)開展的活動，讓孩子們做主角、當(dāng)主唱。如讓學(xué)生通過“大聲說出愛”的活動學(xué)會情感表達(dá)、通過參與學(xué)校藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會勇敢和團結(jié)、通過教師節(jié)送禮物，促進師生關(guān)系的和諧、通過“六·一”兒童節(jié)捐助的活動，增強學(xué)生的愛心、通過道歉日活動，讓學(xué)生學(xué)會反思、通過暢想童年的活動，促進家長和孩子的相互理解……甚至把學(xué)生帶出教室，去騎游、聽川劇、野炊、游世博園等等。每一個周末，我?guī)缀醵际菐е拮痈⒆觽円黄鸲冗^。學(xué)生真正的感受社會、體驗生活、回歸自然，我的教育達(dá)到了，班級凝聚力增強了。

我的教育理念是不能死抓成績。我不在乎孩子的成績，在乎的是孩子3年在學(xué)校收獲了什么。在我的班級，什么時間做什么事情，有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)。歷史、地理從來沒有被占；午休時，學(xué)生偷偷做作業(yè)，我會去制止；科任教師占自習(xí)課，我也會把教師“趕出”教室。有時，體育課沒上成，我會想辦法調(diào)一節(jié)課來上。體育課上好了，學(xué)生就會在課堂上干好自己該干的事情，成績自然而然也就上來了。

秘訣5：班級十大事，教孩子規(guī)劃和總結(jié)

我現(xiàn)在讓我的學(xué)生每學(xué)期梳理自己的十件大事，家長梳理自己的家庭十件大事，我每學(xué)期梳理我教育的十件大事，教學(xué)生去歸納總結(jié)這些?，F(xiàn)在很多學(xué)生沒有這個意識，規(guī)劃和總結(jié)的意識我覺得非常重要，但是怎么去總結(jié)，你得教他，他提供一些方式方法。

班級的十件大事是什么，學(xué)生個人的十件大事，我很喜歡看孩子們每學(xué)期寫的人十件大事，太精彩了。比如對于班級來講，參加什么比賽，拿到什么名次，這個是大事。看學(xué)生寫的，“在學(xué)術(shù)廳，參加公開課，我居然舉了手，老師居然還抽了我，我居然還答對了”，這是他心目中的大事之一。他們的角度是完全不一樣的，這就是他們的歷史觀。

在北京十一中學(xué)參觀的時候，就聽到他們講了一個以學(xué)生命名的節(jié)日。我也考慮做這樣的事，讓每個孩子申請自己的節(jié)曰，給出定這一天是你的日子的理由。我希望我的學(xué)生以后除了生日，還有一個屬于他自己的節(jié)日，而且在畢業(yè)很多年后，我們都還能想起這么回事，這一天對他來講有什么特殊的意義。我希望給孩子去展示自己的另一個舞臺，一方面我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造，另一方面他們用自己的眼睛去見證，一定要睜開眼睛去看這個社會，去了解，他什么都應(yīng)該去了解，什么都應(yīng)該去看。