北京四中首屆道元班的學生畢業(yè)了。這個專門培養(yǎng)在某一領域具有濃厚興趣的“偏才”的高中特色實驗班，低調(diào)試水教學改革，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。2013年4月10日，北京四中首次披露了道元班的培養(yǎng)成果。
選拔：特長突出最低降60分
道元班選拔學生時就十分“另類”，要求“對某一領域具有濃厚的興趣，有扎實的基礎和超越同齡人的學習潛力，而且在這一領域有超常的認知能力、思維能力和創(chuàng)造能力以及超乎尋常的內(nèi)在學習動力”。入圍學生需要闖過筆試和面試兩關。筆試要求學生從涉及哲學、歷史、經(jīng)濟等領域的七八篇文章中挑選一篇進行閱讀，然后在三四個小時內(nèi)寫述評。現(xiàn)場考試結(jié)束后，再給一天時間讓學生對述評進行修改、完善，學生可以上網(wǎng)查資料，也可以向?qū)I(yè)人士咨詢，以“考查學生在短時間內(nèi)吸納各種信息的能力”。至于面試，則是由四中老師和來自高校的大學老師共同擔任考官。
首屆道元班招收了17名學生，雖然這個數(shù)字比招生計劃要少，但校方表示：寧缺勿濫。招來的學生各有所長，計算機、寫作、機械、國學……而且不是一般的特長，而是才華出眾、幾近癡迷。對于符合這一要求的“偏才”，學校甚至以低于當年該校中考分數(shù)線60分錄取。在培養(yǎng)方式上，采用彈性學制，可延長學習年限。
課程：分層授課優(yōu)秀者免修
道元班學生的課表由必修、選修和特修三部分組成。其中，必修課采取集中上課的方式，壓縮課時和教學內(nèi)容，減少重復性訓練的時間，騰出的時間讓學生發(fā)展興趣。“物理課一周應有3課時，我們將其壓縮一半，集中在某一學期上?！笔讓玫涝喟嘀魅卫罹刚J為，這樣更便于學生用完整的時間探究自己喜歡的課題。之所以這樣設計，是因為道元班學生差異明顯。特別是物理、化學和數(shù)學，有的學生可以達到競賽水平，有的卻只是將將及格。假如強迫一些學生提高成績，只能把時間花在重復做題和練習上，也就違背了道元班的成立初衷。
在日常教學中，老師將學生分為A、B兩層，給B層學生講基礎知識，為A層學生“開小灶”，增加知識的廣度和深度。道元班還設立了理科“免修考試”，開課前先考試，通過者這門課就不用再學了。每次考試都有1至3名學生順利通過，騰出來的時間他們用于參加來自中國科學院、中國社科院、北京大學、清華大學等科研院所和高校專家教授開設的特修課程，進行體驗式學習和課題研究。
評價：同班同學不具可比性
對于道元班學生，學校采取了多元評價方式。學生的學業(yè)成績由各科老師完成，結(jié)合考勤、課堂與提問、作業(yè)、小研究及考試，老師會將學生的學習過程納入評價體系。評價指標中，最關鍵的是學生的興趣發(fā)展。這一項由學生的導師、班主任和同學共同來完成的。學生是否能主動跟導師溝通交流、是否具備獨立學習和獨立分析的能力、每周是否能夠堅持10萬字的中文閱讀并撰寫讀書筆記等，都是評價標準。此外，班主任還要對學生的成長進行評價。
由于每個學生各有所長，同班同學也不具可比性，難分高下。
出路：半數(shù)學生選擇出國
首屆道元班學生的17名學生中，除倆人高二時轉(zhuǎn)入其他班學習外，目前已有7名學生獲得了國外大學的錄取通知書。
“我給學生寫推薦書的時候，特別有的可寫?！边@事讓李靖很感欣慰。經(jīng)過兩年多的培養(yǎng)，道元班的學生多次在國際、國內(nèi)和本市獲得發(fā)明獎和競賽獎，并取得了兩項國家發(fā)明專利，還出版了5本書。
有音樂特長的學生劉與操已在高二時完成學業(yè)，被美國霍普金斯音樂學院錄取。前不久，因拍攝紀錄片《不能呼吸的痛》而獲得國際大學生電影節(jié)提名獎的學生王詩毓，以優(yōu)異成績通過北影復試，離自己的導演夢又近了一大步。擅長計算機的學生張帥參加北大自主招生考試后老師如此評價：“成績好，對自己的發(fā)展目標明確，他是今年我們自主招生中最滿意的學生之一。”
據(jù)悉，道元班中沒有出國意向的學生將按部就班參加高考。
現(xiàn)場探訪： A層學生的“小灶”課
中午12時45分，四中實驗樓一層，化學老師王耀正給高二道元班的3名A層學生“開小灶”。
“小灶”的內(nèi)容涉及結(jié)構(gòu)化學，比較抽象，可黑板上，王耀給出的題目卻是《水的美麗與饋贈》。他并不著急開講，而是拿出一摞春雪照片，讓學生們欣賞。“這不是前幾天的那場雪嗎？真美！”文靜的女生王宇喬忍不住贊嘆。
“是啊，很美。不過，你們有沒有考慮過，這么美的雪花為什么會呈現(xiàn)六邊形？”3名學生齊刷刷抬起頭，目光中流露出求知的渴望。
從觀察帶電物體使水流偏轉(zhuǎn)，到VSEPR價層電子對互斥理論，再到水分子在不同緯度地區(qū)的形狀對比，4名師生圍坐在實驗室圓桌旁，不像在上課，更像是在探討一個感興趣的話題。
高二道元班共有12名學生，對化學有特殊興趣且成績優(yōu)秀的楊健釗、王宇喬和付毓被王耀分在了A層。這節(jié)課的講授內(nèi)容已經(jīng)遠遠超出了高中課本，已經(jīng)達到了大學難度。
而此時此刻，道元班B層學生們有的在班里做作業(yè)，有的則在圖書館查資料。只要能達到國家課程的要求，學校并不強求每個學生的化學成績都“好看”。
學生個案： 三年獲兩項國家專利
高三道元班的趙元釗可以稱得上是個“特殊人才”。他各科成績不出眾，惟獨喜歡機械和汽車，高中三年，已獲兩項國家專利。
在班主任李靖的眼中，趙元釗屬于“特道元的學生”。當初，許多學生和家長都對道元班與眾不同的培養(yǎng)方式心存疑慮，趙元釗卻堅定地認為培養(yǎng)方式很適合自己?！拔倚r候就喜歡機械和汽車，初中畢業(yè)時自學已經(jīng)很吃力，恰巧趕上道元班招生，就報考了?！?
進入道元班后，學校不僅在校內(nèi)為趙元釗配備了導師，還特意從北京理工大學請來張幽彤教授當他的校外導師，聯(lián)系北汽福田汽車股份有限公司的設計專家為他答疑釋惑。每周的探究課時間，趙元釗都會跑去找張幽彤教授，參與混合動力公交車項目的研究。如今，這種車已出產(chǎn)樣車，并在外地進行試驗。
“和我們學校那些尖子生相比，我的成績差了一大截，但在道元班學習的這幾年，我很快樂，也很輕松，因為我的特長得到了長足的發(fā)揮?！壁w元釗說。目前，他已被美國的馬里蘭大學帕克分校機械工程系錄取。
專家評價：有利于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)
北京師范大學科學傳播與教育研究中心副主任李亦菲認為，道元班這種培養(yǎng)方式是基礎教育里的一個特殊組成部分，是對現(xiàn)有教育形式的一種有益補充。學生具有差異性，應該因材施教，特別是針對那些在某方面有突出特長的學生，更有必要提供特殊的教育方案。
當然，這種方式仍處于摸索階段，學校若想準確地選拔學生，還需要家庭、學校和社會共同努力。
校長心聲：也曾糾結(jié)學生出路
“畢業(yè)班的結(jié)果比預想的好，其實更壞的打算我都想過，那就是：沒有大學愿意要他們?！彼闹行ｉL劉長銘很坦率地表達了自己曾經(jīng)的擔心。
劉長銘認為，對于像道元班這些在某一領域有著出眾才華的學生，應該更寬容、寬松一些，這也是道元班的設立初衷。但他也擔心這種特立獨行的培養(yǎng)方式難以在現(xiàn)行教育體制下獲得高校的認同。他曾向一些高校推薦過道元班學生，但高校的反應不是很積極。對此，他并不氣餒，“道元班是一種新的嘗試，現(xiàn)在評價為時過早，也許二三十年后，會得到一個客觀、公正的評價?！?
