物理是初二學(xué)生新接觸的課程，雖然課不難，但初二上學(xué)期，學(xué)生思維主要還是停留在形象思維，抽象思維能力較差，而物理學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要會邏輯推理，抽象思維能力要具備。這就要求我們在教學(xué)中采取可行的措施，幫助學(xué)生學(xué)會思維，會學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中有以下感悟，在此與各位共勉。
　　1.對學(xué)生有充分的愛心，關(guān)愛每一位學(xué)生。在課堂一般不訓(xùn)斥學(xué)生，當(dāng)他們做錯事時，給他們嚴肅地講道理，可能他們今天聽不進去，明天又犯錯誤，明天繼續(xù)講，不厭其煩地對學(xué)生進行正面教育，最終學(xué)生會不同程度地懂得你的道理。當(dāng)明理之后，他就會照你說的去做，讓學(xué)習(xí)成績逐步提高。
　　2.對學(xué)生有普遍的關(guān)注，讓學(xué)生動起來。用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；經(jīng)常用目光或微笑掃描教室的每一個角落去與學(xué)生交流，讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中體會到老師的關(guān)注、溫暖和支持；用提問和允許回答問題來關(guān)注每一位學(xué)生。讓學(xué)生跟著你走，“我動，生也動”師生和諧配合，才能取得共贏。
　　3.鼓勵學(xué)生有短期的可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生由于年齡較小，往往并不會安排自己的學(xué)習(xí)生活，一味跟著老師的指揮轉(zhuǎn)，常常只是忙著完成作業(yè)，連寫作業(yè)的目的都忙忘了。當(dāng)有一個目標(biāo)后，學(xué)習(xí)目的性加強，學(xué)習(xí)效果好。
　　4.教會學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時間。如果學(xué)生自己沒有一個合理的安排，常會按人心理趨易避難，先做那些易做的抄抄寫寫的作業(yè)，侵占大量的時間，花費大量的精力，結(jié)果導(dǎo)致理科成績差，文科成績也一般。實質(zhì)這是一個誤區(qū)，不管文科、理科作業(yè)都要動腦筋，才能寫好。在教學(xué)中教育學(xué)生動腦筋寫作業(yè)，給每科分配一定時間，學(xué)生總成績就能逐步提高。
　　5.培養(yǎng)學(xué)生“知物明理”能力。在物理教學(xué)中，首先要提供豐富的感性材料，使學(xué)生“知物”；在此基礎(chǔ)上，進行科學(xué)的抽象，有意識的突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，使學(xué)生“明理”；在解題中，不能讓學(xué)生為解題而解題，要做到“物”與“理”相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展他們的智力，這樣才能真正使學(xué)生學(xué)好物理。
　　6.創(chuàng)設(shè)豐富、有效的物理教學(xué)情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中提出問題要以學(xué)生已有的背景知識為前提，使其充分感受到身邊確實存在物理，引起學(xué)生想要解決問題的沖動。盡量創(chuàng)設(shè)一個良好的物理教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)情境中有關(guān)的信息加以提取、分析，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。
　　7.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生增加對學(xué)習(xí)任務(wù)和自身學(xué)習(xí)過程的理解，引導(dǎo)他們針對自己的學(xué)習(xí)情況制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃。在教學(xué)中同時要注意加強學(xué)習(xí)方法的滲透。
　　以下幾點是我自己必須做好的：
　　課前，精心備課。對課本內(nèi)容精心規(guī)劃，先講什么，再講什么，需要補充什么，怎樣講學(xué)生易于理解，我上課前都要進行反復(fù)籌劃，力爭做到最好。每一道題都要細心計算，對練習(xí)題中的知識點，在課堂進行擴展，讓學(xué)生在課后做題時得心應(yīng)手，而不至于無處落筆；對知識點的應(yīng)用，學(xué)生是難點，在課堂教學(xué)中我注意多舉例子，多練習(xí)，讓學(xué)生多見識，引導(dǎo)學(xué)生正確思維。每節(jié)課都留時間練習(xí)，在課堂上多練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。課堂關(guān)注每一位學(xué)生，隨時糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強課堂學(xué)習(xí)效果；課后，對學(xué)生作業(yè)中可能存在的問題在學(xué)生寫作業(yè)時給以輔導(dǎo)，讓學(xué)生確立正確的概念、觀點。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，知識性錯誤進行個別輔導(dǎo)，普遍的小錯誤集體糾正，讓學(xué)生樹立糾錯的觀念。
　　經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生獲得了一定的發(fā)展。希望高效學(xué)習(xí)把學(xué)生從繁重作業(yè)中解脫出來，能在有限時間內(nèi)掌握更多知識，為實現(xiàn)自身價值努力。