物理是初二學(xué)生新接觸的課程，雖然課不難，但初二上學(xué)期，學(xué)生思維主要還是停留在形象思維，抽象思維能力較差，而物理學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要會(huì)邏輯推理，抽象思維能力要具備。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中采取可行的措施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思維，會(huì)學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中有以下感悟，在此與各位共勉。
　　1.對(duì)學(xué)生有充分的愛心，關(guān)愛每一位學(xué)生。在課堂一般不訓(xùn)斥學(xué)生，當(dāng)他們做錯(cuò)事時(shí)，給他們嚴(yán)肅地講道理，可能他們今天聽不進(jìn)去，明天又犯錯(cuò)誤，明天繼續(xù)講，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，最終學(xué)生會(huì)不同程度地懂得你的道理。當(dāng)明理之后，他就會(huì)照你說的去做，讓學(xué)習(xí)成績逐步提高。
　　2.對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注，讓學(xué)生動(dòng)起來。用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；經(jīng)常用目光或微笑掃描教室的每一個(gè)角落去與學(xué)生交流，讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中體會(huì)到老師的關(guān)注、溫暖和支持；用提問和允許回答問題來關(guān)注每一位學(xué)生。讓學(xué)生跟著你走，“我動(dòng)，生也動(dòng)”師生和諧配合，才能取得共贏。
　　3.鼓勵(lì)學(xué)生有短期的可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生由于年齡較小，往往并不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)生活，一味跟著老師的指揮轉(zhuǎn)，常常只是忙著完成作業(yè)，連寫作業(yè)的目的都忙忘了。當(dāng)有一個(gè)目標(biāo)后，學(xué)習(xí)目的性加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果好。
　　4.教會(huì)學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。如果學(xué)生自己沒有一個(gè)合理的安排，常會(huì)按人心理趨易避難，先做那些易做的抄抄寫寫的作業(yè)，侵占大量的時(shí)間，花費(fèi)大量的精力，結(jié)果導(dǎo)致理科成績差，文科成績也一般。實(shí)質(zhì)這是一個(gè)誤區(qū)，不管文科、理科作業(yè)都要?jiǎng)幽X筋，才能寫好。在教學(xué)中教育學(xué)生動(dòng)腦筋寫作業(yè)，給每科分配一定時(shí)間，學(xué)生總成績就能逐步提高。
　　5.培養(yǎng)學(xué)生“知物明理”能力。在物理教學(xué)中，首先要提供豐富的感性材料，使學(xué)生“知物”；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的抽象，有意識(shí)的突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，使學(xué)生“明理”；在解題中，不能讓學(xué)生為解題而解題，要做到“物”與“理”相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展他們的智力，這樣才能真正使學(xué)生學(xué)好物理。
　　6.創(chuàng)設(shè)豐富、有效的物理教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中提出問題要以學(xué)生已有的背景知識(shí)為前提，使其充分感受到身邊確實(shí)存在物理，引起學(xué)生想要解決問題的沖動(dòng)。盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物理教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)情境中有關(guān)的信息加以提取、分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。
　　7.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生增加對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和自身學(xué)習(xí)過程的理解，引導(dǎo)他們針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在教學(xué)中同時(shí)要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透。
　　以下幾點(diǎn)是我自己必須做好的：
　　課前，精心備課。對(duì)課本內(nèi)容精心規(guī)劃，先講什么，再講什么，需要補(bǔ)充什么，怎樣講學(xué)生易于理解，我上課前都要進(jìn)行反復(fù)籌劃，力爭做到最好。每一道題都要細(xì)心計(jì)算，對(duì)練習(xí)題中的知識(shí)點(diǎn)，在課堂進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生在課后做題時(shí)得心應(yīng)手，而不至于無處落筆；對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，學(xué)生是難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中我注意多舉例子，多練習(xí)，讓學(xué)生多見識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確思維。每節(jié)課都留時(shí)間練習(xí)，在課堂上多練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。課堂關(guān)注每一位學(xué)生，隨時(shí)糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果；課后，對(duì)學(xué)生作業(yè)中可能存在的問題在學(xué)生寫作業(yè)時(shí)給以輔導(dǎo)，讓學(xué)生確立正確的概念、觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，知識(shí)性錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，普遍的小錯(cuò)誤集體糾正，讓學(xué)生樹立糾錯(cuò)的觀念。
　　經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生獲得了一定的發(fā)展。希望高效學(xué)習(xí)把學(xué)生從繁重作業(yè)中解脫出來，能在有限時(shí)間內(nèi)掌握更多知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值努力。