在語文教學(xué)中，如果我們能重視學(xué)生的閱讀體驗，在個性化閱讀的基礎(chǔ)上，把寫作教學(xué)的新理念貫穿其中，熟練把握例子、用好例子，它將對中學(xué)生的寫作起到積極的示范與引導(dǎo)作用。那么，在現(xiàn)實的閱讀教學(xué)中，如何才能靈活地把握好這些例子呢？
    一、發(fā)現(xiàn)佳句，讀中悟?qū)?br />     學(xué)習(xí)語文，一定離不開感知語言敏銳的眼光。每每讀到魯迅的散文《從百草園到三味書屋》一文時，書中那“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚”便映入眼簾；那“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”便不絕于耳；還有那段磚下的蜈蚣、斑蝥，泥墻根下的何首烏和木蓮，更是增添了無窮的樂趣，撩動著我們童年那五彩斑斕的夢。這些文字最主要是得益于作者生動、傳神的語言描寫，得益于他靈巧運用修辭的魅力，所以才能留給讀者永久的印記。作為老師，我們應(yīng)適時地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解、感知。經(jīng)過用心的閱讀、思考，我們不難發(fā)現(xiàn)大師的作品，一字一句無不精妙絕倫，無不滲透著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。有了如此的閱讀感悟，此時，老師引導(dǎo)學(xué)生加以類似的寫作訓(xùn)練，孩子們會自然地運用相關(guān)的寫作技巧來指導(dǎo)自己的寫作。
    二、把握留白，以寫促讀
    但凡大家的作品，都能欣賞到留白的藝術(shù)。法國著名作家莫迫桑的短篇小說《我的叔叔于勒》，其獨特的結(jié)尾“在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣馬洛船，以免再遇見他。”這一句景物描寫，一句簡單的敘述，就是作者創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)留白，作為結(jié)尾其真正的意義，有待讀者經(jīng)過細(xì)心的閱讀，用一顆真心去體悟。此時，不妨讓學(xué)生說一說自己對這個結(jié)尾的的理解，寫一寫自己的感悟，補(bǔ)一補(bǔ)這個作者特意給讀者留下的空白。經(jīng)過感知作者的藝術(shù)留白，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)與寫作能力，更加深了學(xué)生對小說內(nèi)容的理解、主旨的把握。這樣，以寫促讀，相映生輝。
    三、感知思想，豐富立意
    在閱讀教學(xué)中，老師一定要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，并通過對文本個性的多元解讀來培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力，不斷提升作文的思想。
    著名畫家、文學(xué)家豐子愷先生以獨特的眼光，從楊柳萬條垂下的姿態(tài)引發(fā)聯(lián)想，突出表現(xiàn)了它不會忘記自己根本的精神，在作者眼里，也只有垂楊最能象征春的精神。由樹及人，使主題得到升華，飲水思源、知恩圖報乃是為人之道。重慶師范大學(xué)教授、作家莫懷戚先生的《散步》一文從日?，嵤轮羞x材，給讀者以新奇回味，善于在平凡生活中挖掘，表現(xiàn)出宏旨要義——我背上的同她背上的加起來，就是整個世界！這些優(yōu)秀的文章，豐富的思想，精妙的立意，無不啟發(fā)我們的思想?！稐盍芬晃牧⒁馑w現(xiàn)的“出奇制勝法”，《散步》一文所體現(xiàn)的“以小見大法”，都是我們學(xué)習(xí)立意的法寶。在閱讀中學(xué)習(xí)、感悟、提升，學(xué)生的思維也逐漸被打開，認(rèn)識問題的角度也靈活多樣了。
    四、學(xué)習(xí)手法，提升藝術(shù)
    寫作技巧就是表現(xiàn)時運用的方法，是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。茅盾先生的《白楊禮贊》是一篇著名的托物寓意類散文。題目中的“禮贊”是崇敬和贊美的意思，可是開篇寫白楊樹的生長環(huán)境卻少不了“單調(diào)”的感覺，使人懨懨欲睡；再者，“它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝”一句，兩個“沒有”似乎要否定白楊樹的美，“白楊樹算不得樹中的好女子”更是讓人心生疑惑，這不是與主題背道而馳嗎？“但是它偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫”，“但是”一轉(zhuǎn)，原來作者這樣寫，是為了更強(qiáng)有力地突顯白楊樹的讓人禮贊的原因。他表面上否定的是“好女子”，實質(zhì)上肯定的卻是“偉丈夫”，這樣的手法使人對白楊樹的敬仰之情油然而生，這種手法就是所謂的“欲揚先抑”。其實，許多文章都有它令人稱奇的寫作手法，只要善于發(fā)現(xiàn)體會其中的寫作藝術(shù)，潛移默化、學(xué)習(xí)創(chuàng)造，自己的寫作技巧自然就會提高，文章也會漸漸披上藝術(shù)的盛裝。
    在閱讀教學(xué)實踐中，要不斷發(fā)現(xiàn)值得借鑒的寫作元素，指導(dǎo)學(xué)生靈活運用這些元素，及時進(jìn)行寫作訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作水平，真正實現(xiàn)語文教學(xué)讀與寫的完美結(jié)合。