在我們的班級管理中，常常忽略一種帶有內(nèi)在動力的“異性效應(yīng)”。
為什么會有這種“異性效應(yīng)”呢？
心理學(xué)研究表明，青少年學(xué)生步入青春期后，隨著性生理的急劇變化，性心理也發(fā)生了微妙而復(fù)雜的變化。這種變化使青年初期的學(xué)生對異性的疏遠(yuǎn)而逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ξ愋缘挠H近，以至發(fā)展為愛慕和追求（一般在校期間埋藏于心里）。
因此，在異性學(xué)生之間就會普遍地產(chǎn)生相互吸引的好感，彼此常常不由自主地將注意力轉(zhuǎn)移到異性身上，渴望在情感上能與異性進(jìn)行交流，并希望在交流中發(fā)現(xiàn)自我、理解別人，從中體驗(yàn)到深深的情感依戀。同時，彼此還希望得到異性的肯定，以增強(qiáng)自己的自信心和成人感。
可見，青年初期的學(xué)生異常敏感于異性對自己的評價，也常常不失時機(jī)地在異性面前表現(xiàn)自己。“異性效應(yīng)”能使青年學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)中積極進(jìn)取，充分發(fā)揮內(nèi)在潛力，建樹超常的良好形象。
在班級管理中，適當(dāng)運(yùn)用“異性效應(yīng)”，對于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育可以起到良好的積極作用：
一、促進(jìn)班級成員的團(tuán)結(jié)
根據(jù)“異性效應(yīng)”的心理現(xiàn)象，在班級開展活動時，注意男女同學(xué)的搭配；男同學(xué)生病了，讓女同學(xué)帶一些水果去探望；女同學(xué)的行李重時，讓男同學(xué)去幫忙。諸如此類借助“異性效應(yīng)”的做法，可以形成愉快喜悅的氛圍，使集體成員之間產(chǎn)生一定的情感依戀，從而達(dá)到班級凝聚成一個團(tuán)結(jié)、和諧、上進(jìn)的整體的目的。
二、推動班級活動的順利開展
例如，在班級的野餐活動中，讓男同學(xué)拾柴、生火，女同學(xué)包餃子、烹任，雙方相互配合，相得益彰，氣氛肯定十分活躍；在男同學(xué)參加體育比賽時，讓女同學(xué)組成“啦啦隊(duì)”和服務(wù)隊(duì)，更能激發(fā)男隊(duì)員的拼搏精神。班級活動中適當(dāng)運(yùn)用“異性效應(yīng)”，可以使男女學(xué)生在異性面前竭盡所能，努力出色地完成任務(wù)，使班級活動得以順利地開展。
三、改變少數(shù)學(xué)生的不良行為
男女學(xué)生都希望自己在異性的心目中留下一個完美的形象，所以雙方都覺得有必要在異性面前注意自己的言行，從而限制自己可能被異性認(rèn)為是不合理、不完美的行為。例如，某男生染上吸煙的惡習(xí)，還自以為很有男子氣質(zhì)，對于家長、老師的勸告不以為然。后來，班主任在班會上讓女同學(xué)發(fā)表對男生吸煙行為的看法，她們普遍討厭這種行為，某男生終于戒除了吸煙的惡習(xí)。
四、形成正確的異性觀念
在班級管理中，適當(dāng)運(yùn)用“異性效應(yīng)”并予以正確引導(dǎo)，可以消除學(xué)生進(jìn)入青春期后所產(chǎn)生的煩惱和對異性的神秘感，使男女同學(xué)之間的關(guān)系正?；?，在集體交往中形成純潔的友誼，以避免那種限制男女同學(xué)接觸而引起的不良后果。
