教師要有師之“五味”：品味、人情味、生活味、書卷味和韻味。
師之品味，猶如教師的靈魂。
我把做人有氣度、做事有尺度、思想在深度、教學有智慧稱之為“教師的品味”。一個教師有了這獨具的、高雅的品味，就會使教育教學洋溢著春風、充滿著生機。
師之人情味，是教師至善至美的情感。
教師要充滿人情味，其教育教學應如絲絲情意暖人心，讓溫情灑向每一個學生。一個鼓勵的眼神，一句溫馨的話語，一下愛護的輕撫，無不彰顯教師的人情味。
讓我們的課堂多一份理解、多一層關心、多一份師愛。
師之生活味，是教育真正的返璞歸真。
充滿生活味的教育，就好像扎根在肥沃的土壤上，教師里，學生感受到家的溫馨；課堂上，學生如魚得水，學得快樂，學得扎實。
師之書卷味，代表著師者的智慧。
書是什么？書是知識、是科學、是文化、是思想、是精神!教師擁有書卷味，教育智慧才有可能因為肥沃土壤的滋潤而真正從教師的心底萌發(fā)、生長，教師才有可能真正成為博大與深厚的師者。
師之韻味，體現(xiàn)教師課堂獨具的特色。
有韻味的教師講起課來，古今中外，信手拈來；他旁征博引，才華橫溢；他精于教學構思，善于創(chuàng)設情景；他或講或練、或評或贊，舉手投足都揮灑出藝術的才情，讓課堂充滿著韻味。
我們的教育需要這樣的“五味”教師。
