排座位是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)生的座位排得是否科學(xué)、合理、有效，將直接決定班級(jí)的凝聚力和向心力，決定著教育教學(xué)效果的好壞，對(duì)于打造良好班風(fēng)班貌，促成優(yōu)秀班集體的形成起著不可低估的作用。
“男女錯(cuò)位”
每位學(xué)生都有自尊心和好勝心，都希望在別人特別是在異性面前留有好的印象，表現(xiàn)出不凡的能力和水平。因此，班主任在安排座位時(shí)，要充分抓住學(xué)生的這一好勝求強(qiáng)的心理定勢(shì)，最好讓男女生錯(cuò)位搭配。這樣安排，能在無(wú)形中激勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，事事?lián)屜鹊姆e極性，尤其對(duì)經(jīng)常違紀(jì)的同學(xué)也能起到很好的收斂和約束作用，使他們不至于在教室里為所欲為，造成不良影響。
“動(dòng)靜錯(cuò)位”
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦讓幾位既“健談”又“好動(dòng)”且不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生混在一起，就會(huì)很快形成一個(gè)“小氣候”，使班級(jí)紀(jì)律“大打折扣，全面降價(jià)”。他們有時(shí)甚至“無(wú)風(fēng)也能起浪”，特別是在沒(méi)有教師的時(shí)候，教室便成了他們的“天地”，惹是生非，無(wú)中生有，搞得“雞犬不寧”，影響他人學(xué)習(xí)，在班級(jí)中造成極壞的影響。因此，在排座位時(shí)，最好能把這些喜歡講話的“吵客”與平時(shí)克制能力強(qiáng)，很自覺(jué)，喜歡安靜，性格又比較內(nèi)向的學(xué)生“錯(cuò)位搭配”，這樣就使他們行不成“氣候”，失去隨便講話的“市場(chǎng)”和環(huán)境，久而久之，成為“孤家寡人”。俗話說(shuō)：“一只碗不響，兩只碗叮當(dāng)，”由于沒(méi)人理睬，無(wú)人應(yīng)和，他們也就不再會(huì)自討沒(méi)趣，漸漸地就不再喜歡隨便聲張，變得安分守己，安心學(xué)習(xí)。
“優(yōu)差錯(cuò)位”
在排座位時(shí)，如果經(jīng)常讓一些成績(jī)差的學(xué)生坐在一起，就會(huì)使他們覺(jué)得自己也還算可以，自己也并不差到哪里，“雖比上不足，但比下有余”，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，毫無(wú)方向。于是得過(guò)且過(guò)，不思上進(jìn)，以至不進(jìn)則退，日益落伍。而一旦讓較差生和優(yōu)秀學(xué)生坐在一起，就會(huì)形成一種“鯊魚(yú)效應(yīng)”，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感和危機(jī)感，并向著前面的“標(biāo)桿”不斷努力。同時(shí)，還可以借助優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，組成“幫困結(jié)對(duì)”小組，“有問(wèn)題，找優(yōu)生”，依托優(yōu)秀學(xué)生的示范、輻射和幫助力量，“以?xún)?yōu)帶差，促差趕優(yōu)，”帶動(dòng)全班學(xué)生“共同富?！保乐购蜏p少“兩極分化”現(xiàn)象的出現(xiàn)。
