高三備考學(xué)習(xí)氣氛緊張而激烈，班主任作為一班之帥，班級(jí)工作的主心骨，其管理事關(guān)班級(jí)高考的成敗?？梢哉f(shuō)沒(méi)有哪個(gè)班主任會(huì)在高三后程放松管理，他們只會(huì)緊鑼密鼓地盡自己所能顯其神通，然事實(shí)并不因?yàn)槲覀兏冻鲇嗑陀谐尚А＝Y(jié)合自己高三備考的管理經(jīng)驗(yàn)及對(duì)班級(jí)管理的思考，我以為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。
1、保持平常心。
大戰(zhàn)在即，主帥的冷靜坐鎮(zhèn)事關(guān)軍心。若未戰(zhàn)而主將先亂陣腳，戰(zhàn)則必?cái)o(wú)疑。事實(shí)上有些班主任平時(shí)工作過(guò)程做的扎實(shí)有效，卻在高考時(shí)敗的一塌糊涂。究其原因，我以為是班主任在備考管理時(shí)工作急功近利，自身先失去平常心。俗話說(shuō)：欲速則不達(dá)。心理學(xué)上也說(shuō)適當(dāng)?shù)匦睦戆凳緯?huì)起到積極作用，而過(guò)于強(qiáng)烈的心理暗示則有害而無(wú)益。面對(duì)高考我們應(yīng)該注重過(guò)程淡化結(jié)果。而有些班主任卻不然，“目標(biāo)”、“名校”整天掛在嘴上，結(jié)果給學(xué)生造成很大的心理壓力。事實(shí)上在積極備考的關(guān)鍵時(shí)刻，我們常會(huì)犯一些看似簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。我們經(jīng)常提醒學(xué)生保持平常心，然而自己失去平常心卻不知。如：面對(duì)一次次的聯(lián)考成績(jī)，我們會(huì)不厭其煩地進(jìn)行分析；面對(duì)某一位同學(xué)成績(jī)的波動(dòng)，會(huì)顯得焦慮萬(wàn)分；甚至面對(duì)學(xué)生課下休息時(shí)的放松也會(huì)大發(fā)感慨。鞭策、提醒、思想工作便會(huì)成為家常便飯。整個(gè)班級(jí)上空籠罩在一片緊張不安的備考氛圍之中，如此備考焉能取勝。實(shí)質(zhì)上平常心亦是智慧、自信、博大的代名詞。擁有一顆平常心，你會(huì)笑看人生，任云卷云舒，寵辱不驚，這是一份智慧。擁有一顆平常心，你會(huì)淡看成敗，任風(fēng)起潮涌，波瀾不驚，這是一份勇氣。擁有一顆平常心，你會(huì)贏得未來(lái)，任鮮花掌聲，平定自若，這是一份淡定?？梢哉f(shuō)備考最后階段誰(shuí)擁有平常心，誰(shuí)就會(huì)贏在前。事實(shí)上誰(shuí)擁有平常心誰(shuí)還會(huì)獲得學(xué)生對(duì)他的欽佩。
2、給學(xué)生空間。
高考是能力檢測(cè)，學(xué)習(xí)不會(huì)遷移、歸納牢固掌握，要想在高考中獲勝是很難的。進(jìn)入高三后程可以說(shuō)學(xué)生整天與書(shū)山題海打交道，六位老師輪番上陣，可以說(shuō)學(xué)生應(yīng)接不暇、疲憊不堪卻又不敢掉以輕心。此時(shí)我以為應(yīng)多給學(xué)生一些空間---自主學(xué)習(xí)的空間，適度休息的空間。班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作，晚自習(xí)除答疑外盡量把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的消化吸收時(shí)間。班主任同樣不要占據(jù)學(xué)生過(guò)多的休息時(shí)間。隨著高考的臨近，班主任似乎意識(shí)到自己的工作越來(lái)越重要，因而到班的次數(shù)較已往多，到班的激勵(lì)話語(yǔ)較已往多，到班找學(xué)生談心的次數(shù)愈來(lái)愈多……這樣的“勤”很少有人指出更沒(méi)有人去指責(zé)，殊不知班主任這樣的“勤”占去學(xué)生許多寶貴時(shí)間。韓愈在他的一篇關(guān)于勤政的文章《種樹(shù)郭橐駝傳》中就深刻地指出“保農(nóng)時(shí)，勿擾民”的治理方略。高考備考我們做班主任的也應(yīng)謹(jǐn)防好心辦壞事。在此并不是說(shuō)在高三后程就不管不問(wèn)，相反我們的工作更要有計(jì)劃性、實(shí)效性。有針對(duì)性的集中講要比零零碎碎、婆婆媽媽地講強(qiáng)，有計(jì)劃的適時(shí)開(kāi)展工作要比雜亂無(wú)序的想到哪干到哪強(qiáng)。給學(xué)生空間，事實(shí)給學(xué)生創(chuàng)造了更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，有時(shí)我們得實(shí)事求是地?fù)Q位思考。
3、指導(dǎo)零失誤。
運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上優(yōu)秀的教練員會(huì)幫助選手考慮一切可能發(fā)生的情況。同樣優(yōu)秀選手不僅要考慮現(xiàn)在，也要考慮即將發(fā)生的一切。作為班主任應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)高考，告知高考該注意的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做到指導(dǎo)細(xì)致確保零失誤。班主任都經(jīng)歷過(guò)高考或有的送走過(guò)多屆畢業(yè)生，而我們的學(xué)生面對(duì)高考卻是全新的感覺(jué)，他們或迷惑、或茫然，因此細(xì)心指導(dǎo)尤為重要。任何考試在能力訓(xùn)練上是高要求的，它要有區(qū)分度，而在操作過(guò)程中卻是程序化的，它要求規(guī)范細(xì)心。作為班主任我們?cè)诳记巴耆心芰Τ浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，就考試過(guò)程做到細(xì)致指導(dǎo)，確保過(guò)程不失誤。諸如：如何克服考試緊張情緒，如何安排考前半小時(shí)，如何保證積極樂(lè)觀情緒等。其實(shí)這些指導(dǎo)不是僅到高考來(lái)臨時(shí)才去做，在學(xué)生進(jìn)入二輪高考復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)開(kāi)始加強(qiáng)指導(dǎo)。一方面，答題指導(dǎo)不是一蹴而就的，需反復(fù)訓(xùn)練。另一方面，二輪復(fù)習(xí)進(jìn)入了高考模擬階段，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高考，有利于學(xué)生克服浮躁心理或戰(zhàn)勝疲乏狀態(tài)。高考是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，除應(yīng)有的知識(shí)要求外，還有答題能力和測(cè)試心理的要求。要想我們的學(xué)生在高考中立于不敗之地，我想這些細(xì)心全面的指導(dǎo)必不可少。
