如何激發(fā)班級(jí)學(xué)生的進(jìn)取心？一個(gè)人的進(jìn)取心，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不可少的要素，只要心存進(jìn)取，即使是最微弱的進(jìn)取心，也會(huì)像一顆天堂里的種子，只要經(jīng)過培育和扶植，它就會(huì)茁壯成長，開花結(jié)果。
一個(gè)班級(jí)的學(xué)生是否有進(jìn)取心決定了這個(gè)班級(jí)是否有持續(xù)發(fā)展的潛力。作為一名班主任，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的進(jìn)取心是班級(jí)工作中的核心。班主任在工作中可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。
一、目標(biāo)激勵(lì)
目標(biāo)對人的行為有導(dǎo)向和激勵(lì)的功能。通過設(shè)置目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。每個(gè)學(xué)期初幫助學(xué)生制定切合實(shí)際的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)包括兩方面：行規(guī)目標(biāo)和學(xué)業(yè)目標(biāo)。
一學(xué)期調(diào)整2至3次，結(jié)合段考等情況進(jìn)行修訂，并設(shè)計(jì)成兩份小卡片，一份粘貼在桌角上，作為學(xué)生的一面鏡子天天照一照檢查自己是否達(dá)到目標(biāo)，還有一份粘貼在墻上同學(xué)間相互監(jiān)督。每一階段全班評議一次，達(dá)成者給予表揚(yáng)，不達(dá)成者予以批評與鼓勵(lì)。
二、榜樣激勵(lì)
學(xué)生都有崇拜偉大人物的心理傾向，他們對心目中所崇敬的人物會(huì)毫不懷疑地接受和仿效，并且作為學(xué)習(xí)、生活中仿效的榜樣。所以在管理班級(jí)中通過同齡人中優(yōu)異者作為榜樣，來調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，使之成為學(xué)生敬佩和效法的榜樣。
1.每周公布德育評分最高的十名學(xué)生；
2.每兩周一次班級(jí)之星的評比，包括勤學(xué)守紀(jì)之星，關(guān)心集體之星，關(guān)心他人之星，活動(dòng)積極之星，儀容儀表之星等等；
3.每月一次的班級(jí)形象大使的評比，并張貼學(xué)生照片公布擴(kuò)大班級(jí)榜樣的影響力；
4.張榜表揚(yáng)每次段考進(jìn)步較大學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，“近朱者赤”，久而久之，學(xué)風(fēng)班風(fēng)都會(huì)很大改變的。
三、小組合作競賽
合作競爭可以避免學(xué)困生在競爭中喪失信心，讓所有學(xué)生都能對自己的學(xué)習(xí)和生活獲得自信和熱情，對未來充滿希望。班主任可以將學(xué)生按學(xué)業(yè)成績、守紀(jì)情況等，劃分為若干小組，保證每個(gè)小組的情況大致相當(dāng)，公平而合理。
小組劃分后，班主任就可以向?qū)W生提出小組的合作任務(wù)以及小組合作成績的考評方法，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，考核是以小組為單位進(jìn)行的，小組成績的高低不僅取決于小組內(nèi)每個(gè)成員的強(qiáng)弱，更決定于組員間的合作水平和小組所發(fā)揮的整體效能。
由組員選出一名組長負(fù)責(zé)每周各組員的德育評分匯總以及每門學(xué)科每次考試的組員平均分及優(yōu)秀人數(shù)及進(jìn)步情況等。每周一次小評每一階段一次大評。每學(xué)期根據(jù)小組的綜合成績進(jìn)行一次動(dòng)態(tài)平衡調(diào)整，以創(chuàng)造平等競爭的機(jī)會(huì)，保持小組內(nèi)旺盛的合作和組際間的競爭活動(dòng)。
如何激發(fā)班級(jí)學(xué)生的進(jìn)取心一直是年輕的班主任苦苦思考和探索的。班主任還要在今后的工作中積極地向他人學(xué)習(xí)，并積極地探索下去。