一、過程與結(jié)果
我們多數(shù)校長關(guān)注的是管理的結(jié)果，可沒有好的過程就不會有好的結(jié)果，沒有夏的孕育就不會有秋的果實，所以關(guān)注過程比關(guān)注結(jié)果更為重要。
過程是漫長的，結(jié)果是一時的，管理過程的關(guān)注需要持之以恒，需要把哪怕是很小的事堅持下來，最后就會結(jié)出肥碩的果實。
二、激勵與批評
最高境界的管理是激勵，用制度來激勵人，用真情去感化人，讓每位教師能心情愉悅的去工作，這很重要，但是只有激勵是不夠的。
每個人都是在激勵與批評中成長起來的，沒有批評的激勵會偏了方向的，我們需要批評，更需要批評的藝術(shù)，要讓批評也成為激勵的手段。
三、成績與育人
作為一名校長都想把成績搞好，這是學(xué)校的生命，也是創(chuàng)家長滿意的教育的出發(fā)點，沒有成績家長怎么會滿意？可是我們也不能老是盯著成績，育人其實更為關(guān)鍵。
道德的培養(yǎng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會孝敬，懂得感恩，要成績，要人才，更要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?
四、階段與持續(xù)
校長制定的政策和制度要有連續(xù)性，不能朝花夕拾，朝令夕改，讓教師們摸不著頭腦。
一些工作，來時一陣風(fēng)，去時無影蹤，要有持續(xù)性，好的科學(xué)的要堅持，不好的不科學(xué)的要拋棄，始終保持制度的連貫性、連續(xù)性。
當然學(xué)校也有階段性的工作，一項工作的結(jié)束我們要總結(jié)，不能有頭無尾，虎頭蛇尾。
五、守舊與革新
沒有革新就沒有發(fā)展，教育一直在改革，改革是前進的車輪。作為校長，我們既要勇于改革創(chuàng)新，又要學(xué)會守舊，許多舊的東西，是經(jīng)過歷史檢驗出來的東西，有它存在的理由。
我們要守住舊的去改新，切合學(xué)校實際，切合教師學(xué)生實際，這樣的改革才能成功。不切實際的改革是冒進，是不會成功的。
學(xué)校管理是一門藝術(shù)，是藝術(shù)都需要天分和后天的努力！
