我們現(xiàn)在的教學模式都是班級授課制，每個班都是學校的最小單位。而班風對一個班來說是非常重要的。班風的正與邪直接關系到班里每個學生的成長與進步，關系到班上的學習、紀律、勞動、衛(wèi)生等各個方面，更影響到所在學校的教育質量。如果班風正，則同學們的學風濃、紀律性強、勞動積極、衛(wèi)生良好、生活有秩序，班集體的各方面會良性發(fā)展，每位同學都會沿著健康的道路成長，不斷進步。學校的工作也會良好的正常運轉。反之同學們的學風淡、紀律差、各方面表現(xiàn)消極，班集體工作停滯不前、事端四起、教育質量低下，就阻礙了學生的成長與進步。那么，如何才能端正班風，樹立一個班的正氣呢？
一、制定嚴明的公約制度
對于中小學生來說，他們年齡較小，生活閱歷淺，認識事物不夠深刻，有很多事情不明白該怎么做、怎么說。所以，要有一定的規(guī)章制度、或者公約來明確其行為、語言、使其規(guī)范行為舉止，談吐語言。如《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》、做人的名言警句、座右銘等掛在教室里醒目的位置，可以時時提醒學生該如何做，如何說，這就減少了很多錯亂的發(fā)生，長此以往班風肯定會變好。
二、建立強有力的班干部隊伍
一個班的班干部就是班里的領頭雁，他們好的表現(xiàn)會成為同學們的楷模，帶動大家維護班集體的榮譽；能力強者可以監(jiān)督大家的行為。
三、樹優(yōu)評差，獎懲分明
榜樣的力量是無窮的。中小學生都希望自己的學習和表現(xiàn)得到老師的肯定、表揚，都擔心自己受到老師的批評。所以，我們要抓住學生的心理，每次都對學習好的學生和表現(xiàn)好的學生進行語言的和物質上的獎勵，讓更多的學生以其為榜樣，奮發(fā)向上爭做好學生。同時，對表現(xiàn)不好的同學給予恰如其分的批評，使其盡快改正。也可以警戒一部分同學，想做的錯事都不敢做了。這就強化了良好的班風，促進了班集體的良好循環(huán)。
四、個別談話，曉之以理，動之以情，使其解決思想問題
一個班總有個別學生性格怪異，或者因為各種原因而難進正軌。怎么辦呢？要做細致的工作，不能簡單粗暴，要一把鑰匙開一把鎖，針對不同的情況，靈活處理。既照顧到其困難又要達到既定的效果。
當然，要樹立一個班的良好班風，還有很多辦法，像定期開班會，早操后的養(yǎng)成教育，各種有益的活動等。總之，對學生既要警鐘長鳴使其遵紀守法，還要生動活潑，講求方式。才能使其秩序井然地努力學習，達到最好的效果。
