“班班通”設備給現(xiàn)代教育教學注入了新的活力和動力，在英語教學中扮演著越來越重要的角色。
我們在對剛進入高中階段的學生走訪調查中發(fā)現(xiàn)，在英語學習方面很多人存在基礎不牢、興趣不高、無法學以致用的問題。怎樣向45分鐘課堂要效率，怎樣提高學生對第二語言的興趣，成為英語教學最需迫切解決的棘手難題。
隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，多媒體和網絡被更好地運用到課堂教學中，高中英語教育也邁入了新的階段。如果適當運用“班班通”設備進行教學設計，不僅有利于創(chuàng)造課堂情境，調動學生的多種感官系統(tǒng)，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，同時也能給學生提供語言交際交流的重要平臺，更有效地實現(xiàn)教學任務和目標?！鞍喟嗤ā痹O備實現(xiàn)了課堂教學內容豐富、高效有趣和呈現(xiàn)方式的多樣性，在高中英語教學中，舉足輕重。下面是我們嘗試過的具體操作方式。
整合教學材料
在高中英語教學中，通過運用“班班通”設備，可以將文字圖像、聲音視頻進行信息整合，將英語教學內容制成多媒體課件，為學生創(chuàng)造出一個新穎多元的英語學習環(huán)境。
多媒體課件不僅可以吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，同時也可以改變傳統(tǒng)單一的授課模式?？茖W家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣可以使學生積極主動輕松地學習，從而學有所獲；反之，則被動學習、沉重學習，從而耗時低效。創(chuàng)設情境讓學生主動參與，喚起學生主體參與的積極性。教師不斷引導，學生可以在輕松愉悅的學習氛圍中更加容易地參與教學活動，并激發(fā)起內在的學習要求，完成既定的學習任務。在傳統(tǒng)的高中英語課堂中，只有教師講、黑板上寫和錄音機播放的灌輸式教學模式。學習方法千篇一律，學生一味地讀課文、聽錄音、聽寫、背誦，使英語學習成了枯燥的過程。多媒體具有形象、動畫，聲頻兼?zhèn)涞奶攸c，在創(chuàng)設情境，營造氛圍方面比傳統(tǒng)教學模式更直接有效。比如，我在北師大版高二英語選修六17單元的教學中，在課件中插入了英語笑話對話音頻，使學生對英語語言交流中的可笑或有趣有了更好的理解。我還插入了不同時期、不同領域笑的圖像，有影視明星也有著名的相聲小品演員，激發(fā)了學生興趣。通過對人物進行英語描述滲透了所學詞匯和短語。“班班通”設備的合理利用有效地完成了教學目標，把所學知識更加形象地通過文字圖像、音頻進行展現(xiàn)，使學生身臨其境，更積極主動地參與到教學活動中來。
加快教學節(jié)奏
“班班通”設備中多媒體的使用能夠更好地豐富教學內容，加快教學節(jié)奏，提高學生學習效率。
作為教學過程的引導者，我們將課堂內容因學生基礎、理解水平的不同而進行有效設置，安排不同層次，進行有差異性、有特點的教學。學生是高中英語教學過程的主體，在尊重學生的基礎上，實現(xiàn)英語學習量的提高，質的飛躍。充分準備和進行設計的多媒體內容能更好的實現(xiàn)多角度多層次的演練。例如，我在北師大版教材21單元第三課“流行病的擴散”教學中，通過對virus、prescription、tablets三個重點詞匯的自然過渡，完美地解釋了流行病發(fā)展及處理過程，使學生對醫(yī)學知識有了簡潔而完整的認識，這讓學生對文章的主要信息一目了然。學生在短時間內掌握了課文的核心內容，節(jié)約了課堂時間，把更多的精力用在了語言感悟和交際交流中。
拓展背景知識
英語教學過程中，通過運用“班班通”設備的信息展示，可以幫助學生更好地熟悉和掌握英語國家的文化和背景知識，有助于提高學生對語言文化的認知和理解。
網絡知識的全面性，使我們能夠在教學過程中更容易地拓寬相關知識的學習，從枯燥單一的課本學習漫游到網絡的知識海洋，改變了學生單一的知識結構，極大豐富了學生的文化情感和追求。例如，我在高三年級的英語教學過程中給學生播放過《走遍美國》這一教學片，該片詳細介紹了美國地理文化知識和民族傳統(tǒng)習俗，觀看以后，學生對美國國家文化和人文知識產生了濃厚的興趣。這個過程既是對文化的一種介紹，也是一種對語言的積累沉淀。在對“班班通”使用的過程中，我們同時給學生提供了自主學習的有利條件。學生可以課下在多媒體播放器上聽英語原聲音樂，對語音口語進行強化，這既豐富了業(yè)余生活，也讓學生能夠在繁忙中體會快樂。
總之，現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，“班班通”設備的廣泛應用，讓課堂內容變抽象為具體，通過多媒體技術資源實現(xiàn)了信息的交互。高效的教學手段適時合理的使用，極大提高了高中英語教學的課堂效率和學生學習英語的積極性。“班班通”設備的使用必將使信息技術在英語教學過程中大放光芒！
