實(shí)施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)于從整體上提高中小學(xué)班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作水平，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展具有重要意義。那么對(duì)于目前一線(xiàn)學(xué)校來(lái)講，在班主任隊(duì)伍建設(shè)方面有哪些作為呢？現(xiàn)結(jié)合我校在這方面的實(shí)踐，談三點(diǎn)體會(huì)。
    灌一灌  班主任工作量大，任務(wù)重，壓力也大。班主任既要當(dāng)好科任教師，完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好一名管家婆，指揮手下幾十號(hào)兵，負(fù)責(zé)他們的吃喝拉撒睡，工作內(nèi)容真可謂是事無(wú)巨細(xì)，大小事情都要自己來(lái)理一理。相比之下，學(xué)習(xí)充電的時(shí)間也相對(duì)較少一些。另一方面，從成長(zhǎng)經(jīng)歷看，大多數(shù)班主任都是在一線(xiàn)做活兒的，摸爬滾打好幾年，雖然通過(guò)實(shí)踐逐步形成了自己的管理風(fēng)格，但學(xué)習(xí)吸納的時(shí)間機(jī)會(huì)不多。
    為了讓班主任更快地接納先進(jìn)的教育理念，掌握黨和國(guó)家最新的教育信息，盡快地步入到科學(xué)管理的行列。我校在每月一次的德育工作會(huì)上，對(duì)班主任實(shí)施五到十分鐘的理論培訓(xùn)。內(nèi)容宏觀(guān)到黨和國(guó)家的教育政策，中觀(guān)到教育大家的育人理念，微觀(guān)到各媒體一線(xiàn)班主任的經(jīng)典育人個(gè)案。這種讀學(xué)活動(dòng)雖然有較為濃烈的灌輸味道，但時(shí)間久了，班主任理論水平卻在潛移默化中得到了提高。
    近幾年來(lái)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)寬帶的開(kāi)通，加快了班主任隊(duì)伍建設(shè)的步伐。我們由校長(zhǎng)書(shū)記牽頭，在網(wǎng)上收集整理班主任建設(shè)方面的素材，再以群發(fā)的形式發(fā)到班主任郵箱中，讓班主任收看和借鑒，達(dá)到了班主任學(xué)習(xí)經(jīng)?；?、實(shí)效化、高效化的目的。
    侃一侃  俗話(huà)說(shuō)得好，尾巴上牽牛各有各的牽法。班主任自身的學(xué)識(shí)、個(gè)性及心理品質(zhì)將決定著班主任用什么樣的方法管理學(xué)生。從實(shí)踐層面上看，有的班主任事無(wú)巨細(xì)，與學(xué)生形影不離，工作百戰(zhàn)百勝；有的班主任穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái)，做幕后諸葛亮，事事通過(guò)策略，發(fā)動(dòng)學(xué)生實(shí)行自主管理，班級(jí)工作同樣有條不紊。從效果上講，很難分清孰高孰低。
    為了讓大家借鑒分享各個(gè)班主任的育人個(gè)案及管理經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诎嘀魅喂ぷ骼龝?huì)上，開(kāi)設(shè)“班主任說(shuō)事”欄目，讓班主任回顧過(guò)去，暢想未來(lái)。有的班主任談自己的育人經(jīng)典，有失誤的敗筆，也有成功的竊喜；有的班主任談當(dāng)班主任的酸甜苦辣；也有的談自己耳聞目睹的名人案例。由于這個(gè)欄目的主角是班主任，又是談自己份內(nèi)的事兒，班主任都樂(lè)于開(kāi)口。為了說(shuō)好事兒，說(shuō)得有味道，讓大家聽(tīng)了有借鑒的價(jià)值，班主任在平時(shí)的工作中便多了幾分留意和思考，多了幾分關(guān)注和細(xì)心。
    侃一侃，似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了班主任成長(zhǎng)的步伐。
    博一博  看一看，學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)，是積累的過(guò)程，是班主任提高的前奏曲。沒(méi)有看和學(xué)的過(guò)程，班主任的視野就缺少了廣度。而說(shuō)一說(shuō)，則增強(qiáng)了班主任理論上的思辨性。但班主任要真正做到由“經(jīng)師”向“人師”的轉(zhuǎn)變，由“教書(shū)匠”到“教育行家”的飛躍，還需要?jiǎng)庸P來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?，F(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任建設(shè)和發(fā)展提供了平臺(tái)。我們鼓勵(lì)班主任寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，有的班主任將自己的札記放到“教育在線(xiàn)”或“K12教育論壇”的“班主任欄目”，讓大家分享和交流，有的班主任干脆建立自己的教育博客。學(xué)校派管理人員對(duì)班主任曬在網(wǎng)上的文字給予反饋、點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，學(xué)校學(xué)期末對(duì)論壇或博客里的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，等等。
    博一博，讓班主任找到了感覺(jué)，分享了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
    這些雖然僅是我們班主任培養(yǎng)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但我們已感到：灌一灌，使班主任的育人理念有了寬度；侃一侃，使班主任的育人方略有了巧度；博一博，使班主任的育人水平有了深度。