教育需要解決的問題很多，有些問題是現(xiàn)象，有些問題是實質(zhì)問題。教育改革是一項涉及方方面面的綜合改革，我們必須找到一個切入點，找到一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心地帶進(jìn)行改革，以這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)做杠桿撬動整個教育改革，這個點在哪里，點就是課堂。因為課堂模式?jīng)Q定著人才培養(yǎng)的模式，有什么樣的課堂就會培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。
    當(dāng)前，我們以傳授知識為主要目的的課堂，采取的方式是滿堂灌的教師一言堂式教學(xué)。這樣的課堂教學(xué)不可能關(guān)注所有學(xué)生，也不能關(guān)注學(xué)生的全面，因此，許多學(xué)生厭學(xué)甚至輟學(xué)，許多學(xué)生死記硬背不會學(xué)習(xí)，許多學(xué)生學(xué)不會。因此，樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會是教育的三學(xué)問題，也是課堂教學(xué)改革要解決的問題。
    樂學(xué)是前提是基礎(chǔ)。
    只有樂學(xué)才能會學(xué)，才能真正學(xué)會。要想讓學(xué)生樂學(xué)就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力。簡單的說就是讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有意思，學(xué)習(xí)有意義。只有把學(xué)習(xí)變成生命發(fā)展的過程才能有意思有意義，把每節(jié)課都變成生命的狂歡，學(xué)生才能喜歡課堂，課堂才能變成學(xué)生生命發(fā)展的過程。目前，我們提倡和推廣的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式就是以生為本，以學(xué)為本的新課堂，這種模式的核心是小組學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生積極性的有效辦法。
    會學(xué)是學(xué)會的前提。
    會學(xué)就是讓學(xué)生真正掌握求真的方法。會學(xué)一定要注重學(xué)習(xí)的過程，在過程中體驗，在過程中探究，在過程中總結(jié)，在過程中把握規(guī)律。有一些教師不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，就直接教給學(xué)生一些結(jié)論性的東西，讓學(xué)生知其然，不知其所以然。讓學(xué)生死記硬背，結(jié)果考完試，學(xué)生大腦一片空白，留在學(xué)生頭腦中的一個個沒有真正聯(lián)系的碎片，隨著學(xué)生走出考場就隨之消失了。因此，要想讓學(xué)生掌握方法就必須注重過程。
    學(xué)會是學(xué)習(xí)的目的。
    這里說的學(xué)會不是簡單的掌握知識，而是學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會做人，學(xué)會做事。如何才能學(xué)會這些，如果靠傳統(tǒng)課堂的教師講學(xué)生聽的單邊活動，不可能實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，只有把課堂變成師生，生生互動的多邊立體網(wǎng)狀課堂，才能生成大量的新的思想內(nèi)容，生活內(nèi)容，才能把課堂變成生活，才能把課堂變成社會的縮影，才能把課堂變成生命發(fā)展的場所，學(xué)生才能全面發(fā)展。
    許多學(xué)校的課改實踐證明，構(gòu)建以生為本，以學(xué)為本的課堂是解決教育三學(xué)問題的根本途徑。通過課改，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)多了，不學(xué)習(xí)的學(xué)生變少了，輟學(xué)率大幅度下降了。這就是我們課改的成績，面對這樣的成果，我們還有什么理由不改，還有什么理由否定課改。