衡量成功人士的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)成功的孩子
我認(rèn)為權(quán)力、財(cái)富都是過(guò)眼煙云，唯有孩子，才是你生命和事業(yè)的延續(xù)，因此衡量一個(gè)人成功與否，要看他有沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)成功的孩子。當(dāng)然，這個(gè)成功不僅是指成績(jī)，還要健康、陽(yáng)光。
在當(dāng)今社會(huì)，什么職業(yè)都要有上崗證，唯有家長(zhǎng)是無(wú)證上崗，在大家認(rèn)可的順其自然中，成了家長(zhǎng)，其實(shí)好多人不知怎么做家長(zhǎng)，根本不稱職。好多家長(zhǎng)個(gè)人事業(yè)紅紅火火，孩子教育得一塌糊涂，還總以工作忙、應(yīng)酬多為借口。其實(shí)如果孩子不成功，那么對(duì)家庭的陰影是永遠(yuǎn)抹不去的，是再大的權(quán)力、再多的金錢也彌補(bǔ)不了的。
做家長(zhǎng)的第一大責(zé)任是：要成為孩子心靈的導(dǎo)師，要做孩子的朋友
一次，和一位學(xué)生及其家長(zhǎng)吃飯。席間，父親在我這個(gè)老師面前說(shuō)孩子的不是，孩子馬上對(duì)父親說(shuō)：“老哥，少說(shuō)點(diǎn)吧?！备赣H反應(yīng)很快：“噢，老弟，對(duì)不起啊?！碑?dāng)時(shí)大家都笑了。當(dāng)然父子間哥弟相稱只是一種表象，實(shí)質(zhì)是融洽的家庭氛圍。而我們現(xiàn)在不少孩子和父母之間缺少這種其樂(lè)融融。
常有家長(zhǎng)說(shuō)：孩子一回家就把自己關(guān)在房間里，理都不理我們。家長(zhǎng)也常會(huì)對(duì)孩子抱怨：我辛辛苦苦上班，供你吃供你穿，還花大錢讓你讀書，你這樣不知好歹，白養(yǎng)你了！
其實(shí)孩子需要交流，需要跟父母交流，為什么拒絕呢？問(wèn)題出自家長(zhǎng)。家長(zhǎng)靜下心來(lái)想想看：你有沒(méi)有把孩子當(dāng)成朋友，有沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，而不只是發(fā)號(hào)施令？
家長(zhǎng)的作用，老師代替不了。孩子覺(jué)得負(fù)擔(dān)重，如果他跟家長(zhǎng)無(wú)話不談，把憋在心里的話說(shuō)出來(lái)，負(fù)擔(dān)就減輕了。但是，現(xiàn)在好多家長(zhǎng)一聽(tīng)孩子說(shuō)，就覺(jué)得凈是雞毛蒜皮的小事，馬上不耐煩、訓(xùn)斥，一下把孩子堵了回去，這樣，孩子的自尊心極易受損，以后，再想讓孩子跟你說(shuō)心里話，就很難了。
還有的家長(zhǎng)講起孩子，開(kāi)口就是這也不好，那也不好，把孩子說(shuō)的一無(wú)是處。要知道，傷害孩子最深的是他最親近的人，家長(zhǎng)有時(shí)恨鐵不成鋼的話對(duì)孩子造成的傷害太深了，長(zhǎng)期這樣，好好的孩子就成了差生了。
做家長(zhǎng)的第二大責(zé)任是：成為孩子前程的設(shè)計(jì)師
去年高考成績(jī)出來(lái)后，一位朋友找到我打聽(tīng)高校招國(guó)防生的事，當(dāng)時(shí)我就把他說(shuō)了一通，批評(píng)他太不關(guān)心孩子了。為了孩子的前程，家長(zhǎng)應(yīng)該早就作好準(zhǔn)備了。我現(xiàn)在提個(gè)問(wèn)題，在座的都是高中生的家長(zhǎng)，你們可以想想你們了解多少，答不上來(lái)要補(bǔ)課了。現(xiàn)在高校的招生有許多政策，高考已不是華山一條路了，作為家長(zhǎng)要了解，比如：保送生、自主招生、提前錄取、藝術(shù)特長(zhǎng)生、國(guó)防生、小語(yǔ)種、體育特長(zhǎng)生，委培生、定向生等等，這些你能說(shuō)出個(gè)所以然嗎？如果不能，建議到各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站上查看一下，都有。
孩子長(zhǎng)大后走什么樣的道路？設(shè)計(jì)師是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的性格，定個(gè)培養(yǎng)方向。
我舉我女兒為例。我是為了女兒的成長(zhǎng)才從青島調(diào)到人生地不熟的北京，進(jìn)人大附中的。因?yàn)榭紤]到在青島考北大等一流大學(xué)難度大，而在北京相對(duì)容易，為了女兒，沒(méi)多考慮，就到了北京。到北京的第二天，我們一家三口就參觀了北大，女兒說(shuō)：爸爸，這個(gè)學(xué)校好，我以后就讀北大了。我當(dāng)時(shí)說(shuō)：孩子，你有這個(gè)想法真好，我們就努力吧，以后上北大。其實(shí)我女兒的智力不超常，上北大不是件容易的事，但孩子有這個(gè)愿望我要跟她一起努力，于是我決定讓她走藝術(shù)特長(zhǎng)生的路，鋼琴、小提琴競(jìng)爭(zhēng)激烈，我?guī)退x了中阮這個(gè)民族樂(lè)器，后來(lái)，女兒作為藝術(shù)特長(zhǎng)生，同時(shí)被北大、清華、人大提前錄取。
教師的責(zé)任是讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松與否，關(guān)鍵在老師。有常州家長(zhǎng)問(wèn)我，減負(fù)后孩子不知做什么，覺(jué)得時(shí)間很多，要改變這種現(xiàn)狀，關(guān)鍵也在老師
人大附中的學(xué)生每天早上8：00上課，下午3：30放學(xué)，沒(méi)有早晚自習(xí)，雙休、節(jié)假日均休息（講到這里，會(huì)場(chǎng)發(fā)出驚嘆聲），人大附中的孩子學(xué)得不差，這是為什么？拼教師！拼教師不是拼時(shí)間，拼加班加點(diǎn)，而是拼精心備課，拼課堂效率。在青島二中時(shí)，我每星期有13節(jié)數(shù)學(xué)課，在人大附中，每星期只有6節(jié)數(shù)學(xué)課，教學(xué)內(nèi)容是一樣的，這就逼得我打破原來(lái)的一套，精心備課。
教師只有精心備課，學(xué)生才能學(xué)得輕松學(xué)得好，我現(xiàn)在不花四五個(gè)小時(shí)備一節(jié)課我不敢上講臺(tái)。再比如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生有效注意力只有10分鐘左右，老師就必須把關(guān)鍵的知識(shí)在10分鐘內(nèi)講完，其余的時(shí)間帶著孩子做做游戲，互動(dòng)互動(dòng)。如果把知識(shí)拉成30分鐘來(lái)講，學(xué)生肯定開(kāi)小差，課堂效果肯定不好，學(xué)生很累，還掌握得不好，然后補(bǔ)課，這樣學(xué)生的負(fù)擔(dān)能不重嗎？
我是堅(jiān)決反對(duì)校長(zhǎng)、老師利用手中的權(quán)力，不停地補(bǔ)課，掠奪孩子們的時(shí)間，這其實(shí)是校長(zhǎng)、老師對(duì)自身職務(wù)的放棄，這不是教育，這是生產(chǎn)隊(duì)模式，這對(duì)學(xué)生是一種摧殘。這樣的老師與其說(shuō)他教了多少屆學(xué)生，不如說(shuō)他摧殘了多少屆學(xué)生。
教師的責(zé)任是利用自己的影響力，渲染學(xué)科之美，講清學(xué)科規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在享受的過(guò)程中學(xué)習(xí)，自主地學(xué)，輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量地學(xué)。人大附中的學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力就很強(qiáng)。
我覺(jué)得常州的減負(fù)工作抓得很好，確實(shí)要給孩子們一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。有家長(zhǎng)問(wèn)我，減負(fù)后孩子覺(jué)得無(wú)所事事，一下有那么多時(shí)間，不知道做什么了，怎么辦呢？我認(rèn)為這不是家長(zhǎng)的責(zé)任也不是孩子的責(zé)任，關(guān)鍵在教師，教師要教會(huì)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子自主地學(xué)習(xí)。所以，教師要好好思考，如果改變這一現(xiàn)狀。
教師的成長(zhǎng)分4期：經(jīng)驗(yàn)缺乏期、盲目自信期、反思期、專家型學(xué)者型期，我目前處在第三期
經(jīng)過(guò)這么多年的教學(xué)積累，我覺(jué)得一個(gè)教師的成長(zhǎng)可分為4個(gè)階段。
第一階段是經(jīng)驗(yàn)缺乏期，這段時(shí)期剛從學(xué)校畢業(yè)，什么也不懂，還不知怎么把握課堂應(yīng)對(duì)學(xué)生，需要好好向老教師學(xué)習(xí)取經(jīng)。
第二階段是盲目自信期，這時(shí)往往已教過(guò)兩三屆畢業(yè)班了，也取得了一定的成績(jī)了，覺(jué)得教好學(xué)生也不過(guò)如此，考試的那些題今年是這些明年不還是那些？這個(gè)時(shí)期敢冒犯所有的權(quán)威，覺(jué)得自己最有本事。許多老師往往就停留在這個(gè)階段固步自封。
第三個(gè)階段是反思期，當(dāng)你真正聽(tīng)到教育大家上的課，當(dāng)你真正領(lǐng)略到教學(xué)的魅力，你會(huì)為自己曾經(jīng)的淺薄感到羞愧，然后你會(huì)痛定思痛，會(huì)反思自己的教育理念，會(huì)重新設(shè)計(jì)自己的的教學(xué)方式方法。我現(xiàn)在正處在反思期。
第四階段是教師的最高境界，成為專家型、學(xué)者型的大師，這是每位老師努力的方向，我也在向這個(gè)目標(biāo)努力。
王金戰(zhàn)“現(xiàn)場(chǎng)答辯”
問(wèn)：您覺(jué)得孩子學(xué)哪種小語(yǔ)種前途更好一點(diǎn)？
王：英語(yǔ)之外的所有語(yǔ)種都是小語(yǔ)種，哪一個(gè)緊缺還得考慮到我們國(guó)家與該國(guó)將來(lái)發(fā)展的動(dòng)向，然后決定孩子選哪一個(gè)小語(yǔ)種?，F(xiàn)在比較普遍的、用得比較多的小語(yǔ)種是西班牙語(yǔ)。
問(wèn)：當(dāng)家長(zhǎng)與班主任的教育理念不一樣的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么跟老師溝通？
王：有句話叫做親其師方能信其道。當(dāng)一個(gè)學(xué)生特別尊重老師的時(shí)候，他往往對(duì)這個(gè)老師的言談?wù)f教更容易接受。所以一定要培養(yǎng)孩子尊重老師，認(rèn)可老師，這點(diǎn)很重要。哪一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)老師怎么那么差勁，這個(gè)孩子就沒(méi)救了。至少對(duì)這門學(xué)科是不感興趣的，他會(huì)在班里呆得非常的郁悶。
如果班主任和家長(zhǎng)的理念不一致，家長(zhǎng)和班主任背后一定要進(jìn)行認(rèn)真的溝通，但不要發(fā)生班主任和家長(zhǎng)的理念的沖突，更不能讓孩子知道，這對(duì)孩子的傷害是很大的。我覺(jué)得家長(zhǎng)和班主任通過(guò)溝通完全可以達(dá)成共識(shí)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)陪著孩子說(shuō)老師的壞話，這是一種非常傻的家長(zhǎng)。
問(wèn)：我的兒子從上學(xué)期進(jìn)高中的時(shí)候還是中等水平，現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)低谷了，他迷上了電腦游戲，我現(xiàn)在把電腦收掉了，但他仍舊不改，對(duì)我有些對(duì)抗，學(xué)習(xí)也不太用功，我很苦惱，請(qǐng)幫助一下!
王：我的書中講過(guò)一句話，要想地里不長(zhǎng)草，最好的辦法就是在地里種滿莊稼。你孩子高一一開(kāi)始學(xué)習(xí)還好，后來(lái)上網(wǎng)著迷，這說(shuō)明玩游戲不是他的本意，但他為什么去玩了呢？肯定他有很多的煩惱，找不到寄托，家長(zhǎng)應(yīng)該想一想，自己哪兒忽視了孩子。
另外一定要吸引孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受快樂(lè)。生活中有兩種快樂(lè)：一種快樂(lè)是做游戲，打電子游戲，是很快樂(lè)，但是當(dāng)時(shí)的快樂(lè)越大，后來(lái)又覺(jué)得煩惱，空虛越大；另一種快樂(lè)就是學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)可能很苦，但是你付出的苦越大，你體會(huì)的快樂(lè)成功也越大。苦過(guò)之后，是一種苦到盡頭方知甜，淘盡狂沙始到金，寶劍鋒出磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，是這樣的一種快樂(lè)。
我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)苦到盡頭方知甜的過(guò)程，每一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生必定是不怕吃苦的，敢于吃苦在先，慢慢享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
這種快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。所以應(yīng)該吸引孩子在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。這樣就能幫他從網(wǎng)癮中拽出來(lái)。他現(xiàn)在學(xué)習(xí)處在低潮，你應(yīng)該尊重他的現(xiàn)實(shí)，你可不可以給他提出一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)跳起來(lái)夠得著的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了，給他徹底地表?yè)P(yáng)。孩子在家長(zhǎng)和老師地表?yè)P(yáng)中會(huì)感受到一種被人尊重、被人理解的自信，慢慢就會(huì)好起來(lái)的。通過(guò)這種辦法引導(dǎo)。
問(wèn)：我想請(qǐng)教一下孩子如何學(xué)好數(shù)學(xué)，在這方面你有什么訣竅？
王：我覺(jué)得要想學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要多動(dòng)手。學(xué)數(shù)學(xué)不動(dòng)手是肯定不行的。高考靠三基四能，三基是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，基本技能就是解題質(zhì)量，是練出來(lái)的。我發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)學(xué)得不好的孩子，往往不動(dòng)手，所以能力就越來(lái)越差?？纯慈菀鬃?，抬筆就出錯(cuò)。這是一種基本技能不過(guò)關(guān)，基本技能是需要訓(xùn)練的。高一的數(shù)學(xué)核心就是一個(gè)函數(shù)，馬上放暑假了，如果你的孩子高一這一段學(xué)得不理想的話，只需突擊一下，哪兒摔倒就在哪里爬起來(lái)，高二就上來(lái)了。
問(wèn)：我是高一的家長(zhǎng)，我的孩子是一個(gè)不太懂事的孩子，有時(shí)候我拿一本書給他看，他說(shuō)你和那個(gè)煩人的班主任一樣，你說(shuō)的那些問(wèn)題我早就都知道了，然后該干什么還是干什么。你看有沒(méi)有比較好的方法？怎樣才能調(diào)動(dòng)他的積極性？
王：很多問(wèn)題孩子的出現(xiàn)，必定有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)，很多孩子不是敗在問(wèn)題的手里，而是敗在家長(zhǎng)的手里。但是哪個(gè)家長(zhǎng)不是望子成龍、望女成鳳呢？所以家長(zhǎng)教育孩子，是一個(gè)理念，你這理念必須到位。不是用多少時(shí)間的問(wèn)題，一定要調(diào)整好這個(gè)理念，你說(shuō)任何一句話，你做任何一件事，你先站在他的方面去考慮。如果你跟他談學(xué)習(xí)他比較煩的話，你就不跟他談學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要站在孩子的立場(chǎng)上去想想，他們的學(xué)習(xí)生活真的很累很辛苦，理解了孩子，你就不會(huì)傷害他，就會(huì)成為很好的朋友關(guān)系。孩子在你引導(dǎo)下就會(huì)越來(lái)越好。
問(wèn)：孩子初一時(shí)考過(guò)全班倒數(shù)第一，現(xiàn)在初三了，成績(jī)進(jìn)步很大，上次考了全班第6名，快要填中考志愿了，孩子很緊張，怕考砸了，不敢填好學(xué)校，請(qǐng)問(wèn)我孩子這樣的情況中考志愿怎么填呢？
王：選擇志愿（中考、高考都一樣）家長(zhǎng)可以給參考，把選擇的權(quán)利給孩子，但你要告訴孩子你要讀高中了（要上大學(xué)了），你要對(duì)自己鄭重承諾，對(duì)自己負(fù)責(zé)，考什么學(xué)校不是家長(zhǎng)的意愿，這是我一個(gè)大老爺們?yōu)樽约旱那巴咀龅倪x擇。
中考之前突擊的復(fù)習(xí)很重要，中國(guó)有句古話，行百里者半九十，離中考不到一個(gè)月了，這階段很重要，很關(guān)鍵，抓好了就能創(chuàng)造奇跡。假設(shè)最好的學(xué)校錄取線在530分，而孩子現(xiàn)在只有500分，30分的差距從哪個(gè)學(xué)科挖掘？機(jī)會(huì)在哪呢？在看似會(huì)做、經(jīng)常出錯(cuò)的地方。建議孩子在這方面花點(diǎn)功夫?，F(xiàn)在的試卷大都有參考答案，不會(huì)做的題看了參考答案會(huì)了還不夠，一定要自己完整地重做一遍，不要怕花時(shí)間，要真正弄懂。
問(wèn)：我是一名初三學(xué)生，平時(shí)成績(jī)很好，但一?？嫉貌缓?，快要中考了，現(xiàn)在我很緊張，覺(jué)得壓力很大，大道理我也懂，但我還是會(huì)怕，有什么方法？
王：一個(gè)學(xué)生學(xué)的好考不好這是假像，學(xué)不好就考不好，考不好說(shuō)明平常學(xué)得不踏實(shí)，考試就是平常水平的再現(xiàn)，只有平常真正學(xué)好了，才能考得好。
我們要追求一個(gè)完善的結(jié)果，但絕不是追求完美的過(guò)程，考試總有起伏，平常的考試不影響結(jié)果，只是過(guò)程，是一個(gè)很好的查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)過(guò)程，只有不怕失敗的人才能取得最后的勝利。
中考之前注意兩點(diǎn)：一、每一次考試暴露出的問(wèn)題要抓住、弄懂，徹底解決它；二，通過(guò)中考前的考試磨練考試技巧、磨練耐挫能力磨練心態(tài)，無(wú)論難題、無(wú)論簡(jiǎn)單題，都坦然面對(duì)，平常的考試中練好了心態(tài)中考就不怕了。
問(wèn)：我們班是個(gè)不錯(cuò)的班級(jí)，但有些同學(xué)各管各的，如何提高班級(jí)凝聚力呢？我會(huì)把您的建議轉(zhuǎn)告給班主任的。
王：這位同學(xué)，你這個(gè)問(wèn)題提得非常好，說(shuō)明你是很有正義感，很有集體主義觀念的學(xué)生，希望你以后考到北京讀書，上大學(xué)期間歡迎到我這個(gè)單位來(lái)實(shí)習(xí)。
提高班級(jí)的凝聚力，首先我覺(jué)得要從自己做起，我們這個(gè)社會(huì)不缺少發(fā)牢騷的人，缺少的是從我做起，如果每個(gè)人都想到從自己做起，多一份責(zé)任少一份牢騷，我想我們這個(gè)世界將會(huì)前進(jìn)一大步。
其次，我覺(jué)得提高班級(jí)凝聚力主要在班主任，群雁高飛頭雁領(lǐng)，一個(gè)好的班集體，靠的是班主任的一種正義一種博大精深的教育理念，我希望你的班主任能到金戰(zhàn)網(wǎng)來(lái)找我，我來(lái)跟他談?wù)劇?br />
我認(rèn)為好的班級(jí)最重要的是團(tuán)結(jié)、友好、競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)是友好的競(jìng)爭(zhēng)。
