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優(yōu)秀校長是一所學(xué)校的靈魂

時(shí)間:2014/3/5

張伯苓、陶行知、蘇霍姆林斯基這樣的人,知道為什么會為后世所景仰不?
有大思維,就有大眼界;有大眼界,就有大氣魄。校長,乃一校之魂!一個真正的校長,他應(yīng)該是這樣的——

思想的超人

一個優(yōu)秀的校長,他應(yīng)該首先是一個思想的超人。他思想先進(jìn),理念超前。他的管理,靠的不僅僅是權(quán)力和制度。在他離開或退休后,他仍能為人們所敬重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中,是不乏王熙鳳、朱元璋這樣的精明干練之才的,但是,一個領(lǐng)導(dǎo)如果缺乏人文氣質(zhì),對于學(xué)校的老師和學(xué)生,無疑是一種災(zāi)難。工作熱情越高,其毀滅性的打擊就越大。
我們不妨很隨意地對比一件學(xué)校的“小事”吧:新安小學(xué)1934年的教學(xué)計(jì)劃綱要,其中有一條“每天解一次大便”。而2009年河南三門峽一中廁所掛“盡快調(diào)整生理節(jié)律,徹底杜絕上課入廁”橫幅。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的水平,孰高孰低,不言自明吧。所以,一個優(yōu)秀的校長須不斷豐富自己的頭腦。
籌劃和決斷

領(lǐng)導(dǎo)者必須高瞻遠(yuǎn)矚,得花費(fèi)大量時(shí)間確定組織使命、價(jià)值觀和目標(biāo),并營造一種環(huán)境。讓員工在這樣的環(huán)境下進(jìn)行積極的自主的能動的工作。許多學(xué)校之所以做不到“可持續(xù)發(fā)展”,很多時(shí)候是領(lǐng)導(dǎo)過度,而管理不足。管理是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。
領(lǐng)導(dǎo)人最重要的才能是決斷力。領(lǐng)導(dǎo)的決斷會直接影響員工前進(jìn)的方向。做任何事情,校長必須有自己的獨(dú)立判斷,不能總等上級布置任務(wù),不能總看別人怎么做。當(dāng)然,要小心翼翼,但切不可萎萎縮縮。

感染和激勵

領(lǐng)導(dǎo)并不要無所不能。有些領(lǐng)導(dǎo)對員工不放心,總是擔(dān)心員工怠工。他的全知全能讓他很少信任手下的人,開會的時(shí)候,他總是一言堂,最終引發(fā)的往往就是悲劇。
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)非常注重激發(fā)員工的工作熱情。時(shí)時(shí)鼓舞人心,事事積極引導(dǎo)。他們善于修煉自己的語言藝術(shù),其實(shí)語言正是思想的外衣。一個好的領(lǐng)導(dǎo)是很在乎掌握和運(yùn)用語言這一最有力的工具的。很多時(shí)候,要“說”到人的心坎兒里去。
羅斯福在增進(jìn)社會和諧方面很有作為,而且他能將這種意識“傳染”給周圍的人。正是這種與群眾心靈互動的作用力使得他在短短的時(shí)間內(nèi)恢復(fù)了一個國家的信心,創(chuàng)造了一個執(zhí)政的奇跡。
眾所周知,“不經(jīng)過熱水沖泡,袋茶沒有什么價(jià)值。”領(lǐng)導(dǎo)要給工作者以尊嚴(yán)。幫助每位教師找到適合自己的位置,收獲人生的價(jià)值,這是校長的職責(zé)。員工只有把工作看做是一種娛樂,才能有效地工作。

管理的智者

校長,應(yīng)該是學(xué)校管理的智者,應(yīng)具有極富創(chuàng)造性和遠(yuǎn)見卓識的思維,在制定戰(zhàn)略計(jì)劃的時(shí)候必須擺脫因循守舊的思維,采取真正創(chuàng)新的方法來制定和執(zhí)行戰(zhàn)略,而且能夠把極具膽識的創(chuàng)意付諸實(shí)踐,能使技術(shù)轉(zhuǎn)化為藝術(shù),將平凡點(diǎn)化為奧妙,因而從中得到無比的樂趣。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者并不需要業(yè)務(wù)突出、技術(shù)過關(guān),外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的成功案例屢見不鮮。他們的成功關(guān)鍵在于能感染和鼓舞員工,帶領(lǐng)員工向一個方向前進(jìn)。
諸葛亮事必躬親、大包大攬,結(jié)果造成蜀中無大將,廖化當(dāng)先鋒的局面,而管仲政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、民生無所不通,但管仲并沒有像諸葛亮那樣而是以更加寬廣的胸懷充分發(fā)揮人才的作用,對培養(yǎng)和挖掘人才是終生不遺余力的。司馬遷在《史記》中說“齊桓公以霸,九合諸侯,一匡天下,管仲之謀也?!?

制度和文化

一所學(xué)校,也是一個組織。一個組織的管理,無疑需要鐵的制度。但是一個管理者的杰出,并不在于他如何奴役員工,而在于他給員工提供一種理解人生、熱愛生活的文化。制度可以讓想犯錯的人犯不了錯,而文化能讓有機(jī)會犯錯的人不愿意犯錯。
為什么周朝擁有800年的基業(yè),而秦朝僅有15年的壽命呢?原因在于,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)管理的重點(diǎn)往往不在管理制度,而在管理理念,而在文化。不同的理念決定不同的文化。如果領(lǐng)導(dǎo)奉行的是“獵人文化”,它鼓勵你用戰(zhàn)爭的方式工作,為榮譽(yù)而戰(zhàn),那實(shí)際上就是在鼓勵明爭暗斗,鼓勵掠奪,鼓勵占有,而很少創(chuàng)造。
一個團(tuán)隊(duì),要能形成相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的“場”。這個“場”就是一種文化。進(jìn)到這個“場”里,人會于不知不覺間被同化。文化不僅讓人們懂得與人為善,同時(shí)也培養(yǎng)一種創(chuàng)造的機(jī)制。
任用和培養(yǎng)
每一個團(tuán)隊(duì),都有它必須承擔(dān)的使命。而承擔(dān)這個使命的并不只是領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)要做的就是告訴每一個員工,所謂天下其實(shí)就是一個命運(yùn)共同體,人們都在這里生活,因而必須達(dá)成在一起過好日子的共識。作為管理者,必須尊重每個人享有生活的權(quán)利,并且教育他們學(xué)會相互尊重和相互愛護(hù)。當(dāng)每一個人都做對自己的時(shí)候,天下就能夠相安無事,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)質(zhì)的管理。
校長要相信,優(yōu)秀的教師才是最好的教育資源。那么,優(yōu)秀的教師哪里來?從教育教學(xué)實(shí)踐中鍛造和培養(yǎng)出來。也不總是外來的和尚才會念經(jīng)。《我的兄弟叫順溜》中的那個順溜就是在陳大雷的調(diào)教下不斷成長起來的。比爾·蓋茨招聘女秘書,并不在乎年齡和長相,他更看重忠誠和才智,所以蓋茨和女秘書露金的相輔相成成了微軟的一道獨(dú)特的風(fēng)景。
落到水里你不會溺死,溺死是因?yàn)槟阋恢贝粼谒?。人心總是排斥卑下而爭求上進(jìn)的,一旦心如死灰就完了。校長千萬要重視和研究教師的職業(yè)倦怠問題。

 實(shí)踐的勇士

學(xué)校管理,必須不斷開發(fā)和創(chuàng)新,不能簡單地靠延長學(xué)習(xí)時(shí)間和大量做題來提高教學(xué)效率。一個優(yōu)秀的校長,應(yīng)該是一個不斷實(shí)踐的勇士。
執(zhí)行和探索
領(lǐng)導(dǎo)者必須具有承擔(dān)大思維戰(zhàn)略的膽識和魄力,支持大思維戰(zhàn)略的激情和貫徹始終的毅力。大思維要求我們有廣闊的視野,知道如何推進(jìn)重大變革。我們不僅需要一個全面的計(jì)劃,還需要有一個詳盡的進(jìn)度表,并不斷地付諸實(shí)踐,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做恰當(dāng)?shù)氖隆?br /> 路是自己走出來的。永遠(yuǎn)踩著別人的腳印走,是走不到別人前面去的。我們只有多實(shí)踐,不斷探索,我們才能形成自己的風(fēng)格。解放戰(zhàn)爭時(shí)期國民黨很多將軍是軍事院校畢業(yè)的,而GCD的將軍大部分是工農(nóng)出身,但工農(nóng)出身的GCD卻打得軍事院校畢業(yè)的國民黨找不著北。為什么?GCD的將軍是從千百次血戰(zhàn)中打出來的,他們在戰(zhàn)爭中學(xué)會了戰(zhàn)爭。
我們的學(xué)校,正是我們自己的試驗(yàn)田。我們必須在實(shí)踐中思考,在思考中發(fā)現(xiàn)。管理本來就是不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷解決問題的過程。在教育界,像魏書生、蔡林森、崔其升這些校長的名字我們是應(yīng)該好好琢磨的。
創(chuàng)新和創(chuàng)造
“好好學(xué)習(xí),天天向上”。中國人學(xué)習(xí)的口號,一向是能喊得震天價(jià)響的??墒乔О倌陙恚皷|施效顰”“邯鄲學(xué)步”的滑稽劇總在我們的生活里一遍遍地上演著。沒有一個模式,是可以“放置四海而皆準(zhǔn)的”。唯有不斷創(chuàng)新,不斷創(chuàng)造,才能不能進(jìn)步,不斷發(fā)展。通用電氣公司董事會主席伊梅爾特,要求每位領(lǐng)導(dǎo)者每年必須至少提出3個“充滿想象力并有突破性的創(chuàng)意”。
“如何做”比“做什么”更重要??煽诳蓸饭炯炔贿M(jìn)行道德說教,也沒有任何戒律,但它卻改變了世界。知識分子很少能成為偉大的領(lǐng)導(dǎo)者,他們要么空談,要么苦干。真正的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該坐言起行,是一個對當(dāng)前秩序不耐煩的行動派。
所有想成功的校長,請聽我一句勸:你可以研究杜郎口,但一定不要照搬照抄杜郎口。學(xué)習(xí)絕不是對先進(jìn)的簡單復(fù)制,而應(yīng)是創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)。只是在臂膀上套根皮箍,你并不能成為喬丹。記?。赫嬲膶W(xué)習(xí)應(yīng)該做到“得意忘形”。想超過別人,唯一的辦法是發(fā)展自己。奧運(yùn)會很多項(xiàng)目的紀(jì)錄刷新,無不告訴我們:一個小小的創(chuàng)新,就可以把別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。

 競爭的贏家

最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)一定是贏家。他們很可能只有50%的時(shí)間是正確的,但這樣仍然可以走向勝利。
你想成功嗎?請認(rèn)真回答我一個問題:你有沒有自己的想法,有沒有自己的做法?有一句歌詞唱得好,“沒有人可以隨隨便便成功?!焙芏噢r(nóng)民,不是不想發(fā)財(cái)。他們很勤勞,可是他們常常是人家種樹他種樹,人家養(yǎng)豬他養(yǎng)豬。結(jié)果怎樣呢?很多農(nóng)民的兒子還是農(nóng)民。這是為什么呢?
我堅(jiān)信,每一個成功者,自有他成功的道理。據(jù)我所知,杜郎口是“置于死地而后生”的,是經(jīng)歷了長達(dá)十年之久的殫精竭慮苦心經(jīng)營,小蝸牛才終于爬上了金字塔頂?shù)摹?br /> 沒有一蹴而就的成功,教育也不是什么熱鬧的事業(yè)。校長,不要被媒體蠱惑了自己的耳朵。