魏書生學校管理工作上成功的奧秘就是提練管理的核心并分解，然后有目的，有計劃，有步驟，有系統(tǒng)，有藝術(shù)的執(zhí)行，發(fā)揮各項管理的作用。魏書生學校管理的核心內(nèi)容是目標管理，民主管理，科學管理的，時間管理，空 間管理，效率管理，信息管理，威信管理，教學管理，教師管理。目標管理：魏書生認為，校長應“安下心來，調(diào)查了解情況，研究學校管理規(guī)劃，而規(guī)劃的核心是確立管理目標 ，因為管理目標是教育目標的保證。魏書生在1986年出任盤錦實驗中學校長時確定了如下的實驗目標：辦學目標 ，培養(yǎng)目標，階段目標。
總結(jié)：魏書生在實施目標管理的過程中，特別注意管理目標與教育目標的結(jié)合，一般目標與具體目標的結(jié)合，定性目標與定量目標的結(jié)合，組織目標和個人目標的結(jié)合。
民主管理：魏書生認為充分發(fā)揚民主，有助于發(fā)揮群眾的聰明才智，有助于提高師生員工的主人翁責任感。魏書生對學校的民主管理做了類似規(guī)定：黨支部應加強學校的民主化建設,在全校建立融洽和諧的人際關(guān)系，教育教 職員工都要尊重人、理解人、關(guān)懷人、幫助人、體諒人校長負責制必須與民主管理相結(jié)合家長委員會應由學生家長代表組成，參與學校民主管理，建立學校評議教師制度。
總結(jié)：魏書生在實施民主管理時建立的觀點是：人人參與管理的觀點，教師是主體的觀點,民主管理制度化的觀 點，平等和尊重的觀點。
科學管理： 魏書生認為學校管理要遵循教育、教學和管理的規(guī)律與發(fā)展趨勢，運用科學手段，從學校實際出發(fā)，實是求是地研究和處理各種管理問題。它旨在提高學校的辦學效益，用盡可能少的人力、財力、物力和時間培 養(yǎng)出更多更好的學生。魏書生認為科學管理的核心是：1.重視科學研究，探索規(guī)律。魏書生提出增設教改辦公室 ，引導教師進行教育科學研究。學校每學期的工作計劃都對科研工作做出具體安排。2。加強制度建設，以法治校。魏書生認為如果學校的規(guī)章制度定得科學，符合人們的心理，那么不用人盯著、監(jiān)視，人們也能自覺遵守。 在學校管理的科學程度上，根據(jù)本校的實踐經(jīng)驗建立計劃立法系統(tǒng)，檢查監(jiān)督系統(tǒng)，反饋系統(tǒng)。用統(tǒng)籌方法制定計劃、安排進程、設計程序，就能將每件事落到實處。魏書生強調(diào)校風的培養(yǎng)也是學校常規(guī)管理的任務。
總結(jié)：魏書生認為科學管理的境界就是：從空間上講，學校的事，事事有人做；學校的人，人人有事做，從時間上講，整個學校，事事有時做，時時有事做。
時間管理：魏書生認為時間是學校管理的特殊要素的制約性條件。做好時間管理首先要強化時間管理意識，嚴格自我時間管理。要提高工作效率，一要巧妙地利用慣性，二要引入競爭機制，三要抓今天，抓即刻開始，克服猶 豫、拖拉和自我原諒，最好在度過每一天時，運用時間統(tǒng)計法，細心地分辨哪些是無效勞動和有害勞動，合理有效利用時間。
總結(jié)：魏書生校長數(shù)年如一日地堅持寫日記，在日記中記錄他每天所做的工作及其占用的時間。根據(jù)時間記錄，具體分析做了哪些工作，花費多少時間，是否與計劃相吻合，并進一步分析哪些工作勞而無功，必須省略；哪些工作事半功倍，足以發(fā)揚。通過分析比較，明確自己時間利用率的高低，消除浪費時間的現(xiàn)象，提高工作效率。
空間管理：魏書生校長管理學校又一管理策略是創(chuàng)設一個盡量美好的學?？臻g，家庭空間，社會空間，為老師學生更好從事工作和學習提供條件。學?？臻g管理是為學生創(chuàng)建一個盡量美好和諧的校園空間，班級空間，情境空間和無休止的競爭空間。家庭空間管理是為學生創(chuàng)設一個友愛和諧的精神生活空間，管理辦法是：開辦家長學校，召開家長座談會，社會空間管理：讓學生在校學習期間了解一些社會，對社會有初步的認識。管理辦法是：安排學生到社會進行實地考察，回來寫作文，讓學生參加勞動，錘煉意志，增長才干。
總結(jié)：當你步入盤錦市實驗中學的校門時，就會有一種非常愉悅的感覺，當你步入該校的每一個班級時，你都會發(fā)現(xiàn)很多不同之處，當你和該校每一個學生相處時你會感覺受到一個互助互愛互相尊重理解的情境空間。當你和該校老師在一起工作時你會感覺到一個自強不息的教師競爭空間，當你和該校學生一起學習時你會感覺到一個自學為樂的學生競爭空間，當你在該校當學生時你會感受到一個以苦為樂的自我競爭空間。當你翻開魏老師的學生們的日記時，你就會發(fā)現(xiàn)他們的心靈深處最要緊的也是最可貴的珍寶，那就是具有一種以苦為樂的思想境界，他們談學習是享受，助人是享受，寫日記是享受，被老師批評是享受等。
效率管理：魏書生重視效率約束自己，效率管理班級及學科教學，效率管理學校。他做每件事情都要事前想好此事有幾種辦法，哪種辦法最切合實際，節(jié)省時間，效率最高。他對學生說：“假如我們學生都懂得勞動前分析一下勞動產(chǎn)生的效率如何再做，就知道計算時間的利用率，做到四點：一減少猶豫時間，明確任務；二持之以恒，形成習慣，三利用生物鐘的規(guī)律；四定計劃做總結(jié)。全校教職工通過民主討論后，制定出分門別類的各項計劃、各種職責，然后把這些規(guī)章制度公布于眾，讓大家按時保質(zhì)保量地完成自己的任務，進一步提高效率。
總結(jié)：魏書生的效率管理非常高明，他并不是靠簡單的規(guī)章制度去約束他人，而是靠自己的模范影響，千方百計地調(diào)動大家的積極性，讓大家產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成追求效率的習慣。
信息管理：魏老師主辦三報：周報，日報，板報，通過三報，把校內(nèi)外、班內(nèi)外的一些教育教學信息及時準確地通過文字的形式傳遞給全校的師生員工。魏書生設立兩個信箱：校長信箱，家長信箱，讓校長能通過不同渠道獲得信息，及時、準確、無誤地做出決策，使學校的教育教學收到理想效果。魏書生辦校園廣播臺，把一些有用的信息及時準確地傳遞給全校師生。
總結(jié)：魏書生認為信息管理是一種時間性很強的管理策略，它的基礎在于信息收集，它的關(guān)鍵在于信息傳遞，它的重點在于信息反饋。學校若能在信息管理方面達到一定高度，那么這所學校是一所非常有影響的學校。
威信管理：魏書生認為校長的思想水平，業(yè)務水平、事業(yè)心、責任心、品德、品德、能力、作風如何對學校教育工作的好壞、質(zhì)量的高低起著舉足輕重的作用。一個管理者要實行有效的管理還需要非權(quán)力性影響力。魏書生認為校長首先要具備德、學、能、體的綜合素質(zhì)，然后做到堅定信仰，執(zhí)著追求，銳意改革，大膽創(chuàng)新，甘當公仆，無私奉獻，廉潔奉公，艱苦創(chuàng)業(yè)，威信自然就建立。
總結(jié)：良好的管理者素質(zhì)所形成的崇高的威信使魏書生在管理中無往而不勝，魏書生的人格魅力在他的管理實踐中充分顯示并發(fā)揮巨大作用。
教學管理：魏書生認為教學管理是學校管理的核心，學校校長在推行素質(zhì)教育中具有特別重要的作用，要率先轉(zhuǎn)變教育觀念。魏書生在教學中總是把每個學生看成是自己的助手，事事與他們商量，營造融洽的師生關(guān)系；魏書生在教學中總是把教學與育人相結(jié)合，實現(xiàn)了學生知、情、行、意的協(xié)調(diào)發(fā)展；魏書生在校長工作中，總是把繼承與創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展；魏書生認為轉(zhuǎn)化一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要。魏書生重視培養(yǎng)學生的各項能力如：獲取、選擇信息的能力；合作、競爭的能力；改革、發(fā)展的能力；終身學習的能力。魏書生在制定學校教學目標時總是和全體教師商量，結(jié)合學校實際，結(jié)合老師學生實情，考慮教學目標的階段性和分層性，充分考慮學科特點。魏書生充分考慮分層管理，每個人只做自己該干的事，干完，干好。
教師管理： 1、做人的管理：魏書生強調(diào)老師要想做好自己的事，必須先學做人，處理好人與自然的關(guān)系，人與社會的關(guān)系，人與職業(yè)的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與自己的關(guān)系，找準自己的位置，樹立積極樂觀的工作心態(tài)。2、主人的管理：魏書生強調(diào)教師是學校的主人，讓教師明確主人身份，竭盡主人職責，行使主人的權(quán)利。3、仆人的管理：魏書生強調(diào)教師要樹立正確的師生觀，全新的人才觀，積極的苦樂觀。
總結(jié)：魏書生認為作為一名校長，對教師的管理一定要抓住人這個核心，調(diào)動教師的積極性，建設一支高質(zhì)量的教師隊伍，因此魏書生不像有些校長那樣忙忙碌碌地管理教師，而教師卻能兢兢業(yè)業(yè)地做好自己教書育人的工作。