管理的意義很復(fù)雜，我解釋不盡。不過有人的地方，管理是一個(gè)繞不開的話題。
管理要有禮。禮是一個(gè)人為人處事的根本。也是人，之所以為人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。故《論語》曰：“不學(xué)禮，無以立?！薄岸Y”要求在各種類型的人際交往活動(dòng)中，以相互尊重為前提，要尊重對(duì)方，同時(shí)又要保持自尊。學(xué)校里的管理其實(shí)就是一種人際交往，無論管理者還是被管理者，底線就是尊重對(duì)方。
教師管理學(xué)生，從學(xué)生的角度多考慮；分析其行為，判斷其心態(tài)，然后才能清其心，正其行。對(duì)于極難管的學(xué)生不妨“禮讓三先”，靜觀其變，把“禮數(shù)”做足，然后徐圖教之導(dǎo)之。切忌暴風(fēng)驟雨，愈是和風(fēng)細(xì)雨愈有穿透力和浸潤力。班內(nèi)有一生杜某，在一天連續(xù)三次遲到的情況下，又曠課一節(jié)，招致辦公室。問其是否病了，搖頭；是否被人欺負(fù)（平時(shí)都是他欺負(fù)別人），搖頭；是否心情不好，搖頭；是否很忙，又搖頭……此時(shí)面色已緋紅，笑容僵硬，隨即手拍肩膀示意其坐下。 不坐，“老師，我知道錯(cuò)了，我改，你相信我，這一次一定改?！薄拔蚁嘈拍?，看行動(dòng)?！睕]想到這小子一天都在寫日記（什么法都用了，以前除了睡覺就是逃課），不小心看到幾個(gè)大字“我真的改了”。有些學(xué)生怎么打怎么罵都不怕（習(xí)慣了），就怕敬！
領(lǐng)導(dǎo)管理教師，更需如此。工作是工作，人格是人格。工作就是做事，一是一、二是二，是非分明，人格不容侵犯；講的論的是事不是人。人無完人，錯(cuò)了改了，不提了；錯(cuò)了未改，提醒提醒；目前還沒遇到就是不改的老師。大家共事最需要的就是理解。某班周一自習(xí)很亂，告知班主任，周二轉(zhuǎn)好，雖然還是比較亂；如果依然很亂，不妨再親自告知，是不是忘了；周三班主任肯定就會(huì)坐鎮(zhèn)教室。遇大型活動(dòng)或新的舉措，問計(jì)于教師，聽意察聲，推陳出新。用心做工作，真心做同事，放心做朋友，人人都是助手，人人都會(huì)捧出一顆真誠的心。
管理要有理。管理管理管的就是個(gè)理字，在管理的過程中定要明理、講理、順理、合理。所謂有理走遍天下，無理寸步難行。一則，規(guī)章制度就是理，是大家共同制定共同遵守的規(guī)則。不是個(gè)人所能為，因?yàn)橛写蠹?；一個(gè)人有理未必大家認(rèn)可，說白了這就是團(tuán)結(jié)，管理必須以大局為重。教師甲發(fā)現(xiàn)很好的教學(xué)題目或素材，自己偷偷教給所帶班級(jí)的學(xué)生，不及其他。于教學(xué)本身無礙，可時(shí)間一長，為人所知，其就成了故步自封，難有大的成就。因?yàn)槎梅窒聿拍懿粩噙M(jìn)步成長。對(duì)于這樣的教師就必須及時(shí)提醒，或開會(huì)旁敲側(cè)擊，或聽課調(diào)研融入其中，或干脆私下直奔主題，幫其完善。再則理就是規(guī)律，要尊重規(guī)律，在管理的過程中，規(guī)律是顛撲不破的真理，誰違背規(guī)律誰就會(huì)為之付出代價(jià)。感覺尤其是做教師這一行，尊重規(guī)律大于一切。當(dāng)我們的制度我們的做法違背了規(guī)律，當(dāng)老師們一針見血的為我們指出，我們當(dāng)虛心接受，及時(shí)改正，切勿為了面子，耍官僚主義。
管理學(xué)生尤其需要?jiǎng)又郧?，曉之以理。上周的校本課我只給學(xué)生講一句話：“在合適的時(shí)間合適的地點(diǎn)做合適的事情。”比如當(dāng)下孩子們成熟的早，受社會(huì)影響較大，早戀問題嚴(yán)重。一味的打壓只能適得其反，關(guān)鍵是講清道理。告訴學(xué)生，最美的愛情之花只開一次，一定要把它留給最合適的那個(gè)人，不要開錯(cuò)了季節(jié)，更不要開在殘酷的季節(jié)！每當(dāng)我講到這里，學(xué)生們總是自然的鼓起掌來，因?yàn)槲抑v的是真理，是事實(shí)！
管理要有力。沒有禮，沒有理，就沒有力。即使有力，也是強(qiáng)弩之末，紙老虎而已。當(dāng)然有了禮有了理，也未必能有力，還必須增強(qiáng)執(zhí)行力。工作已然成為我們?nèi)松某B(tài)，既然做了不如做好。做好了就是為我們的人生添彩，即使做不好，只要盡力了，也會(huì)收獲屬于自己的感動(dòng)和快樂。
我們的工作無外乎常規(guī)工作和非常規(guī)工作，備課上課批改作業(yè)、管理學(xué)生這些都是我們的常規(guī)工作，除此以外就是非常規(guī)工作，比如上級(jí)檢查、臨時(shí)性的工作等等。在做非常規(guī)工作中讓我明白了該如何做好常規(guī)工作?，F(xiàn)場會(huì)的召開，給了我靈感。從水壺的擺放到三操的整治，我發(fā)現(xiàn)既使平時(shí)我們認(rèn)為非常困難的事情，也不過如此，為什么呢？就是一個(gè)執(zhí)行力的問題，校長也多次提到，這次理解的最到位。班主任跟上班級(jí)，嚴(yán)格檢查，督促各項(xiàng)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果學(xué)生做得很好，幾年改不了的事情十幾分鐘就改了，震撼！
再細(xì)思量，責(zé)任心使然：責(zé)任心愈強(qiáng)，執(zhí)行力愈強(qiáng)；執(zhí)行力愈強(qiáng)，工作愈有實(shí)效；工作愈有實(shí)效，成就感愈強(qiáng)；成就感愈強(qiáng)，幸福指數(shù)愈高！時(shí)間長了就成了習(xí)慣，習(xí)慣成了風(fēng)格，很多這樣風(fēng)格的人就形成了團(tuán)隊(duì)的文化，我滿心期待。
