按照市委和市委教育工委的統(tǒng)一部署，今天召開全校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員會。主要任務(wù)是深入學(xué)習(xí)貫徹中央、省、市委的有關(guān)精神和要求，全面部署我校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，動員全體黨員干部積極投身到教育實(shí)踐活動中來，以作風(fēng)建設(shè)新成效，凝聚推進(jìn)附中跨越發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)力量。
隨后，市委第十六督導(dǎo)巡視組組長余衛(wèi)東同志還將作重要講話，請全體黨員干部要認(rèn)真聆聽，領(lǐng)會精神，抓好貫徹落實(shí)。下面，我就開展好這項(xiàng)活動，先講三點(diǎn)意見。
一、擦亮眼睛，認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識，把握教育實(shí)踐活動的重大意義，增強(qiáng)活動的嚴(yán)肅性
黨的十八大明確提出，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，是新形勢下堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重大決策，是順應(yīng)群眾期盼、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是全面推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)的重大舉措。
2013年6月18日，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上，習(xí)近平總.書記全面論述了教育實(shí)踐活動的重大意義，作出了三個“必然要求”的重要論斷，明確提出了教育實(shí)踐活動的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求。總書記的講話立意高遠(yuǎn)、發(fā)人深省，鞭辟入里、令人震撼。
2014年1月20日上午，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議在北京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話，對第一批教育實(shí)踐活動進(jìn)行總結(jié)，對第二批教育實(shí)踐活動進(jìn)行部署?？倳洀?qiáng)調(diào)，要充分運(yùn)用第一批活動經(jīng)驗(yàn)，緊緊扭住反對“四風(fēng)”，從群眾最關(guān)心、最迫切的問題入手，著力解決關(guān)系群眾切身利益的問題，解決群眾身邊的不正之風(fēng)問題，把改進(jìn)作風(fēng)成效落實(shí)到基層，真正讓群眾受益，努力取得人民群眾滿意的實(shí)效。
2014年2月24日，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的指導(dǎo)意見》明確指出，第二批教育實(shí)踐活動從2014年1月開始，活動參加單位主要是：市、縣機(jī)關(guān)及其直屬單位和企事業(yè)單位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和村、社區(qū)，非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會組織和其他基層組織等。
2014年1月24日下午，湖北省黨的群眾路線教育實(shí)踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議召開。省委書記李鴻忠強(qiáng)調(diào)教育實(shí)踐活動要堅(jiān)持主題不變、鏡頭不換。要認(rèn)清形勢、找準(zhǔn)問題，對癥下藥、加強(qiáng)整改，增強(qiáng)活動的針對性和有效性。要堅(jiān)持四個“更加注重”，即更加注重群眾參與，更加注重實(shí)踐特色，更加注重從嚴(yán)要求，更加注重分類指導(dǎo)，切實(shí)在增進(jìn)干部對群眾的感情、轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、促進(jìn)改革發(fā)展上結(jié)實(shí)果、見實(shí)效。
2014年2月9日下午，襄陽市委召開全市黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員會議，省委常委、市委書記王君正作重要講話，王書記強(qiáng)調(diào)，要切實(shí)增強(qiáng)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的政治自覺，充分轉(zhuǎn)化運(yùn)用“假如我是服務(wù)對象”大討論活動成果，確?；顒釉鷮?shí)有序推進(jìn)，力爭把黨的群眾路線教育實(shí)踐活動辦成群眾滿意工程。
2014年2月19日下午，襄陽市委教育工委召開市直教育系統(tǒng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動動員會議，李菲局長講話要求要切實(shí)增強(qiáng)貫徹群眾路線、改進(jìn)工作作風(fēng)的自覺性和堅(jiān)定性，切實(shí)增強(qiáng)抓好教育實(shí)踐活動的責(zé)任感和使命感。
我們一定要做清醒之人、明白之人、局中之人，深刻領(lǐng)會中央的有關(guān)會議，特別是習(xí)近平總書記一系列重要講話精神，充分認(rèn)識開展教育實(shí)踐活動的重大意義，開展群眾路線教育實(shí)踐活動，是加強(qiáng)黨的先進(jìn)性和純潔性建設(shè)的根本要求，是鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位的必然要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的緊迫要求，是實(shí)現(xiàn)中國夢、奪取中國特色社會主義新勝利的客觀要求，是把襄陽建成漢江流域中心城市的現(xiàn)實(shí)要求，更是指導(dǎo)附中跨越發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策部署和要求上來，把教育實(shí)踐活動作為一項(xiàng)嚴(yán)肅而重大的政治任務(wù)，擺在突出位置，抓緊抓好、抓出成效。以高度的政治責(zé)任感和使命感，把開展活動作為學(xué)習(xí)黨的十八大精神的重要舉措，作為推進(jìn)學(xué)校跨越發(fā)展的重要舉措，切實(shí)抓緊抓好抓實(shí)。廣大黨員干部要克服輕視的思想、觀望的心理、敷衍的態(tài)度和畏難的情緒，認(rèn)認(rèn)真真地按照要求，對我們存在的作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，從而實(shí)現(xiàn)我校黨員干部作風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，讓師生切實(shí)感受到干部作風(fēng)的新變化、新氣象。
二、清醒頭腦，消除錯誤，深刻感悟，把握教育實(shí)踐活動的本質(zhì)，增強(qiáng)活動的自覺性
扎實(shí)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動是新一屆黨中央的戰(zhàn)略舉措，是每一個黨員干部必須做到的規(guī)定動作，必須完成的必做題目，中央已率先做出了很好的榜樣示范。因此，我們務(wù)必要保持清醒的頭腦，特別要自覺的消除以下幾種錯誤認(rèn)識。
1、概念混淆。人們習(xí)慣將“群眾”與“政治面貌”對立，實(shí)際上，真正說清楚“群眾”概念的，不象填表那么簡單。1981年諾貝爾文學(xué)獎得主埃利亞斯·卡內(nèi)提寫過一本書，叫做《群眾與權(quán)力》，里面分析的各式各樣的群眾類型就達(dá)十幾種，這還只是從人的生物性和社會學(xué)的角度去劃分，更不用說從法學(xué)、政治學(xué)等角度去看。
《辭?！罚骸胺褐溉嗣翊蟊?。”群，是合群的意思；眾，又包含“諸”的含義。即推動歷史發(fā)展的絕大多數(shù)社會成員的總和，從事物質(zhì)資料生產(chǎn)和精神生產(chǎn)的勞動者，始終是“人民大眾”的主體。
“群眾”是由許許多多個單個的“人”組合而成，是一個集合概念，是一個相對的集體，而非某一個人或某一伙人；“個人”只是其中的一員，但“個人”不能代替“群眾”。
“群眾”是一個相對概念。從層級關(guān)系來講，對上級而言，我們是下級，是“群眾”中的一員；對下級而言，我們是“上級”，是比一般“群眾”高的“領(lǐng)導(dǎo)者”；相對政治標(biāo)識而言，黨員就是領(lǐng)導(dǎo)，不能等同于“群眾”。
在學(xué)校，學(xué)生就是最大的“群眾”，其他所有的人都是比“學(xué)生群眾”要高的“領(lǐng)導(dǎo)者”。所有的教育教學(xué)行為，都應(yīng)該走“學(xué)生群眾路線”，堅(jiān)持從“學(xué)生群眾”中來，到“學(xué)生群眾”中去，接受“學(xué)生群眾”的監(jiān)督，全心全意為“學(xué)生群眾”服好務(wù)。教師只有通過服務(wù)好學(xué)生這個中介，才能體現(xiàn)出服務(wù)群眾、服務(wù)社會。
從內(nèi)涵上說，馬克思主義的“群眾”概念也有一個不斷發(fā)展的過程，它不是固化和靜止的，而是動態(tài)的。1847年馬克思恩格斯建立了世界上第一個無產(chǎn)階級政黨——共產(chǎn)主義者同盟，“群眾”更多的是指工人群眾，后面也包括進(jìn)來了“農(nóng)民群眾”。列寧豐富和發(fā)展了“群眾”概念的內(nèi)涵，他把“工人群眾”變成“全體被剝削者”的群眾，這里的群眾包括工人階級、農(nóng)民和小資產(chǎn)階級等等。
早在1943年6月1日，毛澤東就科學(xué)地闡述了群眾路線“從群眾中來，到群眾中去”、“集中起來”、“堅(jiān)持下去”這樣一種正確的基本領(lǐng)導(dǎo)方法的全過程及其各個環(huán)節(jié)，把馬克思主義認(rèn)識論化為領(lǐng)導(dǎo)方法。劉少奇1945年在黨的七大上所作的《關(guān)于修改黨章的報(bào)告》中指出：“一切為了人民群眾的觀點(diǎn)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)的觀點(diǎn)，相信群眾自己解放自己的觀點(diǎn)，向人民群眾學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，這一切，就是我們的群眾觀點(diǎn)，就是人民群眾的先進(jìn)部隊(duì)對人民群眾的觀點(diǎn)?！?
2、政治混亂。把群眾路線作為政治素養(yǎng)來秉持。堅(jiān)持群眾路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。能否堅(jiān)持群眾路線，越來越考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力，越來越成為檢驗(yàn)其政治素養(yǎng)高低的試金石。事實(shí)反復(fù)證明，如果學(xué)生路線立場不穩(wěn)，教育方向就模糊不清，工作起來就搖擺不定，困難重重，實(shí)事做不實(shí)，好事做不好，學(xué)生不理解、不配合、不支持，教學(xué)很辛苦，出力不討好，處處被動。很多時候大家有這樣的疑惑：出發(fā)點(diǎn)是好的，工作也努力做了，為何學(xué)生就是不喜歡，有時還抱怨連連？學(xué)生意識素養(yǎng)強(qiáng)的教師，不僅不會將工作困難看做壓力，反而當(dāng)做動力，這也是許多人不理解一心為民干部的本源所在。
3、思想錯位。思想入黨，才是根本。群眾觀點(diǎn)是馬克思主義的基本觀點(diǎn)。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我思想改造，才能真正懂得“歷史靠群眾創(chuàng)造”的意義，對教師來講，全部工作才能做到真正對學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生在我們心里有多重，我們在學(xué)生的心里才有多重。無論什么時候，只有把學(xué)生放在第一位，才會贏得學(xué)生的真心擁護(hù)和支持。
4、情感缺位。站穩(wěn)群眾立場，在學(xué)校就是要始終站在最廣大學(xué)生的立場上。無論在生活還是教學(xué)中我們都要深入“學(xué)生”群眾之中，而不要脫離在“學(xué)生”群眾之外；要站在“學(xué)生”群眾前面，而不要站到“學(xué)生”群眾對面；要成為“學(xué)生”群眾仆人，而不要成為“學(xué)生”群眾主人。對“學(xué)生”群眾要有真感情。得道多助，失道寡助，得民心者得天下，感情決定立場，決定價值取向，決定工作力度。在學(xué)校教育工作中，我們必須真正牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的宗旨意識，深懷愛生之心，許多看似難乎其難的問題就會迎刃而解，與廣大學(xué)生的聯(lián)系自然也就會日益密切。真實(shí)了解學(xué)生，真心理解學(xué)生，真切關(guān)心學(xué)生，真誠幫助學(xué)生，真摯尊重學(xué)生。
5、局外人想法。根據(jù)中央規(guī)定第二批教育實(shí)踐活動，所有黨員干部都不是局外人，都是局內(nèi)人。教學(xué)不能沒有學(xué)生，將學(xué)生置于教學(xué)之外，教育也就失去了意義。
6、影響教學(xué)。思想統(tǒng)一，才會行動一致；人心齊，才能泰山移；思想站錯了位子，所干的一切都是錯誤的。解決好了為了誰、依靠誰的思想問題，教育教學(xué)才會有意義，才會有成績。開展教育實(shí)踐活動就是要解決學(xué)校、教師如何服務(wù)好學(xué)生的問題，解決好了這些根本性的問題，教學(xué)才會有成績。因此，扎實(shí)開展教育實(shí)踐活動對教育教學(xué)不僅不會有任何阻礙，反而會有更大的積極促進(jìn)作用。
三、正視現(xiàn)實(shí)，圍繞“四風(fēng)”，突出重點(diǎn)，深入剖析教育實(shí)踐活動的難題，增強(qiáng)活動的主動性
近年來，在學(xué)校轉(zhuǎn)型的特殊時期，黨組織通過“黨員責(zé)任區(qū)建設(shè)”、“一個黨員一面旗”、“尋找身邊的感動”、“我當(dāng)一天學(xué)生”、干部周工作紀(jì)實(shí)報(bào)告審批、“學(xué)生最滿意的教師”評選、“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”等一系列具體活動的開展，在全樹立黨員干部的服務(wù)意識、切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)方面采取了一些措施，出臺了一些制度，收到了一定的效果，黨員干部和教師的服務(wù)態(tài)度和工作作風(fēng)有了很大的改善，但仍有一些學(xué)生、家長通過信訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等方式對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、職能部門及班主任、任課教師的工作和服務(wù)還不滿意，甚至還有較大的意見，舉報(bào)投訴也時有發(fā)生，我想，根本原因是我們干部教師，尤其是各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)、開展群眾工作的能力，與學(xué)生的期盼、家長的期望、上級的要求、社會的理想、職業(yè)的操守等相比，還存在很多差距，我們的工作作風(fēng)還有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，開展群眾工作的能力還沒有得到顯著提升。中央和省、市委提出的“四風(fēng)”現(xiàn)象，特別是習(xí)近平總書記、李紅忠書記、王君正書記以及李菲局長在講話中指出的黨員干部中存在的突出問題，在我校仍有不同程度的體現(xiàn)
1、在信念上，迷茫低下。信念不堅(jiān)定，政治不合格，經(jīng)不起風(fēng)浪，扛不住考驗(yàn)。有時覺得理想信念是空洞的說教，看不見、摸不著，是虛無縹緲的東西，不愿接受；有時在一些問題上認(rèn)識模糊，遇到困難和挫折時容易迷茫；有時立場不明，是非觀念淡薄，正義感退化，糊里糊涂做事，渾渾噩噩工作，情趣低俗，熱衷于斗地主、卡五星，圍著牌桌、酒桌，遠(yuǎn)離書桌、辦公桌。
2、在思想上，觀念偏頗。個人狹隘的主觀意識強(qiáng)烈，潛意識里自我為中心，以自己的好惡做判斷定決策，對師生的新期望、新舉措內(nèi)心抵制，支持參與不積極、不主動、不自覺、不到位，有時甚至不負(fù)責(zé)任的耍態(tài)度，嚴(yán)重挫傷屬下工作積極性，損害學(xué)校和師生利益，阻礙工作推進(jìn)。
3、在工作上，精神狀態(tài)不佳。個人情緒主導(dǎo)一切，缺乏理性精神，工作不在狀態(tài)。崗位職責(zé)分不清，在其位不謀其政，在其職不盡其責(zé)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，甚至光當(dāng)和尚，連鐘都不撞；有的工作缺乏主動性，拖拖拉拉，不推不動，甚至推一下不動，推兩下動一動，推三下才開走；有的主觀不努力，客觀找原因，怨天尤人，態(tài)度消極，面對工作難題，束手無策，找不到解決的辦法，遲遲打不開局面。良好的精神狀態(tài)是做好工作的基礎(chǔ)和前提。尤其是在當(dāng)前各方面困難比較多、問題比較復(fù)雜的情況下，良好的精神狀態(tài)更起著決定性的作用。
4、在狀態(tài)上，心浮氣躁。自作聰明，習(xí)慣于指點(diǎn)江山宏觀指導(dǎo)，沉不下心來干具體細(xì)致工作。好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，大事做不了，小事不愿做；批評指責(zé)別人頭頭是道，自己工作問題處處有客觀；只想聽表揚(yáng)，不想聽要求，干一點(diǎn)事就希望得到“回報(bào)”。心浮氣躁說到底是個人主義在作祟，其后果必然是工作變味走樣，實(shí)事泡湯、好事辦砸。
5、在責(zé)任上，不敢擔(dān)當(dāng)。內(nèi)心脆弱，思想懦弱，行動軟弱。責(zé)任不清，職責(zé)不明，不該干的事做了不少，無所顧忌；職責(zé)內(nèi)的事怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，怕惹麻煩，顧慮重重，矛盾不敢抓，問題不敢管?！皩幙刹桓墒乱膊荒艹鍪隆?；畏懼挑戰(zhàn)，回避矛盾，遇到矛盾躲著走，碰到問題繞道行；不敢堅(jiān)持原則，不敢碰硬，“得罪人”的事不干，隨波逐流，明哲保身。缺乏擔(dān)當(dāng)精神，就會錯失機(jī)遇、貽誤發(fā)展，讓組織失望、群眾寒心。
6、在開放創(chuàng)新上，封閉保守。思想僵化，思維老化，思路退化。不敢開拓，不愿創(chuàng)新。因循守舊、墨守成規(guī)，習(xí)慣于按舊思維、老套路來思考問題、研究工作，工作習(xí)慣于坐等領(lǐng)導(dǎo)指示，貌似按程序辦事，實(shí)則把矛盾和問題上交。
7、在要求上，標(biāo)準(zhǔn)不高。固步自封，安于現(xiàn)狀，自滿自足，自我陶醉。眼界不寬、站位不高，缺乏強(qiáng)烈的發(fā)展意識、憂患意識，不善于在大局中找定位、定目標(biāo)；甘于平庸，只求過得去，不求過得硬；習(xí)慣于自己與自己比，小成則滿、小進(jìn)即安。工作標(biāo)準(zhǔn)問題不是一個小問題。在當(dāng)前競相發(fā)展的形勢下，不以一流的標(biāo)準(zhǔn)、一流的要求去衡量和推進(jìn)工作，就談不上實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，甚至已有的好局面也可能喪失。
8、在民主上，不愿接受批評。習(xí)慣于自以為是，自我膨脹，內(nèi)心“官”念強(qiáng)大，行動上不顧“官”形。聽不進(jìn)意見，特別是批評，聽到批評就火冒三丈，鬧情緒，泄私憤，沒有協(xié)商，缺乏合作，慣常于“我不管”、不參與。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)民主的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，才能集思廣益，正確決策，才能干成事情。
9、在落實(shí)上，執(zhí)行不力。缺乏負(fù)責(zé)，抓得不緊，督查不力。研究問題不清楚，下去不知干什么；說過忘過，不負(fù)責(zé)任；不合自己意見，軟抵抗；辦事拖沓，推三阻四，本來今天可以辦好的事拖到明天，一天可以辦成的事拖個三、五天；習(xí)慣于上傳下達(dá)當(dāng)二傳手，自己不思考，無舉措。工作不落實(shí)，再好的政策、措施也會落空，再宏偉的目標(biāo)任務(wù)也實(shí)現(xiàn)不了。只有堅(jiān)持以實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)處著眼、用實(shí)干考量、用實(shí)績說話，才能鏟除只尚空談、不干實(shí)事的不良風(fēng)氣，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
10、在大局上，本位主義突出。缺乏大局觀念和全局意識，凡事先考慮部門和小團(tuán)體，甚至個人利益至上，有令不行，有禁不止，自行其是。想問題、辦事情只考慮自己的“一畝三分地”，對自己有利、能帶來好處的事就爭著干，對自己無利、撈不著好處的事就往外推；貫徹執(zhí)行決議采取實(shí)用主義，打折扣、做選擇、搞變通，合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行；部門之間不注重溝通聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，甚至互為掣肘、互設(shè)障礙。本位主義的思想和行為，破壞政令統(tǒng)一，干擾發(fā)展大局，必須堅(jiān)決破除、堅(jiān)決改正，做到圍繞中心不偏離、服務(wù)大局不動搖，齊心協(xié)力推進(jìn)省會建設(shè)發(fā)展。
11、在依規(guī)守紀(jì)上，程序缺失。好人主義盛行，辦事無原則，缺乏規(guī)則意識。想當(dāng)然，隨意來，視制度于兒戲，視規(guī)則于擺設(shè)，視紀(jì)律于虛無，視要求于無睹。
12、在學(xué)習(xí)上，研究不夠。教師“有知識無文化”，學(xué)風(fēng)不夠扎實(shí)，不愿學(xué)，不想學(xué)，勉強(qiáng)學(xué)，學(xué)不求深、思不求解，食而不化、學(xué)用脫節(jié)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)，敷衍了事，裝裝樣子，淺嘗輒止，不求甚解；自認(rèn)為聰明能干，不需要學(xué)。學(xué)習(xí)抓得不緊，就難以應(yīng)對新形勢新問題和繁重艱巨的任務(wù)，就會認(rèn)識偏差、決策失誤，帶來不可估量的損失。
13、在待遇上，貪圖享樂。主要是工作怕苦、怕累，習(xí)慣于舒舒服服過日子、輕輕松松干工作。工作拈輕怕重，不是比貢獻(xiàn)而是比待遇，工作多做一點(diǎn)就覺得吃虧，待遇稍差一點(diǎn)便滿腹牢騷；生活上高標(biāo)準(zhǔn)，工作上低標(biāo)準(zhǔn)，講待遇、講享受、講排場，甚至一味追求個人享受，不比工作、不比貢獻(xiàn)、不比為學(xué)生、學(xué)校辦了多少實(shí)事好事。貪圖享樂嚴(yán)重背離了共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的政治本色，與黨和群眾的要求格格不入。作為黨員干部一定要搞清楚應(yīng)該追求什么，不應(yīng)該追求什么，決不能為了追求個人享受忘了共產(chǎn)黨員的本色。
14、在行為上，越位錯位。“老虎離得遠(yuǎn)，蒼蠅撲面成習(xí)慣”，不自覺中受“蒼蠅”影響滋長壞作風(fēng)，個別班主任、教師等在招生、資料訂閱、補(bǔ)課費(fèi)等一些小利上貪小便宜，讓大家產(chǎn)生諸多聯(lián)想，一顆老鼠屎壞了一鍋湯。
四、精心組織，全面部署，規(guī)范要求，實(shí)實(shí)在在開展好教育實(shí)踐活動，增強(qiáng)活動的實(shí)效性
根據(jù)市委和市委教育工委的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際，經(jīng)市委督導(dǎo)組批準(zhǔn)，學(xué)校認(rèn)真研究，制定了《開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動實(shí)施方案》?！斗桨浮访鞔_了開展教育實(shí)踐活動的范圍和對象、目標(biāo)和任務(wù)，方法和步驟，為我校扎實(shí)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動提供了切實(shí)保障。
第一，要明確活動的目標(biāo)。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的活動總要求，以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容，圍繞學(xué)?？缭桨l(fā)展，以進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、深化內(nèi)部管理體制改革、推動內(nèi)涵發(fā)展、提高教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)服務(wù)師生發(fā)展能力，提升人民群眾對學(xué)校教育滿意度為目標(biāo)。
第二，要突出重點(diǎn)任務(wù)。將貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定、省委六項(xiàng)規(guī)定、市委21條和市委教育工委有關(guān)精神以及學(xué)校作風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定，作為本次活動的重點(diǎn)任務(wù)來抓。通過對校領(lǐng)導(dǎo)班子、全校中層以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的正風(fēng)肅紀(jì)、提振精神，著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的“四風(fēng)”問題，并以此為契機(jī)、為抓手，盡心盡力盡快解決當(dāng)前學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中存在的突出矛盾；盡心盡力盡快解決廣大師生醫(yī)護(hù)員工反映強(qiáng)烈的問題。
第三，要準(zhǔn)確把握活動的方法和步驟。我校教育實(shí)踐活動從2月份開始，到9月份基本完成，集中教育實(shí)踐時間不少于3個月。整個活動分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行，即“學(xué)習(xí)教育，聽取意見”；“查擺問題、開展批評”；“整改落實(shí)、建章立制”。 學(xué)習(xí)教育、聽取意見是基礎(chǔ)；查擺問題、開展批評是關(guān)鍵；整改落實(shí)、建章立制是根本。
第四，要有效結(jié)合“我當(dāng)一天學(xué)生”活動開展。在全市開展的以“踐行宗旨，爭做好干部”為主題的“假如我是服務(wù)對象”大討論活動中，我校創(chuàng)造性地開展了“我當(dāng)一天學(xué)生”，得到了各方面認(rèn)可和肯定，本次活動要有機(jī)結(jié)合，形成整體，繼續(xù)深化，爭取更好的效果。
要在工作方案制定上抓接合，把體驗(yàn)活動作為教育實(shí)踐活動的有效載體，有機(jī)融入教育實(shí)踐活動之中，立足于怎么更有效地服務(wù)好學(xué)生角度思考問題，安排工作；在工作目標(biāo)上抓接合，進(jìn)一步鞏固深化體驗(yàn)論活動成果，力爭創(chuàng)出更有效成果、形成附中特色；在工作推進(jìn)上抓接合，把深化體驗(yàn)活動的具體舉措充分落實(shí)和體現(xiàn)到教育實(shí)踐活動的各個環(huán)節(jié)，把爭當(dāng)“學(xué)生滿意好教師”活動貫穿教育實(shí)踐活動始終；在問題整改上抓聚焦，進(jìn)一步突出問題導(dǎo)向，對準(zhǔn)焦距，對自身存在的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理和分析，從師生反映最強(qiáng)烈的具體問題改起，拿出實(shí)實(shí)在在的措施和切實(shí)管用的辦法，以作風(fēng)建設(shè)的新成效取信于師生；在成果運(yùn)用上抓轉(zhuǎn)化，結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步鞏固深化體驗(yàn)活動學(xué)習(xí)教育成果，持續(xù)推動“靈魂革命”，充分運(yùn)用好體驗(yàn)活動中涌現(xiàn)出的各類典型，加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo)，用身邊的事教育身邊的人。
各支部、各位黨員干部，要重視每個環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互銜接，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)有序推進(jìn)，一項(xiàng)工作接著一項(xiàng)工作穩(wěn)步開展，確保內(nèi)容、時間、責(zé)任三落實(shí)。在遵循基本方法步驟、完成“規(guī)定動作”的同時，還要緊扣活動主題，求真務(wù)實(shí)地開展體現(xiàn)特色的“自選動作”，在努力完成好教育局規(guī)定的“五個不放過”和“三個一”的同時，還要特別突出附中特色的“當(dāng)一天學(xué)生”、干部周工作紀(jì)實(shí)考評等個性工作，力爭每個環(huán)節(jié)、每項(xiàng)工作都能取得高質(zhì)量的成果。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，真實(shí)的把自己擺進(jìn)去，用自己的以身作則做好率先垂范，力爭認(rèn)識高一層、學(xué)習(xí)深一步、實(shí)踐先一著、整改快一點(diǎn)；堅(jiān)持認(rèn)真態(tài)度，態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)認(rèn)真，接受批評認(rèn)真，整改認(rèn)真，落實(shí)認(rèn)真，認(rèn)認(rèn)真真走好每一步；堅(jiān)持正確導(dǎo)向，積極引導(dǎo)，廣泛發(fā)現(xiàn)、挖掘身邊的典型，做好宣傳，傳遞正能量；堅(jiān)持開門搞活動，每個環(huán)節(jié)都要組織師生參與，讓師生監(jiān)督，讓師生評議，確保教育實(shí)踐活動真正成為師生滿意的民心工程；堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，要把教育實(shí)踐活動與學(xué)校正常的教育教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，有機(jī)滲透，兩手抓，兩不誤，兩促進(jìn)，抓出成效，用教育實(shí)踐活動成果推進(jìn)學(xué)?？缭桨l(fā)展。
