一、提高認(rèn)識，把教學(xué)管理作為學(xué)校核心工作來抓
全面提高教學(xué)質(zhì)量是發(fā)展教育事業(yè)的根本任務(wù)，是各項工作的出發(fā)點和落腳點，是干部的立身之本，是教師的立業(yè)之本，是學(xué)校的生存之本，也是贏得社會各界重視支持教育工作之本。質(zhì)量上去了，學(xué)生成才了，人民群眾就滿意了，國家和社會的需求也就得到滿足了。全面提高教學(xué)質(zhì)量需要科學(xué)的、有效的管理保障。教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障，是學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)水平的集中體現(xiàn)，是學(xué)校管理的核心，也是促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的核心動力。
學(xué)校認(rèn)真貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，不斷強化教學(xué)管理，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
（一）加強教學(xué)思想管理
校長對學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，首先應(yīng)體現(xiàn)在對教育思想的把握與引領(lǐng)。必須堅持黨的教育方針，樹立正確的教育觀，人才觀和質(zhì)量觀；堅持“育人為本、德育為先、教學(xué)為中心”，全面實施素質(zhì)教育；堅持對全體學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，關(guān)注學(xué)生良好人格的養(yǎng)成，運用現(xiàn)代教育思想實施因材施教，注重探索轉(zhuǎn)化落后生、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的方法與途徑；堅持鼓勵教師教學(xué)思想與特色的形成，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，開展校本教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓教師的專業(yè)發(fā)展與課程改革的發(fā)展、與學(xué)生的發(fā)展互相促進(jìn)。
（二）加強課程、教學(xué)計劃管理
嚴(yán)格按照國家要求開設(shè)課程，開足課時。認(rèn)真開設(shè)音樂、美術(shù)、體育（體育與健康）、品德、綜合實踐活動以及地方課程與學(xué)校課程。認(rèn)真落實兩操（廣播操、眼保健操）。要保證學(xué)生每天1小時的體育活動時間,開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動，積極為開展體育活動,為學(xué)生創(chuàng)造良好寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)校根據(jù)教育方針，制定學(xué)校教學(xué)工作計劃、提出明確的目標(biāo)任務(wù)和具體的工作內(nèi)容、要求和措施。要抓住中心、突出重點。學(xué)校教學(xué)工作計劃，由校長親自抓，在教導(dǎo)主任的參與下共同制定。教學(xué)計劃制定后，學(xué)校采取切實有效的措施，保證其貫徹實施，并對其實施情況進(jìn)行定期的檢查與督導(dǎo)。每學(xué)期開學(xué)預(yù)備周內(nèi)制定好教研組工作計劃、各學(xué)科教學(xué)計劃并報教導(dǎo)處審批備案。學(xué)期中對執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，學(xué)期末教研組和教師寫好總結(jié)報教導(dǎo)處，經(jīng)審閱后存入教研組工作檔案和教師業(yè)務(wù)檔案。開學(xué)前，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)工作計劃，制定出學(xué)校教學(xué)工作行事歷。嚴(yán)格按規(guī)定的時間上課，復(fù)習(xí)、考試、放假。保證各項教學(xué)活動正常運行，保證每學(xué)年、每學(xué)期授課的周數(shù)。
（三）加強教學(xué)流程管理
建立健全有效的質(zhì)量保障體系，合理、有效地組織教學(xué)活動，維護(hù)正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，加強對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試、教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理，要求備課從嚴(yán)，講課從實，作業(yè)求精，課外輔導(dǎo)求細(xì)，考試求真，總結(jié)求全，全面優(yōu)化教學(xué)過程?！?
備課管理：實行“自備－集備－復(fù)備”的集體備課模式，倡導(dǎo)教師集體研究基礎(chǔ)教案與個體創(chuàng)新設(shè)計教案相結(jié)合的備課方式。重點抓好集體備課，其形式、內(nèi)容、時間及流程要有明確的要求。集體備課應(yīng)做到四定（定時間，定地點，定主題，定主講人）、四落實（落實知識結(jié)構(gòu)，落實能力發(fā)展，落實教法實施，落實學(xué)法指導(dǎo)）、四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重點難點知識點，統(tǒng)一例題，作業(yè)和基礎(chǔ)訓(xùn)練）、四優(yōu)化（優(yōu)化教育思想，優(yōu)化教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)效果）。集體備課活動主題要突出，并定有中心發(fā)言人。集體備課要做好記錄，定期交教研組長、教導(dǎo)處檢查。要建立和落實教案檢查制度，定期檢查（每月至少一次）。教師備課情況作為教學(xué)質(zhì)量考核的內(nèi)容之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研組與教師一起備課，研究如何提高備課質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。要求一課一案，內(nèi)容詳實，格式規(guī)范；做到有學(xué)生活動安排，有教學(xué)內(nèi)容分析，有教學(xué)方法設(shè)計，有教后反思記錄；要力戒形式主義，防止機械照抄照搬，杜絕不備課就上課現(xiàn)象的發(fā)生。
課堂教學(xué)管理：認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育局對課堂教學(xué)所提出的常規(guī)要求、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和聽課、評課制度，切實加強課堂教學(xué)管理，把提高教育質(zhì)量的目標(biāo)落實到每一位教師和每一位學(xué)生，貫穿到每一節(jié)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在探究、合作中學(xué)習(xí)，在活動中創(chuàng)新，注重知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀的和諧統(tǒng)一；規(guī)范教學(xué)行為，增強教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡的銜接性和教學(xué)語言表達(dá)的流暢性；科學(xué)、合理、有效使用網(wǎng)絡(luò)媒體，創(chuàng)設(shè)師生思維互動、樂學(xué)善學(xué)的情景，提高課堂教學(xué)的效率和效果。在課堂教學(xué)中，要求教師舉止文明，儀表端莊得體，上下課師生要互致問候與道別；杜絕酒后進(jìn)課堂、上課接打手機、中途離開課堂、上課遲到等現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校每學(xué)期有計劃、有目的地組織一定數(shù)量的示范課和研討課，及時組織評課，評課記錄和反思總結(jié)存入教學(xué)檔案。教師相互聽課要認(rèn)真做好聽課筆記，聽課教師在課后要及時與講課教師交換意見，共同研討，相互切磋教藝。每學(xué)期每位教師聽課10－20節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，及時發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學(xué)中的問題，總結(jié)推廣經(jīng)驗。
作業(yè)管理：學(xué)校應(yīng)制定《學(xué)生作業(yè)規(guī)范》，對學(xué)生提出明確的作業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、探究興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣；還應(yīng)制定《作業(yè)批改規(guī)范》，對教師批改作業(yè)提出明確的規(guī)范要求。要嚴(yán)格控制作業(yè)量，以精選提高實效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。書面家庭作業(yè)每天總量不超過1.5小時。當(dāng)前，要將提高作業(yè)設(shè)計能力，加強作業(yè)批改與分析作為改進(jìn)作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個重要抓手。作業(yè)設(shè)計，可在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，實行分層選擇性作業(yè)，反對“題海戰(zhàn)術(shù)”。作業(yè)形式要多樣化，書面作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實踐作業(yè)相結(jié)合，學(xué)生獨立作業(yè)與教師指導(dǎo)作業(yè)、團(tuán)隊合作作業(yè)相結(jié)合。要堅持“六有”“四精、四必”規(guī)定，倡導(dǎo)要點指導(dǎo)和評語激勵等作業(yè)批改方式，對學(xué)有困難或?qū)W有余力的學(xué)生實行面批，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵，以保證作業(yè)批改的及時性、科學(xué)性、啟發(fā)性和教育性。要通過及時批改作業(yè)獲得有效信息，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及教師的教學(xué)問題，并及時向?qū)W生反饋，改善教學(xué)行為，反對“只對答案”、“打鉤、寫日期”的行為，堅決制止“只做不批”的行為。教導(dǎo)處要定期檢查學(xué)生作業(yè)完成情況和教師作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
輔導(dǎo)管理：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際需要進(jìn)行輔導(dǎo)。既要指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)提高，更要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補缺補差，針對個性問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做到學(xué)習(xí)和作業(yè)問題周周清、月月清，使“補差”成為大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。教導(dǎo)處增強提優(yōu)補差工作的計劃性，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常檢查、督促，確保提高補差工作的有效性。
考核評價管理：以發(fā)展性評價理念為指導(dǎo)，建立以學(xué)生發(fā)展為本的考評體系。按照教學(xué)計劃和上級教育行政部門有關(guān)的規(guī)定組織開展考評工作。根據(jù)學(xué)校、學(xué)科考評意見，各科教師都要根據(jù)本學(xué)科的特點，教學(xué)情況制定出考評方案。掌握即時評價、過程評價和終結(jié)評價的方法和藝術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生參與評價。要重視發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、診斷和矯正功能，以評價促發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。逐步建立學(xué)生學(xué)習(xí)與成長檔案，定時作好評價分析，積極推進(jìn)綜合素質(zhì)評定工作，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
根據(jù)新課程教學(xué)測試的評價理念，對學(xué)生的學(xué)業(yè)測評采取靈活多樣的方法，堅持閉卷與開卷結(jié)合，口試與筆試結(jié)合，學(xué)生自測、互測與教師考核結(jié)合；學(xué)科考試的題目，應(yīng)圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計，突出重點，突破難點，具有較高的效度、信度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度；要提高考試的組織化程度，嚴(yán)格考試紀(jì)律，加強閱卷評分過程控制，盡量采取“流水作業(yè)”、集體評閱的方式，確保評分客觀、準(zhǔn)確；要加強考試命題分析和考試結(jié)果分析，對學(xué)生試卷加以個案分析與診斷，及時進(jìn)行有針對性的講評，要發(fā)揮考試的檢測、反饋、導(dǎo)向功能，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，及時提出切實有效的改進(jìn)措施。
教學(xué)總結(jié)管理：每學(xué)期末，學(xué)校要組織教師進(jìn)行一次全面的教學(xué)工作總結(jié)，要求每個教師根據(jù)任課班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和期末考試成績分析，總結(jié)教學(xué)工作得失、經(jīng)驗與教訓(xùn)，明確改進(jìn)教學(xué)的方向、目標(biāo)和措施。教師的學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)要收入教師業(yè)務(wù)檔案。積極教育和引導(dǎo)教師注重課堂教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)后記、教學(xué)隨筆，不斷提高教學(xué)水平。
（四）加強教師管理
建立和完善科學(xué)的教師評價機制。為有效提高教師隊伍的整體素質(zhì)，學(xué)校在通過多種渠道和多種方式方法提高教師的師德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的同時，建立科學(xué)的教師評價機制。評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)要切實可行，既有利于學(xué)校評價教師，又有利于教師自我評價。評價不僅要重視教學(xué)效果，還要重視教學(xué)態(tài)度和教學(xué)過程。要堅持發(fā)展性評價和獎懲性評價有機結(jié)合。要建立教師業(yè)務(wù)檔案，及時將教師評價材料歸檔。要通過建立和完善教師評價機制，促進(jìn)教師加強師德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德水平；促進(jìn)教師學(xué)習(xí)鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)能力水平，從而實現(xiàn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高?！?
（五）加強學(xué)生學(xué)習(xí)管理
教學(xué)活動包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”、互相依存的兩個方面，學(xué)生是教學(xué)過程的主體。學(xué)校要把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量作為教學(xué)質(zhì)量的最終標(biāo)志。因此教導(dǎo)處采取必要的措施，制定有效的學(xué)習(xí)管理制度。應(yīng)要求全體教師在教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，按照預(yù)習(xí)——上課——復(fù)習(xí)——作業(yè)（動手操作）——考試（考核）程序，全面管理學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。建立定期的、多種形式的學(xué)習(xí)檢查制度，如檢查各科作業(yè)本、課堂筆記、實驗報告、讀書筆記、日記和周記等。對優(yōu)秀的作業(yè)或筆記等可以展覽，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、進(jìn)步顯著的學(xué)生，可以總結(jié)他們的經(jīng)驗，交流推廣。要建立鼓勵性評價體系及定期表揚獎勵制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)檢查，評選出學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的學(xué)生，給予公開表揚、獎勵。
（六）加強校本教研管理
把校本教研作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高課程實施能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，結(jié)合本校教師及教學(xué)工作的實際，周密制定校本教研工作計劃，健全制度，建立民主、開放、高效的教研機制，促使教師養(yǎng)成反思、探究的良好習(xí)慣。校本教研要認(rèn)真研究各學(xué)科教材教法和學(xué)法，深入研討課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，更要重視課程實施過程中出現(xiàn)的具體問題，分析原因，研究對策，總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果，為全面提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
（七）加強學(xué)籍管理
認(rèn)真做學(xué)籍注冊、管理、年審等工作，按規(guī)定辦理學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)手續(xù)，并建立詳實的工作臺帳。學(xué)籍管理要做到人頭明、表冊全、情況清，堅決杜絕無序現(xiàn)象。加強“控輟”工作，建立“控輟”工作責(zé)任制，將“控掇”工作同班主任工作實績考核掛鉤，努力把“流生”控制在最低限度，爭取無“流生”。堅持平行分班的原則，不分重點班、實驗班、快慢班。
（八）加強對學(xué)生用書的管理
加強學(xué)生教材、教輔和報刊雜志管理工作。實行校長負(fù)責(zé)制，校長一支筆審批。學(xué)生訂閱報刊雜志，必須堅持自愿原則，學(xué)校、班主任和任課教師不得強行要求學(xué)生購買。嚴(yán)肅查處非法編印和訂購、使用盜印教材教輔行為。
另外，隨著適齡入學(xué)人口的減少，小班化教學(xué)已成為必然趨勢。學(xué)額不滿的學(xué)校，要針對小班化的特點，積極開展小班化教學(xué)模式的探索研究，進(jìn)行學(xué)生管理制度改革和教學(xué)改革，充分發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。
三、齊抓共管，形成教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的強大合力
（一）層層明確抓教育質(zhì)量的責(zé)任
全面提高教學(xué)質(zhì)量是廣大教育工作者的共同職責(zé)，校長是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，分管教學(xué)的副校長是主要責(zé)任人，其他班子成員都要對教育質(zhì)量負(fù)有責(zé)任。要牢固樹立全員質(zhì)量意識，堅持以提高教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)領(lǐng)各項工作。要建立校領(lǐng)導(dǎo)包年級組、包班的教學(xué)質(zhì)量分工責(zé)任制，實行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任追究制。
（二）發(fā)揮校長的引領(lǐng)作用
校長是實施教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的引導(dǎo)者。校長工作的實質(zhì)就是以身作則地研究教學(xué)業(yè)務(wù)，腳踏實地地研究教學(xué)問題，身體力行地帶領(lǐng)全體教師搞好教學(xué)工作。校長把聽課和分析課作為最重要的管理工作，和教師共同探討課堂教學(xué)中的規(guī)律，找出難點，一起出主意、想辦法。教學(xué)管理工作要抓住課堂教學(xué)這個中心環(huán)節(jié)?！?
（三）以人為本，凝心聚力，齊抓共管
堅持“以人為本的教育管理理念”,用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)一思想，用事業(yè)發(fā)展凝聚人心, 用目標(biāo)和美好愿景鼓舞士氣。 一要堅持發(fā)揮干部的表率作用。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭上課；深入課堂聽課，與教師共同分析、研究教學(xué)問題，力求使課堂教學(xué)每天都有改進(jìn)。二要堅持“教師本位”的思想。教育引導(dǎo)教師把個人利益和成長與學(xué)校的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，牢固樹立“校榮我榮、校衰我恥”的主人翁思想；宣傳教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心、質(zhì)量是學(xué)校的生命線、全體教師形成“心往一處想、勁往一處使、齊心合力抓教學(xué)”的工作局面。三要堅持制度化管理和人性化管理有機結(jié)合。教學(xué)管理的核心工作是人的管理,而人是有血有肉有感情的。加強制度管理是必要的，但只強調(diào)“建章立制”的制度化管理效能是很有限的。注重人文關(guān)懷,把工作做到教師的心靈深處,最大限度地調(diào)動教師的教學(xué)積極性、主動性和創(chuàng)造性。把教師的利益放在第一位的突出位置,堅持教師利益無小事的理念。無論是哪一個教師,只要家里出現(xiàn)了困難或困惑,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在第一時間,伸出溫暖的雙手,為老師排憂解難。如果教師在工作中有了想法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也主要以談心的方式進(jìn)行溝通，而不是用行政命令的方式發(fā)號施令。要將心比心，以心換心，使教師舒其心、盡其力,盡心盡力把教學(xué)質(zhì)量抓上去。四是要發(fā)揚團(tuán)隊精神。領(lǐng)導(dǎo)成員之間、領(lǐng)導(dǎo)和教師之間、教師之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，用集體的智慧形成整體合力，提高教學(xué)效率。
（四）努力營造提高教學(xué)質(zhì)量的和諧氛圍
通過舉辦家長學(xué)校、召開家長會、教師家訪等形式，向家長廣泛宣傳教育發(fā)展的新形勢、教學(xué)改革的新情況，特別要宣傳課程改革和考試制度改革的新情況，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的教育觀和人才觀，爭取家長的支持和配合，為加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量營造良好的輿論氛圍。
我們要從有效教學(xué)管理和有效教學(xué)抓起，逐步提高教學(xué)管理的有效性，最終走向高效教學(xué)管理，實現(xiàn)高效教學(xué)。讓我們凝心聚力，不斷提升管理理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理機制，為保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，為優(yōu)質(zhì)教育而共同努力奮斗。
