如何上好一節(jié)課,首先要關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成
1．關(guān)注哪些習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)中的基本習(xí)慣：站、坐、執(zhí)筆、讀書……
經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生站起來的時(shí)候歪歪扭扭的，不知道怎么樣去讀書。好的氣質(zhì)、好的風(fēng)度是從小一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。學(xué)生一定要把書拿起來，很漂亮得站著，這是一個(gè)最起碼的習(xí)慣養(yǎng)成。
2．指導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)：學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)習(xí)思考，學(xué)會表達(dá)。
聽，不僅僅用耳朵聽，還要用眼睛聽。老師在講課的時(shí)候，學(xué)生們的眼睛必須像有一根線一樣盯著老師，這樣他們聽課就會好很多。另外，經(jīng)常有學(xué)生不聽課，聽課的時(shí)候不思考，那么老師就要想他們?yōu)槭裁床凰伎?？第一，他們不知道該怎樣去想，所以就要教給他想的方法，比如說評價(jià)這句話寫的好不好，就可以抓住字詞標(biāo)點(diǎn)來講，考慮語言、動(dòng)作、形態(tài)和顏色等。這樣學(xué)生就會去思考，然后非常踴躍的發(fā)言。
其次，教師要嚴(yán)格要求自己課堂上的言行
1．教師的聲音、語速
老師的語文要精煉，同時(shí)要注意聲音的高低。聲音是有高度的，聲音太低了不行，太高了不行。語速也是一樣，不能過快和過慢。要有意識的調(diào)整音量和語速。
2．教師的傾聽能力和對學(xué)生的關(guān)注
老師傾聽學(xué)生們的問題是有訣竅的。第一，在備課的時(shí)候要預(yù)設(shè)所有的問題，學(xué)生中預(yù)設(shè)的問題都要預(yù)設(shè)到。第二，學(xué)生發(fā)言，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生說錯(cuò)了要趕快思考，哪個(gè)地方錯(cuò)了，作為老師該怎么辦？若學(xué)生說完了以后自己還沒有想好，可以讓同學(xué)們?nèi)ソ涣?，給自己一個(gè)思考的時(shí)間。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得課堂行云流水。
開學(xué)在即，無論是思想上還是行動(dòng)上都得做好準(zhǔn)備，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情迎接下學(xué)期的工作。備課之余，在網(wǎng)上觀看了武鳳霞老師的講座“做一個(gè)會上課的語文教師”，收獲頗豐，有這么幾句話我必須記?。?
1、要想備好一節(jié)課，首先要有思想，有了思想的引領(lǐng)，就會有許多方法出現(xiàn)在你的教學(xué)中。
2、思想不會自己生長，必須建立在廣覽博取的基礎(chǔ)上，要想擁有思想，就要學(xué)會讀人、讀書、思考。
3、任何人都喜歡謙虛的人，只要我們懷著一顆謙虛的心走近他們，那么任何一個(gè)人都愿意給我們講他感悟最深的東西。
4、讀書是需要虔誠和感恩的。
5、有人說讀書是和偉人對話，每打開一本書，我們就打開了一扇門，不用預(yù)約，不用敲門，不用問候，甚至不用得到允許，我們就這樣輕手輕腳地進(jìn)來了，沒有人說我們不禮貌，沒有人督促我們離開，大師們沉淀了多少年的思索，沉淀了多少年的智慧就這樣被我們輕而易舉地囊括懷中，何樂不為？在讀書累了的時(shí)候，我們就閉上眼睛，享受片刻的寧靜。我相信，在這寧靜中你能品味到----偷偷獲取別人的智慧其實(shí)是一件很有趣的事。
6、在課堂上，要把自己的學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)有自己的名字和容貌的學(xué)生個(gè)體，而不是大家。
7、在課堂上，不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其在發(fā)言中包含的心情、想法，與他們心心相印，應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的課堂”，而是用心地相互傾聽的課堂。
8、課不能是寫在紙上的，還要融化在心中。
9、蘇格拉底：沒有理念，心靈便沒有可以依據(jù)的東西。
10：蘇格拉底的教學(xué)特色在于他與人說話時(shí)看來并無意要指導(dǎo)別人，事實(shí)上他給人的印象是很想從那些與他談話的人身上學(xué)到一些東西。所以，他并不像傳統(tǒng)學(xué)校的教師那般深講，而是與人討論。
11、蘇格拉底在學(xué)生面前永遠(yuǎn)是一個(gè)弱者，所以他能穿越幾千年的時(shí)空依然光彩奪目地站在我們面前。真正的知識來自內(nèi)心，而不是得益于別人的傳授，因此，我們老師上課不要總想著我要教給你什么，而要總想著我要幫助你生成什么。
12、語文教師必須是極富情感的人，語言文字安靜地躺在紙上，只有教師注入自己的情感，才能讓文字活起來，展現(xiàn)語言的魅力。
13、教師和哲學(xué)家的不同在于教師總是認(rèn)為自己懂得多，強(qiáng)迫我們吸收，而哲學(xué)家則是與學(xué)生一起尋求答案。
14、一個(gè)教師要放開，不要總想著方法、手勢是否到位，站在課堂上，就是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，如此而已。
15、課堂上要著重指導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)：學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)。
16、交流，不是讓學(xué)生把話說出來，而是讓學(xué)生的智慧相互吸納，讓學(xué)生的思維相互流動(dòng)。
17、高度不是拿筆寫出來的，是你在大腦中建構(gòu)出來的，你的筆是聽你的心的。
聽完武鳳霞老師的講座，深感自己的無知和淺薄，武老師深厚的底蘊(yùn)，睿智的話語折服了我，枯燥的理論在武老師的口中變得淺顯易懂，入耳中聽。學(xué)習(xí)！不斷地學(xué)習(xí)！
