我從教23年，當(dāng)了18年的班主任，毋庸諱言，職業(yè)倦怠感有增無(wú)減，高級(jí)職稱(chēng)評(píng)定之后則有“船到碼頭車(chē)到站”的念頭，工作缺乏動(dòng)力，“憑良心工作，循經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣工作”成為很長(zhǎng)一段時(shí)間的準(zhǔn)則，教學(xué)無(wú)創(chuàng)新，真的只想做一名“教書(shū)匠”了。可重慶之行改變了我。
2012的年末，在瑪雅人預(yù)言世界毀滅的前一周，我接受學(xué)校安排去山城重慶參加了由安慶市師資培訓(xùn)中心主辦、西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院承辦的安慶市市直學(xué)校優(yōu)秀班主任培訓(xùn)班。本以為是“培訓(xùn)是形式，旅游是主體”的活動(dòng)，可一開(kāi)始就以其周密的計(jì)劃，周到的服務(wù)，一切“以受訓(xùn)老師為中心”工作理念，讓我一下子靜下來(lái)。三天里聆聽(tīng)了吳明霞、高雪梅、馮維、易連云、張萬(wàn)國(guó)等五位專(zhuān)家情滿心間，或莊或諧的講座，近似閉關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們拋開(kāi)塵世的紛擾，靜心修煉。世界沒(méi)有結(jié)束，內(nèi)心更加健康而充實(shí)。
重慶之行，是我的護(hù)理站。感謝教授教我學(xué)會(huì)如何維護(hù)自己的心理健康。教師工作如今也是一種高危工作，尤其是在重點(diǎn)中學(xué)，面對(duì)的是安慶市最優(yōu)秀的學(xué)生，承受的也是家長(zhǎng)最重的期盼的與最嚴(yán)格的要求。班主任不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)他們接受眼下的“成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生”之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以及幫他們排解由此而來(lái)的種種心理問(wèn)題。我們班主任可算半個(gè)心理咨詢師。在實(shí)際工作中，戰(zhàn)斗在一線的絕大部分的班主任都付出了心血，可又有多少人能真正地有幸被家長(zhǎng)肯定，被校長(zhǎng)肯定？久而久之，我們自身也有“性格分裂”等心理方面問(wèn)題。
西南大學(xué)教育學(xué)部馮維教授從“心理壓力及類(lèi)型”、“如何維護(hù)心理健康”兩個(gè)部分展開(kāi)講座，運(yùn)用大量時(shí)新鮮活事例及精巧的互動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)班主任老師的心理壓力、沖突產(chǎn)生原因及種類(lèi)進(jìn)行準(zhǔn)確的歸因。我會(huì)記住她的寄語(yǔ)——“心靈上的平靜才是最大的幸福”，“做人要知足，做學(xué)問(wèn)要不知足，做事要知不足”。
重慶之行，是我的加油站。感謝教授們的點(diǎn)撥，藝術(shù)地工作，享受工作。以前，我僅僅可以說(shuō)是一個(gè)教書(shū)匠，之所以能與學(xué)生進(jìn)行一些交流，也大概源于自身的性格。我從未考慮過(guò)用一種什么樣的理念來(lái)管理班級(jí)；與學(xué)生交談，很少考慮彼此之間是否存在交流的共通性，又如何創(chuàng)造這種共通性。聽(tīng)了專(zhuān)家的引導(dǎo)，我知道了可以將企業(yè)行政管理的模式貫之于班級(jí)管理，如西南大學(xué)附中張萬(wàn)國(guó)老師的CI策略化的班級(jí)文化建設(shè)；我知道了與學(xué)生交流要有評(píng)估的思路，考慮孩子接受教育時(shí)的心理變化趨向，以減少或預(yù)防極端事件的發(fā)生；我知道了班主任不一定非得做事必躬親的媽媽型，總想著優(yōu)秀于學(xué)生，也可學(xué)學(xué)唐僧，自己笨沒(méi)關(guān)系，可以帶出優(yōu)秀的徒弟出來(lái)，自己可坐大馬，讓學(xué)生挑擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生路在腳下。在具體的實(shí)踐中，科學(xué)藝術(shù)地工作，不僅事半功倍，而且可以真正體味到工作的樂(lè)趣。
感謝教授引領(lǐng)我在教育方面做更深的思考。易連云教授振聾發(fā)聵的話語(yǔ)“中國(guó)的德育是在用不道德的手段進(jìn)行道德教育”警醒著我們，我們什么時(shí)候才能將對(duì)“人”的教育真正的人性化？如何更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范養(yǎng)成與思維創(chuàng)新的教育？如何做到規(guī)范要嚴(yán)格，思想要解放？但愿我們不是在制造教育模型！這樣的深思讓我有了前所未有的緊迫感、責(zé)任感。
人，不能一味工作而不思考，那樣就是機(jī)器了。重慶之行，讓我能停下來(lái)，像一個(gè)智者一樣反思自己的言行，消濁去污；吸納他人的智慧，提取養(yǎng)分。重慶這一趟千里之行，使我方向明確，動(dòng)力十足。
