隨著高考改革的深入推進(jìn)，英語(yǔ)將會(huì)逐漸淡出高考的視線，似乎成了了不爭(zhēng)的事實(shí)。有老師特別是英語(yǔ)老師就擔(dān)心，不考英語(yǔ)了，英語(yǔ)不重要了，家長(zhǎng)是不是就不重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)了。我想，這樣的擔(dān)心是多余的。的確，在短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)沖擊，但是，在長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)這正好有利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也有利于英語(yǔ)的教學(xué)。作為一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，最根本的不是考試，而是交流。如果我們把英語(yǔ)作為一種工具，作為一種交際和交流的工具，我們就不會(huì)將考試作為唯一的指標(biāo)。
就目前的英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)，我們的英語(yǔ)考試是考不出一個(gè)人的真實(shí)的英語(yǔ)水平，我們的教學(xué)也是培養(yǎng)不出真正具有實(shí)用性的英語(yǔ)人才的。同時(shí)，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求也是多方面的，我們拿一把尺子來(lái)衡量英語(yǔ)語(yǔ)言能力，大家都是從一個(gè)方面來(lái)努力學(xué)習(xí)，這樣勢(shì)必會(huì)使其他的能力減弱。
我們只有將英語(yǔ)交給社會(huì)來(lái)考試，社會(huì)根據(jù)對(duì)英語(yǔ)人才的需求，社會(huì)機(jī)構(gòu)根據(jù)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求，進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試，提供有價(jià)值的參考證書(shū)，這為社會(huì)提供了可靠地使用的人才，這也為英語(yǔ)的教學(xué)提供了明確的方向。過(guò)去由于受到傳統(tǒng)高考的應(yīng)試的影響，我們只是從應(yīng)試這個(gè)角度來(lái)施教，造成啞巴英語(yǔ)的盛行。學(xué)生苦學(xué)，教師苦教，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生嚴(yán)重的畏難情緒。同時(shí)，我們的英語(yǔ)教學(xué)不是從學(xué)生的興趣入手來(lái)學(xué)習(xí)，而是從做題，從考試這個(gè)角度來(lái)施教，學(xué)生的口語(yǔ)能力，學(xué)生的思維能力，特別是學(xué)生的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力嚴(yán)重不足，造成學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的不足。
作為世界上通用的一種語(yǔ)言，英語(yǔ)無(wú)疑具有重要的作用，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)也是國(guó)人將來(lái)必備的一項(xiàng)基本的素質(zhì)。英語(yǔ)退出高考，不但不會(huì)減弱對(duì)英語(yǔ)的重視，隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)于人才的需求，人們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也將會(huì)更加理性，更加科學(xué)。更加符合作為一種語(yǔ)言的交際的功能的作用。
那些擔(dān)心取消英語(yǔ)會(huì)削弱英語(yǔ)學(xué)習(xí)，淡化人們對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)的思想，是一種傳統(tǒng)思想慣性在作怪。作為一種教師，我們不是看哪種納入到考試范圍內(nèi)，那種科目被剔除在考試范圍外，而是要轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)，還英語(yǔ)教學(xué)的本來(lái)面目。讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得極容易，有又去?！發(fā)t's easy,It's fan”。這樣，我們的英語(yǔ)教學(xué)才能真正獲得學(xué)生的喜愛(ài)，得到社會(huì)的認(rèn)可。因此，當(dāng)務(wù)之急不是擔(dān)心社會(huì)家長(zhǎng)不重視英語(yǔ)，而是我們要從應(yīng)試教育的思維中解脫出來(lái)，回歸到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，這樣我們的英語(yǔ)教師才能真正有發(fā)揮自己才能的天地，也才能在教學(xué)中有所為。
