昨天，看到鄭州市第19中學(xué)楊尚茜老師的撰文《“差生”也瘋狂》，文中敘述了她班上的一個(gè)“調(diào)皮”學(xué)生，當(dāng)楊老師讓這位在課堂公然與她“對簿”學(xué)生去老師辦公室的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生突然爆發(fā)，大吼一聲，一腳朝老師肚子踹過來，全班同學(xué)都驚呆了。楊老師也始料未及，蹲在地上，痛疼難忍！從未有過的屈辱使楊老師淚流滿面……很長一段時(shí)間，楊老師沒從這件事的陰影中走出，她在反思，她到底錯(cuò)在哪兒呢？教書10年來，她一直精心備課，努力使每一節(jié)課都成為精品！在接這個(gè)班前，她曾獲得過各級各類優(yōu)質(zhì)課大賽的第一名。她可以把課講到極致，卻無法抓住學(xué)生的心……所幸的是，文中最后的結(jié)果是當(dāng)年踹楊老師的學(xué)生還是用一則滿意的對聯(lián)，讓楊老師又一次淚流滿面，這次流淚是學(xué)生轉(zhuǎn)變后的幸福的淚吧。
看到這個(gè)真實(shí)的案例，回到我這幾天一直在思考的一個(gè)問題，那就是什么樣的教育方式才是最受歡迎的教育方式？想到這，我又想起看到的一個(gè)真實(shí)的案例。
1999年10月，聯(lián)合國教科文組織的一個(gè)工作機(jī)構(gòu)在日本東京組織了一次國際中小學(xué)教師、學(xué)生聯(lián)歡活動，共有20個(gè)國家和地區(qū)的教師和學(xué)生參加。其中教師208人，學(xué)生202人。我國從北京、西安、上海選派了9名教師和9名學(xué)生參加了這次活動。
聯(lián)歡活動歷時(shí)6天，先后開展了5項(xiàng)活動，其中一項(xiàng)活動是評選最受歡迎的教育方式。主持者設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，要求所有教師都作簡單回答。這個(gè)問題是：大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是14歲，都在學(xué)校讀書。他們家離學(xué)校較遠(yuǎn)，家長給他買了一輛輕型汽車作為交通工具。兄弟倆由于貪玩經(jīng)常遲到，雖經(jīng)多次批評，還是我行我素。有一天上午考試，盡管老師告訴他們不許遲到，但因他們在路上玩耍，還是遲到了30分鐘。老師查問原因，他們謊稱汽車在路上爆胎，到維修點(diǎn)補(bǔ)胎耽誤了時(shí)間。老師半信半疑但并沒有發(fā)作。讓他們進(jìn)教室后就偷偷到車庫檢查他們的汽車，發(fā)現(xiàn)四個(gè)輪胎都蒙著厚厚的塵土，沒有被拆卸的痕跡。很明顯，補(bǔ)胎是他們編出來的謊言。
問:假若你是杰克兄弟的老師,你將會怎樣處理這件事?
208位教師認(rèn)真思考,積極作答,都在規(guī)定的半小時(shí)內(nèi)交上了答卷。主持人經(jīng)過認(rèn)真分析整理，從208份答卷中歸納出25種處理方式，其中主要的處理方式如下。
中國式的處理方式是：一是當(dāng)面進(jìn)行嚴(yán)肅批評責(zé)令寫出檢討；二是取消他們參加當(dāng)年各種先進(jìn)評比的資格；三是報(bào)告家長。
美國式的處理方式是：幽他一默，對他們說，如果今天不是考試而是吃冰激淋或熱狗，你們的車就不會爆胎。
日本式的處理方式是：把兄弟倆分開詢問，對坦白者予以贊揚(yáng)獎勵，對堅(jiān)持謊言者嚴(yán)厲處罰。
英國式的處理方式是：小事一件，置之不理。
韓國式的處理方式是：把真相告訴家長和全體同學(xué)，請家長對孩子嚴(yán)加監(jiān)督，讓全班同學(xué)討論，引以為戒。
新加坡式的處理方式是：讓他們打自己的嘴巴10下。
俄羅斯式的處理方式是：給他們講一個(gè)說謊有害的故事，然后再問他們，近來又沒有說過謊？
埃及式的處理方式是：讓他們給真主寫信，向真主敘述事情的真相。
巴西式的處理方式是：半年內(nèi)不準(zhǔn)他們在學(xué)校踢足球。
以色列式的處理方式是：提出三個(gè)問題，讓兄弟倆分別在兩個(gè)地方作答。三個(gè)問題是：A汽車是爆的哪個(gè)胎？B你們在哪個(gè)維修點(diǎn)補(bǔ)胎？C你們付了多少補(bǔ)胎費(fèi)？
之后，活動主持者把25種處理方式翻譯成幾種語言文字，分給參加活動的202名學(xué)生，請他們評選出自己喜歡的處理方式。結(jié)果，91%的學(xué)生選擇了以色列的處理方式。
主持人說，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡的方式，就是批評教育的最好的方式。以色列的方式為什么受歡迎？因?yàn)樗呐u教育帶有游戲性，學(xué)生不怕、不難堪。
可見，最受學(xué)生歡迎的教育，應(yīng)該是在游戲之中的教育。
