學(xué)校校慶之后，有個高三學(xué)生轉(zhuǎn)來她寫的一篇感想，近八千字，對學(xué)校校慶期間的一些現(xiàn)象作出評論。我看了很感奮，為學(xué)校有這種獨(dú)立思考的學(xué)生感到欣慰。真正有價值的教育，就是要把學(xué)生教得超過老師，非此也不足謂“名?！?。次日，忍不住把她的文章轉(zhuǎn)給老同事老朋友看，大家都很激動。錢理群教授回信說：“令人感動。學(xué)校能有這樣的學(xué)生，正說明教育的成功。不過，這樣的學(xué)生也許不會太多。”陳履偉校長回信說：“這位學(xué)生很真誠，學(xué)生愛學(xué)校，才會這樣寫?！庇⒄Z組周老師說：“看這篇文章時眼淚涌了出來，當(dāng)時不知道是她寫的。這么些年，那么多困難，我之所以不離開講臺，就是想到學(xué)校有這些可愛的學(xué)生……”
一名中學(xué)生，當(dāng)他有“思想”的意識之時，當(dāng)他開始有理性的批判與懷疑精神時，他才會有充實(shí)的內(nèi)心，才會有對探索的熱愛，他才能始終充滿活力，他才會真正認(rèn)識到世界的美妙。關(guān)注社會，從關(guān)注身邊的事物開始。學(xué)生在學(xué)校受教育，他所受的教育是否正確，他是否有追尋事物真相的愿望，老師能否提供他發(fā)表獨(dú)立見解的機(jī)會，學(xué)校能否建設(shè)自由言論的環(huán)境，都非常重要。學(xué)生不盲從，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是對教師的信任，值得肯定。我更感興趣的，是學(xué)生有屬于個人的見解。
曾有個校長在晨會上說：“雖然炸油條也算一種職業(yè)，但是我們學(xué)校畢竟不是培養(yǎng)炸油條的?！笔潞笥袑W(xué)生鄭重其事地問：“老師，請問，你是否同意這句話？”我聽出他的情緒，反問他：“你聽出什么‘意思’了？”學(xué)生說：“校長說話的口氣，表現(xiàn)出對炸油條這個職業(yè)的鄙夷；但是，炸油條是正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，是勞動；作為學(xué)校校長，在公開場合向全校說這樣的話，是對勞動的侮辱?！蔽以賳枺骸澳敲?，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生什么呢？”學(xué)生說：“學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)對勞動的尊重；至于學(xué)生畢業(yè)后從事什么職業(yè)，并不重要?！蔽液芟敫嬖V他：校長說那樣的話，是教育的不幸，也是社會的不幸；但學(xué)校有你這樣能獨(dú)立思考的學(xué)生，這個社會還有希望。因?yàn)槟悴坏苊翡J地發(fā)現(xiàn)問題，而且有自己的見解。在場的學(xué)生有兩千多，究竟有多少人聽了校長的話會感到不舒服呢？現(xiàn)場也有兩百多教職工，他們也認(rèn)同校長的教育觀嗎？這真是個問題。
有學(xué)校心血來潮，建“園林化校園”，以為有情趣。學(xué)生對校園建設(shè)有沒有自己的看法？我問過學(xué)生，很多學(xué)生不感興趣，視若不見；有的說開始感到新奇，但幾千人在校園活動，弄成小橋流水，極為不便，“看三天就索然無味，卻要在這里呆三年”，“沒有了活動的空間，設(shè)計(jì)理念錯誤”。20年前，有學(xué)生反對學(xué)校種“觀賞草”，他在作文中寫道：“老校友說‘最懷念冬日，躺在大草坪上曬太陽’，令人神往。校園不大，有點(diǎn)空地還要養(yǎng)‘觀賞草’，不準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)去，這才叫‘不合國情’呢?！薄叭绻N普通的草，冬天的中午，我就能躺在中心草坪上曬太陽了，那才叫有情調(diào)！”——我贊同他的意見。城市校園一般不大，種“觀賞草”，學(xué)生就沒地方去了?！獙W(xué)生作為學(xué)校的“過客”，提點(diǎn)意見，無人理睬，只能在作文里宣泄一下，這總可以吧？作文天地不能變成學(xué)校的“思想派出所”，誰如果想“管”學(xué)生的思想，起碼要有超過學(xué)生的智慧，倘若不如，則少說為佳。
教師有可能犯錯誤，校長未必有智慧，學(xué)校教的一切不一定可靠……如果學(xué)生敢于這樣思考，是教育的幸事，作為教育者，要有博大的胸襟，讓學(xué)生自由地思想。
