綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與過去的評(píng)價(jià)方式一個(gè)重要的區(qū)別就是，把過去的以教師根據(jù)學(xué)生成績好壞為主的評(píng)價(jià)革新為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)功能上，由側(cè)重結(jié)果的甄別選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重過程的發(fā)展；在評(píng)價(jià)的結(jié)果上，不只是關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確、公正，更強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋、對(duì)原有狀態(tài)的改進(jìn)；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的各方面情況進(jìn)行全面綜合考察。落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于真正落實(shí)新課程，有著重要的意義。
一、把提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿
進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不在于得出每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)的最終結(jié)果，因此，通過課程改革，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)才是進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。所以，須著重抓好以下幾方面的工作。
1、要統(tǒng)籌安排好課程，開足開齊國家教育部和省教育廳規(guī)定的全部課程。
所有課程統(tǒng)籌安排，學(xué)科與學(xué)科之間，語數(shù)外理化、通用技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)等，做到三年統(tǒng)籌，以避免兩種情況：一是避免有些學(xué)科“硬”有些學(xué)科“軟”，而造成的學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一；二是避免有時(shí)間就安排，沒時(shí)間就不安排。師生的三年課改規(guī)劃做到心里有底，什么時(shí)間必須做什么，什么時(shí)候做到位，做到心中有數(shù)，心中有底。其中，重點(diǎn)做好以下六個(gè)方面：
（1）提供豐富的校本課程。校本課程是基于體現(xiàn)校本特色，發(fā)展學(xué)校個(gè)性、學(xué)生個(gè)性的課程。我們把原有的校內(nèi)課程加以整合，同時(shí)又加強(qiáng)了新的校本課程的開發(fā)，形成五個(gè)系列：學(xué)生修養(yǎng)系列，內(nèi)容包括校史與校園文化、傳統(tǒng)道德、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)策略及學(xué)生專業(yè)發(fā)展等；社團(tuán)活動(dòng)系列，把社團(tuán)活動(dòng)納入校本課程管理體系；綜合競賽系列，根據(jù)國家、省、市批準(zhǔn)的學(xué)科競賽，我校組織相應(yīng)的參賽隊(duì)，如信息技術(shù)奧林匹克競賽、省市機(jī)器人大賽、省市創(chuàng)新大賽、省市作文大賽等；學(xué)科拓展系列，即與學(xué)科相關(guān)的地方課程和拓展課程；活動(dòng)系列，體育活動(dòng)、科技活動(dòng)，文化活動(dòng)等。學(xué)校充分發(fā)揮教師開發(fā)校本課程的潛在能力，由教科室牽頭，開發(fā)《金陵詩歌欣賞》《紅樓夢與金陵》等校本課程40余個(gè)。
（2）重視技術(shù)課程的開設(shè)。我們重視信息技術(shù)課程與通用技術(shù)課程的開設(shè)。既給以規(guī)定的時(shí)間，又提供優(yōu)良的場地。為了給技術(shù)課以足夠的活動(dòng)場地，在學(xué)校教室緊張的情況之下，學(xué)校在信息中心大樓用二層樓，10個(gè)教室作為活動(dòng)場所。其中，通用技術(shù)建了5個(gè)實(shí)驗(yàn)室。我校在通用技術(shù)課方面，既保證了正常的教學(xué)課時(shí)，抓好“設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)，又根據(jù)我校的特點(diǎn)重點(diǎn)抓好“電子”與“機(jī)器人”這兩個(gè)特長課，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（3）開好音樂美術(shù)等藝術(shù)課程。按照規(guī)定要求上好音樂與美術(shù)課。在課程設(shè)置上方面，教學(xué)的目標(biāo)重點(diǎn)在審美教育上。
（4）重點(diǎn)抓好研究性學(xué)習(xí)。我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)突破了過去以學(xué)科為中心的課程，指向了校門步入社會(huì)的課程，研究性學(xué)習(xí)是超越了學(xué)科課程為中心的教學(xué)。所以我們重視研究的計(jì)劃性。我們把高一第一學(xué)期定為技能培訓(xùn)，掌握基本的研究方法；高一寒假開始至暑假結(jié)束，定為初級(jí)研究，重點(diǎn)研究與社會(huì)生活相關(guān)的內(nèi)容；高二開始至高二結(jié)束為中級(jí)研究，重點(diǎn)是運(yùn)用高中所學(xué)知識(shí)解決學(xué)科的或社會(huì)的問題；第二個(gè)暑假至高三第一學(xué)期為高級(jí)研究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合研究、創(chuàng)新研究。這樣的安排既具有計(jì)劃性又適應(yīng)學(xué)生知識(shí)與能力的發(fā)展。我校充分利用地方優(yōu)勢資源開展研究性學(xué)習(xí)。我們鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)參加研究性學(xué)習(xí)，研究社區(qū)中的問題；我們鼓勵(lì)學(xué)生利用南京這個(gè)文化大市科技大市的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)科研院所及大學(xué)實(shí)驗(yàn)室參觀、參與課題研究；鼓勵(lì)有條件的家長引導(dǎo)與幫助學(xué)生進(jìn)行課題研究，提高科研能力，提高創(chuàng)新能力。近幾年來，我校研究性學(xué)習(xí)開展計(jì)劃性強(qiáng)，質(zhì)量高。學(xué)生的研究成果參加區(qū)、市、省競賽，多次獲金牌，各類獎(jiǎng)牌近百人次。05級(jí)學(xué)生600多人共有150多個(gè)課題，其中20多個(gè)課題在市創(chuàng)新能力大賽中獲40多枚金、銀、銅牌。我校還被省科協(xié)授予五星級(jí)科技校稱號(hào)。
（5）完善社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校從三個(gè)方面安排社會(huì)實(shí)踐：一是軍事生活體驗(yàn)，把軍魂融入到學(xué)魂中去；二是勞動(dòng)生活體驗(yàn)，感受勞動(dòng)人民的生活與追求；三是社會(huì)生活體驗(yàn)，要求學(xué)生深入社會(huì)體驗(yàn)，要到街道、商場、博物館、展覽館等參觀學(xué)習(xí)，了解社會(huì)的各個(gè)方面，形成對(duì)社會(huì)的全面了解。
（6）保證社區(qū)服務(wù)到位。我校的社區(qū)服務(wù)，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)域中，多方面體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提供各種對(duì)社區(qū)有意義的服務(wù)，不斷增強(qiáng)對(duì)他人、社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。社區(qū)服務(wù)存在著學(xué)生多而社區(qū)容量小、社區(qū)積極性不高、容易流于形式等困難，為此，我們經(jīng)過多方協(xié)調(diào)，采取定點(diǎn)授牌——學(xué)校給相關(guān)社區(qū)授予基地銅牌，社區(qū)與學(xué)校共同安排課程的方法，確立了14個(gè)社區(qū)服務(wù)，18個(gè)項(xiàng)目。既有志愿者公益活動(dòng)，如有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社區(qū)所開展的志愿者服務(wù)等活動(dòng)，也有配合社區(qū)的需要，組織學(xué)生通過制作板報(bào)、知識(shí)講座、現(xiàn)場講解等多種方式開展科技、法制、環(huán)保、衛(wèi)生、擁軍等活動(dòng)；既有幫貧助困、為社區(qū)特殊人群服務(wù)的志愿者“一助一”長期服務(wù)，也有組織學(xué)生參加社區(qū)依照民間風(fēng)俗習(xí)慣所開展的活動(dòng)。
2、落實(shí)新課程強(qiáng)調(diào)“德育為先”的原則。
（1）重視學(xué)科教學(xué)中的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”。學(xué)校一直把落實(shí)三維目標(biāo)作為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的一個(gè)重要內(nèi)容，要求三個(gè)目標(biāo)并重。其中要求教師在教學(xué)過程中滲透德育教育，突出“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”，推廣語文組以“人文專題”開展的專題整體教學(xué)法。
（2）把學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高課程化。我校把原來的班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等課程化，建立修養(yǎng)系列的校本課程。學(xué)生修養(yǎng)系列，修養(yǎng)類校本課程，內(nèi)容包括校史與校園文化、傳統(tǒng)道德、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)策略及學(xué)生專業(yè)發(fā)展等，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭予以落實(shí)。
二、把開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的手段
我們認(rèn)為開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不是最終的目標(biāo)，而是提升學(xué)生素養(yǎng)的手段，應(yīng)該把開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的手段。為此，我們做好了以下兩方面的工作：
1、建立學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)制度。學(xué)生成長記錄袋是指用以顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成就、進(jìn)步與發(fā)展信息的持續(xù)性的過程描述、作品展示、評(píng)價(jià)記錄以及其他相關(guān)資料與記錄的匯集。運(yùn)用學(xué)生成長記錄袋評(píng)價(jià)學(xué)生的成長情況，是一種能全面反映學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育得以真正落實(shí)的評(píng)價(jià)方式。它持續(xù)描述學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的進(jìn)步與發(fā)展，把學(xué)生的成就——作品、獎(jiǎng)品、綜合素質(zhì)的各項(xiàng)證書等方面資料進(jìn)行分類匯總展示，對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)水平發(fā)展過程進(jìn)行記錄與描述，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估。為此，我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生都建立了學(xué)生成長記錄袋，以此來評(píng)價(jià)學(xué)生。通過成長記錄袋評(píng)價(jià)的實(shí)施，我校師生更關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使新課程的要求得到了真正的落實(shí)，素質(zhì)教育得到真正的實(shí)施。
2、把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程化。首先，我們把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為高中三年十二個(gè)學(xué)段分階段進(jìn)行評(píng)價(jià)，每一階段必須根據(jù)學(xué)生在這一階段的表現(xiàn)認(rèn)真評(píng)議，并公布結(jié)果。通過自評(píng)、小組評(píng)議和公示的方式讓學(xué)生重視結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生自主改進(jìn)與自我提高。
三、建章立制，公平、公正、公開、誠信地開展素質(zhì)教育評(píng)價(jià)
1、嚴(yán)格綜合素質(zhì)評(píng)定條件。道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作方面的評(píng)定，要求凡符合標(biāo)準(zhǔn)、無突出問題者，可評(píng)定為合格。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不打等第，但要將突出問題如實(shí)記載。對(duì)于有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。所填內(nèi)容必須有記錄，有依據(jù)。學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)的評(píng)定。學(xué)習(xí)能力方面，除了省里明確規(guī)定的要求外，我們對(duì)其中“學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績一貫優(yōu)秀”作了明確界定。關(guān)于“學(xué)習(xí)主動(dòng)積極”的界定：有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；有較強(qiáng)的自學(xué)能力；課堂主動(dòng)自學(xué)、主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真；課外主動(dòng)閱讀拓展，研究性學(xué)習(xí)認(rèn)真，成果突出。有以下之一者不能定為“學(xué)習(xí)主動(dòng)積極”：課前不主動(dòng)自學(xué)，課堂學(xué)習(xí)有不良行為，作業(yè)不認(rèn)真，考試作弊。關(guān)于“各科成績一貫優(yōu)秀”的界定：以南京市調(diào)研考試成績?yōu)闃颖?，取其?0%的成績劃線，確定我校人數(shù)，然后綜合學(xué)生發(fā)展情況對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)定。研究性學(xué)習(xí)成果突出，在市、省獲等級(jí)獎(jiǎng)，也可認(rèn)定為“優(yōu)秀”。對(duì)于“運(yùn)動(dòng)與健康”“ 審美與表現(xiàn)”嚴(yán)格按照省里規(guī)定的要求。
2、加強(qiáng)組織管理，成立評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組及監(jiān)督小組。學(xué)校成立評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組、監(jiān)督小組和執(zhí)行小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長為校長，副組長為教學(xué)副校長、德育副校長，組員構(gòu)成為德育處正副主任教務(wù)處正副主任、全體班主任；監(jiān)督小組組長為黨總支書記，組員構(gòu)成為高三年級(jí)支部書記、校團(tuán)委書記、校學(xué)生會(huì)主席。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。監(jiān)督小組負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的嚴(yán)肅性、公開性、公平性和公正性。
3、嚴(yán)格綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施程序，確保公平、公正、公開、誠信。首先讓學(xué)生自評(píng)，學(xué)生根據(jù)《南京市第十三中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》自評(píng)；然后同伴互評(píng)，學(xué)業(yè)小組討論互評(píng)；接著由任課教師和班主任評(píng)價(jià)，任課教師與班主任簽署意見，確定等級(jí)；最后由學(xué)校評(píng)價(jià)，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核班主任填寫的表格，校長簽署意見。評(píng)定后學(xué)校以書面形式將評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長，各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上，若學(xué)生及其家長對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組或監(jiān)督小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)，如學(xué)生及其家長對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。
重過程，抓發(fā)展，求誠信，這是我校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本思想。通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，也推動(dòng)了學(xué)校新課程改革的深入開展。
