一、研究背景

但隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和通訊工具的不斷更新，遍布全球的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正在無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)所不在地滲透到人們工作、生活和學(xué)習(xí)中，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。信息時(shí)代的到來(lái)，不僅改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且改變著人們思維方式和學(xué)習(xí)方式，這是對(duì)教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也為教育的改革和發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇。

教育信息化的實(shí)質(zhì)，就是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育與教學(xué)的各個(gè)方面的廣泛應(yīng)用；建設(shè)教育信息資源，這是教育信息化順利發(fā)展的關(guān)鍵；建設(shè)教育信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這是教育信息化快速發(fā)展的基礎(chǔ)；建設(shè)教育信息技術(shù)及應(yīng)用的人才隊(duì)伍，這是教信息化的成功之本……所以推進(jìn)教育信息化不僅僅是一般意義上的行政舉措，更是科學(xué)技術(shù)和學(xué)校教育發(fā)展到一定階段的必然要求。

阜寧中學(xué)作為國(guó)家級(jí)示范高中、江蘇省四星級(jí)學(xué)校、江蘇省電化教育示范學(xué)校，多年來(lái)緊緊圍繞大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)的工作目標(biāo)，不斷深化教育教學(xué)改革，在上級(jí)電教部門(mén)的指導(dǎo)下，學(xué)校電化教育工作取得了一系列可喜成績(jī)。1999年被授予“江蘇省電化教育示范學(xué)校”；2000年獲得了江蘇省計(jì)算機(jī)應(yīng)用奧林匹克夏令營(yíng)活動(dòng)的主辦權(quán)；2005年通過(guò)了“江蘇省教育現(xiàn)代化示范?！钡尿?yàn)收，下半年又被表彰為“江蘇省現(xiàn)代教學(xué)儀器管理示范單位”。我校新校區(qū)的信息化裝備已具有一定的規(guī)模，學(xué)校有電腦400余臺(tái)，所有辦公室都配備1至2臺(tái)電腦，教學(xué)一線的骨干教師都配有筆記本電腦，計(jì)算機(jī)教室3個(gè)，學(xué)校90個(gè)教室全部配備了包括投影機(jī)（或背投電視）、視頻實(shí)物展臺(tái)、電腦的多媒體教學(xué)系統(tǒng)；在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，學(xué)校具有自主域名的學(xué)校網(wǎng)站，校園網(wǎng)通過(guò)光纖專線方式接入 INTERNET，800多個(gè)校園網(wǎng)信息點(diǎn)覆蓋了學(xué)校行政辦公室、教師辦公室、教室、實(shí)驗(yàn)室，圖書(shū)館、報(bào)告廳等所有場(chǎng)所，運(yùn)轉(zhuǎn)正常，為教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的支持。

二、研究目的和意義

21世紀(jì)的今天，人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)上有了跨越式發(fā)展，各國(guó)都通過(guò)激勵(lì)機(jī)制有效地推動(dòng)了本國(guó)科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力水平的提高，我國(guó)也是如此。然而高度的發(fā)展也帶來(lái)了高消耗，即使作為事業(yè)單位的學(xué)校也是如此。名目繁多的文件、試卷、材料需要消耗大量的紙張、油墨等資源。如何進(jìn)行可持續(xù)的發(fā)展，減少資源的利用，提高學(xué)校管理的效率？數(shù)字化校園的建設(shè)是一種最佳選擇。因此對(duì)于《數(shù)字化校園的建設(shè)策略與有效利用研究》這一課題的研究尤為重要，也符合國(guó)家提出的可持續(xù)發(fā)展的要求。

本課題研究的目的：

運(yùn)用軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化校園平臺(tái)，運(yùn)用數(shù)字化校園平臺(tái)對(duì)學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理等一系列的管理工作，以及對(duì)使用前后的資源消耗、工作效率等方面進(jìn)行評(píng)估，以拓寬數(shù)字化校園的應(yīng)用領(lǐng)域。同時(shí)總結(jié)數(shù)字化校園平臺(tái)的應(yīng)用價(jià)值，并向周邊兄弟學(xué)校推廣，促使教育行業(yè)運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)節(jié)約社會(huì)資源。

本課題研究的意義：

1、通過(guò)本課題的研究，我們將建成學(xué)校各學(xué)科資源庫(kù)，全天候?qū)蠋熼_(kāi)放，這可以減輕教師以個(gè)體進(jìn)行單兵作戰(zhàn)，自我收集資料的工作負(fù)擔(dān)，使老師騰出更多精力進(jìn)行學(xué)生和學(xué)術(shù)的研究，有效促進(jìn)教師由教書(shū)匠向教育家角色的改變；

2、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源的共享性和迅捷性，既可以減少自然資源的使用，又可以提高工作效率；

3、通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，可以加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)與職工等方面的聯(lián)系溝通，形成家校生三位一體的管理模式，提高學(xué)生管理的時(shí)效性；

4、數(shù)字化教育教學(xué)管理模式的推行，提高學(xué)校的整體工作效率，使學(xué)校有精力對(duì)高端管理模式進(jìn)行研究，從而提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

三、研究的內(nèi)容 

本課題研究以數(shù)字化校園平臺(tái)的建設(shè)與利用為切入點(diǎn)，著重研究以下重點(diǎn)：
（1）研究現(xiàn)代教育、現(xiàn)代管理的有效手段；
（2）數(shù)字化校園的構(gòu)建設(shè)想；
（3）數(shù)字化校園的構(gòu)建過(guò)程的分工；
（4）數(shù)字化校園平臺(tái)的建設(shè)與充實(shí)；
（5）數(shù)字化校園平臺(tái)的日常維護(hù)。

四、研究的思路與方法

（1）課題組擬定研究工作條例，明確參與者的權(quán)利與義務(wù)，保證研究工作的開(kāi)展。
（2）對(duì)課題任務(wù)進(jìn)行分工，研究任務(wù)分解到人，各司其職，充分發(fā)揮骨干教師的主體作用。
（3）定期請(qǐng)專家蒞臨指導(dǎo)，教處室牽頭為課題組提供切實(shí)、有效的指導(dǎo)。
（4）課題研究堅(jiān)持以校本研究為主，在適當(dāng)時(shí)候舉辦實(shí)踐調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)、成果展示、研究性網(wǎng)絡(luò)課堂觀摩課等豐富多彩的活動(dòng)。
（5）本課題主要研究采用以虛帶實(shí)、以實(shí)論虛、虛實(shí)并舉的方法，即實(shí)際操作與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、理論探索相結(jié)合，分析與綜合相結(jié)合。采用的手段包括：實(shí)踐研究法（核心方法），文獻(xiàn)研究、調(diào)查法、訪談法、研究課、研究活動(dòng)(競(jìng)賽評(píng)比)、各項(xiàng)相關(guān)資料的整理分析、網(wǎng)絡(luò)研討等。研究途徑主要包括：參觀學(xué)習(xí)、實(shí)踐案例研究等。在開(kāi)展研究活動(dòng)過(guò)程中將不斷吸收新方法，研究新思路，力爭(zhēng)取得更大成果

五、研究的步驟和預(yù)期成果

課題的研究過(guò)程：

第一階段：起始階段2011年3月-2011年5月
確立研究課題，調(diào)查外圍研究情況，填寫(xiě)課題申請(qǐng)議定書(shū)和實(shí)施方案，成立研究小組。

第二階段：實(shí)施階段2011年6月-2012年6月
制定課題研究計(jì)劃，指定課題研究小組的分工表，優(yōu)化數(shù)字化平臺(tái)，向上級(jí)匯報(bào)開(kāi)題登記表和開(kāi)題報(bào)告，學(xué)校各部門(mén)推廣應(yīng)用數(shù)字化平臺(tái)。

第三階段：中期報(bào)告2012年7月
匯總各部門(mén)使用數(shù)字化平臺(tái)的材料，使用前后情況調(diào)查表，中期報(bào)告，請(qǐng)專家指導(dǎo)。

第四階段：繼續(xù)實(shí)施階段2012年8月-2013年4月
就第二階段中某些不足進(jìn)行再實(shí)驗(yàn)探索，對(duì)專家提出的意見(jiàn)與建議進(jìn)行整理改進(jìn)，探求數(shù)字化平臺(tái)應(yīng)用的價(jià)值最大化。

第五階段：整理結(jié)題2013年5月
整理歸類(lèi)材料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，專家檢驗(yàn)。

貫穿于各階段的預(yù)期研究成果：
（1）不同研究階段實(shí)踐方案及實(shí)施依據(jù)研究；
（2）數(shù)字化手段與學(xué)校管理融合過(guò)程中的實(shí)踐案例；
（3）數(shù)字化手段應(yīng)用前后效果反饋調(diào)查表；
（4）課題研究過(guò)程中的心得體會(huì)；
（5）學(xué)校數(shù)字化管理的規(guī)章制度；
（6）本課題研究的學(xué)術(shù)報(bào)告
（7）教師論文、總結(jié)

本課題組將在研究過(guò)程中，組織研究人員完成一系列高質(zhì)量的研究性教育科研成果（包括研究報(bào)告、論文、研究體會(huì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、優(yōu)秀案例、案例分析等），力圖通過(guò)課題研究產(chǎn)生一批創(chuàng)新型、科研型、能力型、高品位的校園數(shù)字化工作人員。