學(xué)生的健康成長離不開良好的思想健康素質(zhì)。學(xué)生的思想健康素質(zhì)不僅影響著身體和心理的健康狀況，而且也關(guān)系到他們能否積極的“社會(huì)適應(yīng)”，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生全面健康發(fā)展的重要標(biāo)志，需要引起學(xué)校各方面的足夠重視。目前學(xué)生的思想健康素質(zhì)普遍不能令人滿意，不少學(xué)生存在著突出的思想亞健康問題，他們?cè)谒枷肷媳畴x了社會(huì)倫理規(guī)范及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的要求，進(jìn)而導(dǎo)致其行為失范、心理失常，危害著他人和社會(huì)的利益。這不僅直接影響學(xué)生思想的健康發(fā)展，也關(guān)系著他們的全面健康成長。正視學(xué)生的思想亞健康問題，并努力促使其積極轉(zhuǎn)化，有助于不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，確保學(xué)生更加健康地成長。 
 
一、學(xué)生思想亞健康問題的主要表現(xiàn) 
 
學(xué)校德育要積極促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長，必須充分關(guān)注他們的思想亞健康問題，德育工作者首先要對(duì)學(xué)生思想亞健康問題的表現(xiàn)有所了解。盡管當(dāng)代青少年學(xué)生大多在主體與競爭觀念、改革與創(chuàng)新精神、民主與法制意識(shí)等諸多方面有比較積極的思想表現(xiàn)，但是不同的生活經(jīng)歷以及學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的多重復(fù)雜影響，使他們比較嚴(yán)重地存在著思想亞健康的突出問題，當(dāng)前這一問題主要存在以下幾個(gè)方面的突出表現(xiàn)。 
表現(xiàn)之一是世界觀、人生觀和價(jià)值觀存在一定缺陷。隨著市場經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，不少學(xué)生僅以物質(zhì)利益為標(biāo)準(zhǔn)看待和衡量今世的一切。他們關(guān)注物質(zhì)，鄙薄精神；趨附感性。拒斥理性；重視現(xiàn)實(shí)，輕視理想；熱衷功利，漠視義理；珍視個(gè)人，忽視社會(huì)；看重私利，缺乏誠信。如此等等。這種狀況容易導(dǎo)致學(xué)生為金錢所動(dòng)，為享樂所迷，甚至不惜損人利己，惟利是圖，使學(xué)生價(jià)值取向趨于功利化。學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀存在的這些缺陷，嚴(yán)重影響著他們健康思想和健全人格的形成。 
表現(xiàn)之二是自我意識(shí)過于強(qiáng)烈，社會(huì)公益意識(shí)比較淡漠。現(xiàn)實(shí)中不少學(xué)生不太關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)，集體意識(shí)和服務(wù)意識(shí)都比較淡薄，重利輕義。缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)、樂于助人、寬厚仁愛等思想道德品質(zhì)，凡事多以自我為中心，甚至?xí)榱双@取本不屬于自己的利益而不惜損害他人利益。這種過于強(qiáng)烈的自我意識(shí)，容易養(yǎng)成驕傲自滿，甚至放縱自己的行為，天馬行空，獨(dú)斷專行，漠視社會(huì)公益，與社會(huì)對(duì)學(xué)生健康思想的要求相去甚遠(yuǎn)。 
表現(xiàn)之三是抵制腐朽思想的能力較弱，思想信念易發(fā)生動(dòng)搖。由于缺乏生活的磨煉。不少學(xué)生的心理承受能力和抵制腐朽思想的能力較弱，在不健康思潮的腐蝕和侵害下，常常經(jīng)受不住沖擊和誘惑，以至于出現(xiàn)思想空虛，信念動(dòng)搖，精神“頹化”，意志“弱化”，學(xué)習(xí)“惰化”，道德“蛻化”；甚至對(duì)祖國和個(gè)人前途喪失信心，以至玩世不恭，及時(shí)行樂。這些表現(xiàn)反映了學(xué)生思想健康方面的現(xiàn)實(shí)狀況十分嚴(yán)峻，對(duì)學(xué)校德育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們每一個(gè)教育工作者，尤其是德育工作者，切不可等閑視之。 
 
二、學(xué)生思想亞健康問題的歸因分析 
 
學(xué)生思想的亞健康狀況嚴(yán)重阻礙著他們思想的健康發(fā)展，不利于學(xué)生的全面健康成長，這需要我們深入分析問題產(chǎn)生的各種影響因素。作者認(rèn)為，導(dǎo)致學(xué)生思想亞健康的影響因素主要有以下幾個(gè)方面。 
其一，社會(huì)環(huán)境不良影響是導(dǎo)致學(xué)生思想亞健康的直接因素。學(xué)生的思想健康素質(zhì)作為社會(huì)的健康思想在學(xué)生個(gè)體身上的反映，是在一定的社會(huì)環(huán)境中習(xí)得的，受到社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)影響。當(dāng)前我國的社會(huì)轉(zhuǎn)型直接導(dǎo)致了各種利益關(guān)系的縱橫分割。一些領(lǐng)域出現(xiàn)了道德失范、誠信缺失、假冒偽劣蔓延、封建迷信復(fù)活等等不良社會(huì)現(xiàn)象，這些社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象必然會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的思想健康素質(zhì)，使他們?cè)诿鎸?duì)多種選擇時(shí)往往稍有不慎就會(huì)誤入歧途。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)以其不可替代的容量和速度優(yōu)勢(shì)對(duì)處于成長中的青少年學(xué)生也極富誘惑力，而在網(wǎng)絡(luò)信息中常常夾裹著低俗有害信息及某些腐朽落后的思想文化和價(jià)值觀念，這些都會(huì)直接影響學(xué)生的政治態(tài)度、道德風(fēng)貌、價(jià)值取向，阻礙學(xué)生健康思想的形成。因此，學(xué)生思想亞健康的積極轉(zhuǎn)化有賴于外部社會(huì)環(huán)境的不斷改善。 
其二，學(xué)生自身思想修養(yǎng)差是造成其思想亞健康的內(nèi)在因素。學(xué)生思想健康素質(zhì)的形成是一個(gè)社會(huì)準(zhǔn)則規(guī)范不斷內(nèi)化和內(nèi)在思想觀念持續(xù)外顯的復(fù)雜過程，學(xué)生自身的思想修養(yǎng)對(duì)此起著十分重要的作用。當(dāng)代青少年學(xué)生盡管主流積極，健康思想的亮點(diǎn)不少，但生活經(jīng)歷的單純和復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的壓力，使得他們的思想負(fù)擔(dān)不輕，并且常常面臨許多矛盾，比如自立與依賴、自信與自卑、理想與現(xiàn)實(shí)、感情與理智、需要與滿足等等。不少學(xué)生在遇到外部社會(huì)不良影響時(shí)，往往難以充分發(fā)揮自身健康思想的積極作用，這就需要學(xué)生理智地處理好這些矛盾，戰(zhàn)勝各種消極因素的困擾，不斷前進(jìn)。由此可見，我們必須幫助學(xué)生努力提高自身的思想修養(yǎng)，使他們善于化解各種矛盾，輕裝前進(jìn)。離開學(xué)生自身的思想修養(yǎng)，就難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想亞健康的積極轉(zhuǎn)化。 
其三，學(xué)校德育薄弱也是導(dǎo)致學(xué)生思想亞健康的因素之一。學(xué)校德育作為專門關(guān)注學(xué)生思想健康發(fā)展的因素，對(duì)于學(xué)生思想發(fā)展中存在的亞健康問題，應(yīng)負(fù)重要責(zé)任。現(xiàn)實(shí)中學(xué)校德育或因認(rèn)識(shí)不到位，措施不落實(shí)，或因理論脫離實(shí)際，無的放矢，其效果常常不盡如人意，以至造成學(xué)生上述種種表現(xiàn)。只有深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校德育作為影響學(xué)生思想健康素質(zhì)的關(guān)鍵性作用，進(jìn)一步加大德育的力度，才能更為有效地促進(jìn)學(xué)生思想亞健康的積極轉(zhuǎn)化，推進(jìn)學(xué)生思想健康素質(zhì)的積極提升。 
 
三、學(xué)校德育如何促進(jìn)學(xué)生思想亞健康的積極轉(zhuǎn)化 
 
學(xué)生思想亞健康問題的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，要求學(xué)校德育必須高度重視這一問題，并且要努力促進(jìn)學(xué)生思想亞健康的積極轉(zhuǎn)化。根據(jù)學(xué)生思想亞健康問題的豐要表現(xiàn)及歸因分析，作者認(rèn)為，可以考慮如下轉(zhuǎn)化n，，策略和舉措。 
首先，要重視對(duì)學(xué)生思想亞健康問題的研究。研究問題，弄清問題的實(shí)質(zhì)，往往是解決問題的前提。只有通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想亞健康問題的深入研究，才能充分把握學(xué)生思想亞健康問題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)及其對(duì)學(xué)生全面健康發(fā)展的突出影響。學(xué)生思想亞健康問題的出現(xiàn)原因是多方面的，而且因人而異，因家庭出身而異，因個(gè)人性格而異，德育工作者只有充分掌握情況，才能對(duì)癥下藥，有的放矢，把轉(zhuǎn)化措施真正落到實(shí)處。 
其次，要堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，努力改進(jìn)學(xué)校思想教育。學(xué)生的思想健康素質(zhì)與眾多思想觀念的影響關(guān)系甚大，學(xué)生思想亞健康的轉(zhuǎn)化離不開正確思想觀念的引導(dǎo)。當(dāng)前應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生努力踐行社會(huì)主義榮辱觀，大力弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)美德，抵制假惡丑，崇尚真善美，扶正祛邪，揚(yáng)善懲惡，不斷形成健康的思想意識(shí)。學(xué)校德育要堅(jiān)持以人為本，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想；要尊重學(xué)生的個(gè)性，正確評(píng)價(jià)學(xué)生思想的主流與支流，并經(jīng)常為他們頭腦“充電”，為他們思想“除塵”。與此同時(shí)，要重視加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，努力宣傳主流文化。切實(shí)做到“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”，促進(jìn)學(xué)生思想健康素質(zhì)不斷獲得積極的提升。 
再次，要積極改善思想輿論環(huán)境，創(chuàng)造學(xué)生思想健康素質(zhì)不斷提升的良好氛圍。學(xué)生思想亞健康的積極轉(zhuǎn)化離不開良好的思想輿論環(huán)境，只有積極改善思想輿論環(huán)境，才能不斷提高他們追求高雅健康的生活情趣和思想境界，從內(nèi)心激發(fā)他們高尚的思想情感和追求思想進(jìn)步的能動(dòng)性，進(jìn)而不斷養(yǎng)成學(xué)生健康、美好的人性。為此，學(xué)校德育必須大力宣傳各種英模人物，各種好人好事，充分發(fā)揮各種正面典型的榜樣示范作用，使學(xué)生在潛移默化中感受健康思想的熏陶，以此促進(jìn)學(xué)生思想亞健康的積極轉(zhuǎn)化，切實(shí)提升學(xué)生的思想健康素質(zhì)。 
最后，努力將學(xué)校思想教育與心理健康教育結(jié)合起來。學(xué)生的思想健康素質(zhì)與心理健康狀況關(guān)系緊密，思想教育與心理健康教育的密切結(jié)合有助于學(xué)生思想亞健康的積極轉(zhuǎn)化。為此，學(xué)校思想教育要利用心理健康教育的先進(jìn)理論與方法，努力增強(qiáng)其感染力和說服力，促進(jìn)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生良好思想素質(zhì)的形成有著積極作用，溝通思想教育與心理健康教育的聯(lián)系，彼此可以取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生思想亞健康的積極轉(zhuǎn)化。 
總之，當(dāng)前學(xué)生在思想健康素質(zhì)方面普遍不盡如人意，思想亞健康問題比較突出，這對(duì)學(xué)校德育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)校德育必須努力促進(jìn)學(xué)生思想亞健康的積極轉(zhuǎn)化，不斷提升他們的思想健康素質(zhì)，以確保學(xué)生整個(gè)身心的全面健康發(fā)展。